11.新部編人教版三年級上冊語文《課內(nèi)閱讀專項及參考答案》

1、人教三年級上課內(nèi)閱讀專項訓(xùn)練一、閱讀古詩，回答問題。（一）山行遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。1 .本詩的作者是 代詩人。2 .理解下面詞語的意思。寒山： 生： 坐： 紅于：3 .古詩后兩句的意思是：4 .這首詩描寫的是什么時節(jié)的景象？（）A.初秋。B.深秋。（二）望洞庭湖光秋月兩相和, 潭面無風(fēng)鏡未磨。 遙望洞庭山水翠, 白銀盤里一青螺。1 .這首詩的作者是 代詩人。2 .理解下面詞語的意思。和： 白銀盤： 青螺：3 .潭面無風(fēng)鏡未磨”指的是湖面 ，像。古代銅做的鏡子，需 要,才能保持光亮。4 .古詩后兩句的意思是：二、閱讀大青樹下的小學(xué)片段，回答問題。上課了

2、，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。 大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！ 這時候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。 最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍 也趕來看熱鬧。1 .我能在文中的括號里填上表示動作的詞。2 .讀了這段課文，小問號想知道明明是寫同學(xué)們課上課下的情景，為什么還要寫小動物呢？我來回答：這樣寫的原因有三個方面，一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出 了,為學(xué)校增添了 的氣氛；二是突出了孩 子們讀書讀得 ,讀得,讀得；三是突出 了下課后

3、孩子們 引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧。3 .我能寫出這段課文提到的那些小動物。4 .我很喜歡這個小學(xué)，因為： 三、閱讀灰雀片段，回答問題。有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上 有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的， 一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動， 婉轉(zhuǎn)地歌唱， 非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下， 都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它 們帶來面包渣和谷粒。1 .寫出下列詞語的反義詞。矮小一一（）討厭一一（） 俯視一一（）憂傷一一（）2 .白樺樹上有三只灰雀， 兩只胸脯是 的，一只胸脯是 的，它們在 樹枝間,婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常。3 .從哪里可以

4、看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫出來。4 .假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會怎么做呢？ 四、閱讀鋪滿金色巴掌的水泥道片段，回答問題。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭 每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它 們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走著，一片一片仔細地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 1.根據(jù)選文填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）地毯 一（）落葉 一（）巴掌 一（）雨靴

5、 一（）小鳥5 .水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？這是一塊 的，的地毯。6 .照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？法國梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。法國梧桐樹的落葉像 ; 棕紅色的小雨靴像 。7 .你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？五、閱讀秋天的雨片段，回答問題。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 你看，它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄 哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹 的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們

6、去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡 黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1 .秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？金黃色：橙紅色：2 .黃黃的葉子像 小扇子，扇走了 。紅紅的楓葉像 郵票，郵來了。3 .文中畫線的句子，是 句。你能仿寫一句嗎？4 .想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢?六、閱讀金色的草地片段，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；?朵張開時，花瓣是

7、金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花瓣被包住了，草地就變 成綠色的了。1 .根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格。時間早上中午晚上蒲公英的花朵草地的顏色2 .文中說蒲公英的花像什么呢？我知道，像。3 . “我”發(fā)現(xiàn)草地會變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的嗎？第二次呢？兩次發(fā)現(xiàn)有什么不同？第一次： 。第二次：。兩次發(fā)現(xiàn)的不同：。七、閱讀去年的樹片段，回答問題。山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細條條兒， 做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。 ” 鳥兒向村子里飛去。在一盞煤

8、油燈旁，坐著一個小女孩兒。鳥兒問女孩兒 小姑娘請告訴我你知道火柴 在哪兒嗎小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！兵B兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會兒，就飛走了。1 .根據(jù)選文，寫出樹的變化過程。樹一（）一（）一（）2 .給文中畫線的句子加上標點。3 .大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？4 .想象一下，鳥兒在想些什么？鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，心想： 唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，心想： 八、閱讀在牛肚子里旅行片段，回答問題。“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的

9、時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃， 又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮。可是，它已經(jīng)一動也不能動了。這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。1 .照樣子，仿寫詞語。蹭來蹭去2 .用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。3 .根據(jù)短文內(nèi)容填空。牛 的時候，它要把剛才 重新送回到嘴里， 然后。這種現(xiàn)象叫做反芻。4 .青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去

10、？ 九、閱讀總也倒不了的老屋片段，回答問題。“等等，老屋！” 一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！崩衔莸皖^看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會兒。”在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上， 小偶爾馬上小蜘蛛飛快地爬進屋子, 蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。 1.按要求寫詞語。偶義詞：飛快一一（ 近義詞：安心一一（ 2.根據(jù)短文內(nèi)容補充詞語。一個（）的聲音一張（）的網(wǎng)5 .把下面的句子換一種說法，保持句意不變。 外面的樹被伐木工人砍光了。蜘蛛把蟲子吃掉了。6 .小蜘蛛為什

11、么會那么餓？十、閱讀美麗的小興安嶺片段，回答問題。秋天，白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞。 樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的， 又松又軟，常常沒過膝蓋。 西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢， 紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐， 黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。1 .給加點的多音字注音，組詞。2 .把下列詞語補充完整。又（）又（） 又（）又（） 又（）又

12、（）3 .根據(jù)課文內(nèi)容連一連。紫貂舔腳掌松鼠捕野兔黑熊吃松子4 .秋天和冬天相比，你更喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺？ 十一、閱讀掌聲片段，回答問題。英子猶豫了一會兒， 慢吞吞地站了起來， 眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈 而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒， 開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。1 .按要求解釋下面的詞語。 猶豫：鎮(zhèn)定：2 .“

13、猶豫” “慢吞吞” “眼圈紅紅的”說明她 ,甚至有點 。“驟然” “熱烈而持 久”“熱烈”表現(xiàn)了同學(xué)們對英子的友愛，。“淚水流了下來” “深深地鞠了一躬” “微 笑”反映了掌聲給英子 。3 .根據(jù)短文內(nèi)容判斷。（1）英子流淚是因為感到委屈。（）（2）同學(xué)們鼓掌只是因為英子的故事講得好。（）（3）人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。（）4 .假如你是英子，走下講臺時，你會想些什么？十二、閱讀父親、樹林和鳥片段，回答問題。父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！斑@是樹林和鳥最快活的時刻?！备赣H說。我知道父親此時也最快活。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最容易被

14、獵人打 中?！薄盀槭裁?？”我驚愕地問。父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”我真高興，父親不是獵人。1 .找出文中的兩組近義詞。（）（）2 .按要求改寫句子。這是樹林和鳥最快活的時刻。（改成反問句）3 .鳥最快活的時刻，是, 也最容易被獵人打中，因 為:。4 .理解畫線句子的含義。參考答案一、（一）1.唐杜牧2 .寒山：深秋時節(jié)的山。生：產(chǎn)生，生出。坐：因為。紅于：比更紅。3 .點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案： 停下車來，是因為喜愛這深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。4 .點撥：這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案： B

15、 （二）1.唐劉禹錫5 .和：和諧。白銀盤：比喻洞庭湖。青螺 ：比喻君山。6 .平整卻又朦朧未打磨的鏡子 不時打磨7 .點撥：首先弄明白這兩句古詩中每個詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。 答案：遙望洞庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一 枚玲瓏青螺。二、1.點撥：仔細閱讀短文，找到這三個動詞。搖 叫 停2 .點撥：這一段贊美了邊疆小學(xué)的學(xué)生課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個自然段在寫了學(xué)生活動的同時，還寫了許多的小動物。 一是更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀 得有聲

16、有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊疆小學(xué)的特點歡樂、活潑 認真入情入境有聲有色跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在3 .點撥：仔細閱讀課文，即可找出這些小動物。答案：小鳥 蝴蝶 猴子 松鼠 山貍4 .點撥：開放性問題，寫出喜歡的原因，言之成理即可。示例：因為這是一所美麗的學(xué)校 ，也是一所團結(jié)的學(xué)校，這里充滿了歡樂、祥和的氣氛。三、1.點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出相應(yīng)的反義詞。 答案：高大 喜愛 仰望 歡 快2 .點撥：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的

17、。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非 常惹人喜愛。答案：粉紅 深紅 來回跳動 惹人喜愛3 .點撥：仔細閱讀選文，可以在文中找出答案，列寧經(jīng)?？催@些灰雀，還給它們送吃的。答 案：列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包 渣和谷粒。4 .點撥：鳥類是人類的朋友，我們要愛護它們。提示：勸阻他，要愛護鳥類，讓它們在大自 然里自由生活。四、1.點撥：仔細閱讀選文，找出相應(yīng)的量詞。答案：塊 片個雙只2 .點撥：仔細閱讀選文，找出相應(yīng)的修飾詞語。答案：印著落葉圖案閃閃發(fā)光3 .點撥：根據(jù)顏色和形狀展開合理的想象。示例：金色的小扇子棕紅色的小魚4 .點撥：要留心觀察，善于

18、發(fā)現(xiàn)生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的大樹，在微風(fēng)的吹拂 下，輕輕地擺動，像是在和人們打招呼。五、1.點撥：從課文中可以找出答案。答案：銀杏樹、楓葉、田野、果樹5 .點撥：從課文中可以找出相應(yīng)的詞語。答案：一把把 夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽6 .點撥：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作， 而不是像童話形式。所寫事物必須具有 人的特點； 不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。答案：擬人示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。7 .點撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什么顏色的。示例：秋天的雨還把白色給了 棉花。六、1.點撥：仔細閱讀選文，總結(jié)出相應(yīng)的內(nèi)容。答案:時間早上中午晚上蒲公英的花朵

19、合攏合攏草地的顏色綠色金色綠色2 .點撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案：我們的手掌3 .點撥：第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)，有的人可能不把它當(dāng)回事， 輕易地就放過去了；第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入進去的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識、 仔細觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。答案：無意 有意 第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)；第二次發(fā)現(xiàn)是在有意識、 仔細觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。七、1.點撥：仔細閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又 點燃了油燈。答案：木條火柴燈火2 . :”3 .點撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守朋友間的承諾。4 .點撥：鳥

20、兒費盡周折， 終于找到了自已的好朋友，盡管那只是用柴點燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”鳥兒對著燈火唱起了去年唱過的歌， 他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對著燈火看了一會兒， 透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見鳥兒在說：“朋友，我唱的歌你聽見了嗎 ？再見了?！边@兩個“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對樹無比的深情與留戀。示例：樹朋友，我終于 找到你了，我來給你唱歌。樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎 ？再見了。八、1.點撥：X來X去是 ABAM疊詞。示例：走來走去飛來飛去 游來游去2 .點撥：從文中可以找到紅頭的路線。答案：從第一個胃走到第二個

21、胃，又從第二個胃來到了牛嘴里。3 .點撥：青頭正是利用牛的反芻現(xiàn)象救出紅頭的。答案：休息 吞進去的草 細嚼慢咽4 .點撥：青頭把牛弄得打了噴嚏，使得紅頭連同一團草噴了出來。讓牛打噴嚏，好把紅頭給噴出來。九、1.首先聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，然后找到和它意思相反或相近的詞語。 答案：反義詞：緩慢 經(jīng)常 近義詞：放心 立刻5 .點撥：從文中可以找到相應(yīng)的修飾詞語詞語。答案：小極了又大又漂亮6 .點撥：被字句和把字句的轉(zhuǎn)換。答案：伐木工人把外面的樹砍光了。蟲子被蜘蛛吃掉了7 .點撥：可以直接從文中找出原因。答案：因為外面的樹被砍光了，它找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。十、1.點撥：根據(jù)自己已積累的知識，寫出多音字的讀音及組詞。答案：lu 6落后l a丟