2019年年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè),表格版)(原創(chuàng))

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)編 號(hào)課日寸、分、秒課題時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記 1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。3、進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。重難 點(diǎn)1、讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位。2、幫助學(xué)生建立“1秒”和“幾秒”的時(shí)間概念。準(zhǔn) 備錄像、課件、練習(xí)紙等教學(xué)過 程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位 “秒”。1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老 師和咱一塊上課，高興嗎？同學(xué)們還記得 2010年 12月31日晚上12點(diǎn)59分）嫦娥1號(hào)發(fā)射的，青景 嗎？

2、在這個(gè)場(chǎng)景中還藏一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想再次 來回顧一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎？好，讓我們跟著 指揮長(zhǎng)一起來為它倒計(jì)時(shí)加油吧?。úシ虐l(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻）師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、 8、7、6、5、4、3、2、1!誰找到了臧著的數(shù)學(xué)知識(shí)了？生自由回答。師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，“秒”也是一種時(shí)間單位。2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用 到秒這個(gè)時(shí)間單位的呢？生舉例。師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績(jī)奪 得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時(shí)，常 ?？吹降募t綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)字也是用秒來 計(jì)時(shí)的。師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個(gè)時(shí)間單位的 地方還有很多，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)“秒

3、”。板書課題：秒的認(rèn)識(shí)。二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀感受 1秒和 幾秒。（一）觀察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。師：（出示鐘面）還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)學(xué)生來介 紹一下時(shí)鐘。（二）多種感官參與，建立1秒概念（Q聽， 看一看，說說）1、認(rèn)識(shí)秒車1和1秒。師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名 字來（秒針）誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細(xì)又長(zhǎng) 的那顆）。師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué) 們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課 件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。） 生自由回答。師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢？生：秒針走一小格的時(shí)間就世-秒。板書：秒車1小一小格是1秒2、體驗(yàn)感受，建立1秒的概念過渡

4、：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長(zhǎng)呢？ 我們靜靜的來感下1秒有多長(zhǎng)。（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我 們?cè)賮砀邢?，這次要想 個(gè)辦法在心里記 記1秒有多長(zhǎng)。（2）說一說，你是怎么記的？（拍一卜手、跺一下腳、說2個(gè)字、點(diǎn)一下頭）（3）你感覺1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見。）師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的 時(shí)間單位。（三）互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì) 1秒的認(rèn) 識(shí)。1、體驗(yàn)10秒。師：我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，來感 下10秒有多長(zhǎng)。當(dāng)你覺得到10秒了就睜開眼 睛，悄悄的舉起你的小手，記住你看到的是幾秒鐘。學(xué)生活動(dòng)，然后反饋。2、感受15秒。師：還想做這個(gè)游戲嗎？提高一下難度，感 下1

5、5秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？學(xué)生活動(dòng)。師：看來同學(xué)們的感覺是越來越準(zhǔn)了。3、游戲活動(dòng)師：這個(gè)游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自 己定時(shí)間來感受，一個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感 受，交換進(jìn)行?；ハ鄮椭?，調(diào)整好節(jié)奏。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（四）體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，卜面老師要送一個(gè)禮物給大家，送一段美妙 的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自 己的方法感下這段音樂有多少秒？（播放 段 60秒的音樂“梁?！?。）師：這段音樂有多少秒？師：這段音樂究竟有多少秒，讓我們伴著秒 針的走動(dòng)，再次來欣賞一下這段音樂。不過這一次， 請(qǐng)你仔細(xì)觀察秒針走動(dòng)時(shí)

6、，分針有什么變化？（再 次播放這段60秒的首樂，畫面顯示秒針從12開始 h圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒 呢？生：秒針走了一圈，分針走了 1小格。師：秒針走一圈是多少時(shí)間呢？分針走了 1小格呢？生：秒針走一圈是60秒，分針走了 1小格 是1分鐘。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1 分鐘。到底是1分鐘還是60秒？生：1分=60秒。板書：1分=60秒課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認(rèn)識(shí) 了時(shí)間單位“秒”，感受了 1秒有多長(zhǎng)，還知道了 1分=60秒。三、練習(xí)、感受，加深認(rèn)識(shí)如果給你10秒，你覺得育外什么？學(xué)生交 流。那10秒到底育汗什么呢？我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 這里我給

7、大家準(zhǔn)備了一篇文章和一些口算題，還有 半張空白的紙。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)。四、課堂小結(jié)10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你 能干什么呢？學(xué)生交流。你們認(rèn)為 1秒干不了什 么？是這樣嗎？就讓我們一起去看看吧！小結(jié)：汽車1秒能行20米，火車1秒能行30 米；飛機(jī)1秒能飛行250米；地球1秒大約能自轉(zhuǎn) 4100米；衛(wèi)星1秒約行7900米。所以不要小看這短短的1秒，在一些國(guó)際比 賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，（出示奧 運(yùn)會(huì)男子100米決賽視頻）這是奧運(yùn)會(huì)男子100米 決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連 1秒都不到。難怪人們常說：“一寸光陰一寸金，寸金難買 寸光陰”，

8、這就是時(shí)間的價(jià)值通過今天的學(xué)習(xí)，你 有什么收獲？生自由說。祝賀大家今天收獲可真不 少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利 用，做時(shí)間的主人。課后反 思課時(shí)編 號(hào)課 題時(shí)間的計(jì)算課 時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、會(huì)進(jìn)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。重難 點(diǎn)會(huì)進(jìn)彳L些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。準(zhǔn)掛圖、鐘面模具。備教學(xué)過 程一、復(fù)習(xí)1、分針走一小格的時(shí)間是（）分針走一圈的時(shí) 間是（）時(shí)針走一大格的時(shí)間是（）秒針走一 圈的時(shí)間是（）1時(shí)等于（）分1分等于（）秒2、教師撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如： 5 時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。問：1時(shí)等于 多少分？那么2時(shí)呢？你是怎

9、樣想的？（讓學(xué)生通 過類推得出結(jié)論）1時(shí)=（）分 1分=（）秒 5時(shí)=（）分 180分=（）時(shí) 120秒=（）分240分 =（）時(shí)3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì) 算”。（板書課題）二、新授1、教學(xué)例2:（投影出示小明上學(xué)的情景圖）師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說一說，教師 及時(shí)的補(bǔ)充、引導(dǎo)。小精靈要求我們解答的問題是 什么？（7: 30離家，7: 45到校。小明從家到學(xué)校用了 多少時(shí)間？）小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？怎樣想 呢？（小組討論，教師巡視。）匯報(bào)交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答教師選擇嘴優(yōu)化的 方法。（在計(jì)算方法上肯定學(xué)生

10、的多種正確思路， 體現(xiàn)算法多樣化思想。）2、出示商店?duì)I業(yè)時(shí)間圖師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學(xué)生解決這個(gè)問題嗎？小組討論匯報(bào)、交流。三、練習(xí)鞏固1、填空：（1） 50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。（2） 一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上 （）分，就是1時(shí)。2、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：6時(shí)至6時(shí)25分, 經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎(jiǎng) 勵(lì)。3、63頁的第4題。學(xué)生獨(dú)立填寫，并說明理由。4、 64頁的第5題，師生共同讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報(bào)總結(jié)。四、小結(jié)這節(jié)課你又收獲了什么新知識(shí)？你認(rèn)為用怎樣的 方法計(jì)算有關(guān)經(jīng)過時(shí)間最好？

11、我們剛才是從 9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？ 一節(jié)課 35分 鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸 光陰?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍 惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)：時(shí)間的計(jì)算7: 30離家，7: 45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間？45-30=15 (分鐘)答：小明從家到學(xué)校用了 15分鐘。課后反 思課時(shí)編 號(hào)課填一填，說一說課題時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生鞏固對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生通過不同方式搜集信息的意思和能 力。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安用F時(shí)間的 好習(xí)慣。重難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從小珍惜時(shí)間、合理安用用寸間的好習(xí) 慣。準(zhǔn) 備學(xué)生作息時(shí)間表

12、，完成家庭作業(yè)時(shí)間表。教學(xué)過 程一、復(fù)習(xí)出示本校北關(guān)小學(xué)作息時(shí)間表，根據(jù)時(shí)間表回答一下的問題：(1)我們每一節(jié)課用多少時(shí)間？(2)早操用了多少時(shí)間？(3)我們的眼保健操用多少時(shí)間?(4) 一般你早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)從家里走？并說 說你的理由是什么？(5)你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？二、激趣導(dǎo)入師：掌握好時(shí)間是非常重要的，如果能夠合理的安 排自己的時(shí)間，那么我們就會(huì)更有效率的做每一件 事情。(1)出示67頁的作息時(shí)間表，讓學(xué)生說一說從表 中你知道了什么？(2)你能自己動(dòng)手做一個(gè)你自己的作息時(shí)間表嗎？讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫作息時(shí)間表格。(提示：時(shí)間一定要合理)(3)展示學(xué)生的作息時(shí)間表，并且給予交流，指

13、 導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)(1)讓學(xué)生自己說說在家做家庭作業(yè)的時(shí)間，并說說誰用的時(shí)間最合理。(2)挑選出比較合理的十位同學(xué)的作息時(shí)間，全班同學(xué)共同制作我們完成家庭作業(yè)時(shí)間表。(3)展示作品。四、課外作業(yè)(1)你們能合理安排周末一天的休息時(shí)間嗎？小 組內(nèi)討論。(2)請(qǐng)你們將討論設(shè)計(jì)的方案給爸爸媽媽看看， 讓他們提提意見，使自己真正過一個(gè)有意義的周 末。五、小結(jié)法國(guó)著名的哲學(xué)家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長(zhǎng)的話：它最長(zhǎng)又最短，它最快又最慢；聰明者計(jì)劃它，愚 蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費(fèi)它。希望 每一位同學(xué)都能好好的理解這幾句話，充分的利用 每一*秒。課后反 思課時(shí)編 號(hào)課 題整理和復(fù)習(xí)課 時(shí)教

14、學(xué)目 標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，會(huì)進(jìn) 一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。2、通過對(duì)時(shí)、分、秒的整理和復(fù)習(xí)，使所學(xué)的知 識(shí)條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)歸納、整理和應(yīng)用。重難 點(diǎn)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。準(zhǔn) 備教學(xué)過 程一、回憶梳理構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)激趣：你們知道奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候嗎？還有幾天呢？可把他累壞了，大家愿不愿意幫老師算一下 呢？不過在幫之前，他想先了解一下同學(xué)們第五 單元都學(xué)了哪些知識(shí)？師：四人小組討論，交流。(1)小組交流(2)匯報(bào)：展示學(xué)生所寫的，并引導(dǎo)說板書：時(shí)分秒的師：第五單元學(xué)了哪些知識(shí)呢？（板書：整理和復(fù)習(xí)）師：時(shí)分秒我們主

15、要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：時(shí)間的計(jì)算 I: 時(shí)分秒的整理和復(fù)習(xí)1 分=60秒1時(shí)=60分師：你能用你所學(xué)的知識(shí)，解決卜列問題嗎二、典型例題溝通聯(lián)系1、在()里填上“” ()9982889( )( )6997【拓展練習(xí)】186 元52。元256(D買一條圍巾和一件棉衣共大約需要元口 買一輛自行乍比買一件棉衣大約便宜 兀0(四)教學(xué)效果評(píng)價(jià)(小測(cè)題)砧“乩 BJ 城KtfO 心194匕JL（“任選其中四種物品.你估計(jì)大約需登?小旗，C2）冰箱比玳芹機(jī)k約胱暮少元？叫鐘憫晶部菱，大約而史多少元孑課后反 思課時(shí)編 號(hào)課整理和復(fù)習(xí)課題時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、通過對(duì)本單兀學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)， 使

16、學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計(jì)算的速度 和準(zhǔn)確度。2、結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同， 估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié) 果與實(shí)際相等。重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)本單兀學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要 注意的問題，提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問題，使學(xué)生明確估算策略可 以不同，估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整，才能 使估算結(jié)果與實(shí)際相等。準(zhǔn) 備教學(xué)過 程一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)1 .教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)” 第 1 題”)。52+35 86 34 47+33 23+69

17、62 18 7026以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的 (口算步驟)。2 .總結(jié)歸納口算要注意些什么？哪些地方容易 出錯(cuò)。3 . 口算練習(xí)。 完成第103頁練習(xí)二H一第1題。 兩人一組，輪流出題計(jì)算，要求他們互相評(píng)價(jià)。二、 基本訓(xùn)練。1 .練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。(1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第 2題。(可以口 算也可以筆算).2 2) 說一說自己是怎樣算的。(3)、歸納總結(jié)”幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，要特 別注意相同數(shù)位要對(duì)齊；如果是進(jìn)位加或是退位減 又必須注意哪些問題。2.筆算練習(xí)。完成練習(xí)二H一第2題。通過獨(dú)立嘗試、交流、

18、討論、進(jìn)一步感受估算策略 的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴Ｍㄟ^游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后 2 個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。三、技能訓(xùn)練。1 .集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真 觀察。(2)討論交流題目中的條件有哪些？聰聰提出的問 題是什么？ ？(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評(píng)價(jià)訂 正。2、鞏固練習(xí)。完成練習(xí)二十一第3題。先獨(dú)自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過 程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上 海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強(qiáng) 學(xué)生的民族自豪感。四、

19、復(fù)習(xí)總結(jié)1 .這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容 ？青你口述一 遍12 .通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲 ？還 存在問題嗎？課后反思課時(shí)編 號(hào)課 題毫米的認(rèn)識(shí)課時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、通過實(shí)踐測(cè)量，理解 1毫米的長(zhǎng)度概念，掌握 毫米與厘米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2、在操作與交流中，使學(xué)生學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn) 行測(cè)量。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。個(gè)性化 修改1 米 = 100 厘米 測(cè)量方 法：1、0 亥 IJ 線開 始，指 到幾長(zhǎng) 度就是 幾厘 米，或重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解1毫米的概念，并形成表象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。準(zhǔn) 備課件、長(zhǎng)尺子教學(xué)過 程一

20、、復(fù)習(xí)舊知1、師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位。（米、 厘米）2、請(qǐng)同學(xué)們說一說1米有多長(zhǎng)，1厘米有多長(zhǎng)。3、集體交流，說一說，你是怎樣測(cè)量的。一、非 零刻線 開始， 末端數(shù) 字 一 起始數(shù) 字=長(zhǎng) 度二、導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掌握的知識(shí)，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)的 長(zhǎng)、寬、厚各是多少。老師板書學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。 提出問題“究竟數(shù)學(xué)的長(zhǎng)、寬、厚各是多少呢？發(fā) 現(xiàn)什么問題沒有？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚 進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。三、探究新知1、認(rèn)識(shí)毫米組織全班學(xué)生以小組為單位，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)書長(zhǎng)：寬：厚：提出問題“要想精確的表示出測(cè)量結(jié)果，而測(cè)量的 長(zhǎng)度又不足整厘米時(shí)怎么辦呢？（引出毫米：當(dāng)測(cè) 量結(jié)果

21、不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米來表示。位 于厘米間的一個(gè)小格的長(zhǎng)度，就是 1毫米。板書： 毫米的認(rèn)識(shí)）學(xué)生舉例說說1毫米到底有多大，形成表象。理解 毫米的具體概念。2、學(xué)習(xí)1厘米=10毫米請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，從直尺上選定 1厘米的長(zhǎng)度， 數(shù)數(shù)在1厘米的長(zhǎng)度里有幾個(gè)小格，每個(gè)小格的長(zhǎng) 度有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)度相等）從觀察和數(shù)格中得出，把1厘米平均分成10份, 每份就是1個(gè)小格，長(zhǎng)是1毫米。1厘米=10毫米 老師板書：1厘米=10毫米3、深刻感悟1毫米的長(zhǎng)度，形成直觀印象。（1）說一說，在生活中那些東西的長(zhǎng)、寬或厚約是1毫米。(硬幣、磁卡、鑰匙等)(2)說一說，生活中那些物品通常是以毫米為單硬幣、位的的。

22、(電腦演不：自動(dòng)鉛筆，簽字筆標(biāo)簽0.5mm 0.7mm等，天氣預(yù)報(bào)，今日降雨里達(dá)到了多 少毫米。)(3)說一說，數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬或厚各是多少厘米 多少毫米。(4)猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米。然后同桌 同學(xué)合作驗(yàn)證猜的結(jié)果對(duì)不對(duì)。4、鞏固練習(xí)5、課堂小結(jié)磁卡、 鑰匙、 玻璃、 電話 等的厚 度。課后反 思課時(shí)編 號(hào)課 題分米的認(rèn)識(shí)課 時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生明確分米產(chǎn)生的實(shí)際意 義，建立1分米的長(zhǎng)度概念。2、通過觀察，使學(xué)生知道分米與厘米、米之間的 關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)提高學(xué)生估測(cè)的能力。1、1米 =100 厘米1厘米 =10毫重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分米

23、的實(shí)際長(zhǎng)度，形成正確表象O教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系， 進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。米2、0 亥 IJ 線開 始，指準(zhǔn) 備課件、尺子到幾長(zhǎng) 度就是教學(xué)過 程一、學(xué)前準(zhǔn)備1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，幾厘 米，或你們還記得它叫什么嗎？到現(xiàn)在為止，我們共認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位。2、請(qǐng)同學(xué)們用語言表述或用 手比劃出1米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。二、探究新知1、知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義。(1)估算課桌的長(zhǎng)和寬。(2)以小組為單位測(cè)量課桌的長(zhǎng)和寬。(3)匯報(bào)測(cè)量方法：說一說，你們是怎樣測(cè)量。今天，老師還請(qǐng)來了四位小朋友，(出示例 2情境 圖)他們也參加了我們的測(cè)量活動(dòng)，下面我們就來 看

24、看他們是怎樣測(cè)量的。用學(xué)生尺測(cè)量方法一：10厘米為一段連續(xù)測(cè)量方法二：20厘米為一段連續(xù)量。用米尺或卷尺測(cè)量均可。(4)針對(duì)10厘米為一段連續(xù)量的方法，師提出“10 厘米的這一段，可以用一個(gè)比厘米大的單位來表 示，你們知道是什么嗎？ (板書：分米)類似課桌的長(zhǎng)和寬這樣的長(zhǎng)度，一般選用分米作單 位來表示。2、了解分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單 的換算。(1)觀察測(cè)量尺，你們能不能從中發(fā)現(xiàn)分米與我 們以前所學(xué)過的長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。以小組為單 位交流。板書：1米=10分米 1 分米=10厘米3、會(huì)以分米為單位進(jìn)行測(cè)量者米。二、非 零刻線 開始， 末端數(shù) 字 一 起始數(shù) 字=長(zhǎng) 度(1)以分米

25、、厘米為單位，測(cè)量課桌的寬是()分米()厘米，課桌的高是()分米()厘米(2)以分米、厘米為單位，測(cè)量前后兩張桌之間的距離，大約是()分米()厘米。4、建立1分米的概念。(1)閉上眼睛想一想，1分米有多長(zhǎng)。(2)用手比劃一下，1分米的長(zhǎng)度。(3)生活中哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。(4)估測(cè)一下黑板的長(zhǎng)度約是多少分米。指名到前面測(cè)量，看誰估測(cè)的最接近準(zhǔn)確長(zhǎng)度。三、鞏固練習(xí)四、思維訓(xùn)練五、課堂小結(jié)課后反 思課時(shí)編 號(hào)課毫米分米的認(rèn)識(shí)練習(xí)課課題時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位毫米和分米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念.2、知道1厘米=10毫米、1米=10分米、1分 米=10厘米。3、知道單位之

26、間的簡(jiǎn)單換算，知道用哪些長(zhǎng)度單位來度量物體的長(zhǎng)度。個(gè)性化修改1 米= 100厘米1 米=10分米1分米=10厘米重難 點(diǎn)建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，形成表象，加深 對(duì)概念的理解，并應(yīng)用概念正確表本物體的長(zhǎng)度。準(zhǔn) 備學(xué)生尺、分米尺、米尺教學(xué)過 程設(shè)疑自探題：1、判斷卜面敘述是否正確？蠟筆長(zhǎng)6毫米跳繩長(zhǎng)2厘米 課桌高7米 粉筆長(zhǎng)75分米小名身高134米。()一根繩長(zhǎng)15分米。()一塊橡皮厚1米。()10分米=1厘米。 ()2、用線把相對(duì)應(yīng)的左右兩邊連起來公路寬10分米一把鑰匙6米一支圓珠筆170厘米課桌長(zhǎng)40毫米鄧?yán)蠋煾?3厘米3、在()里填上合適的長(zhǎng)度單位或數(shù)字。蠟筆長(zhǎng)6 ()跳繩長(zhǎng)2 ()桌

27、高7 ()粉筆長(zhǎng)75( )鋼筆長(zhǎng)14()小明的身高是140( )一塊橡皮厚12() 旗桿高9()別針長(zhǎng)34 ()。電腦鍵盤長(zhǎng)約5( )圖釘長(zhǎng)10()教室寬6()1厘米 =10毫 米1分米= 100 毫米 測(cè)量方 法：1、0刻 線開 始，指 到幾長(zhǎng) 度就是 幾厘 米，或 者米。三、非 零刻線 開始， 末端數(shù) 字 一 起始數(shù) 字=長(zhǎng) 度教室的門高大約2 ()這本名人成才故事長(zhǎng)大約 20 ()這個(gè)麥當(dāng)勞玩具高9()黑板長(zhǎng)約4)5米=()分米40厘米=)分米2分米=()厘米70毫米=（）厘米我們的鉛筆盒的長(zhǎng)大約是（）分米。我們的數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約是（）分米。我們課桌的高大約是（）分米。4、量出數(shù)學(xué)作業(yè) 本

28、的長(zhǎng)約是多少分米，厚是多 少毫米5、畫出1毫米、1厘米、1分米長(zhǎng)的線段。6、小馬虎昨天寫了 1篇數(shù)學(xué)日記：今天，我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來，系好了 條長(zhǎng)大約6厘米的紅領(lǐng)巾，和老師同學(xué)們坐了一輛 長(zhǎng)大約6毫米的公共汽車去春游。我在一棵大約 8 厘米高的樹邊吃了 大約2毫米長(zhǎng)的紅腸。然后捉 了只大約6分米長(zhǎng)的螞蟻。他這樣寫可以嗎？說說你的看法，怎樣改合適？ 二、解疑合探1、檢查學(xué)生自探情況。（差生匯報(bào)中優(yōu)生評(píng)價(jià) 補(bǔ)充）2、針對(duì)有困難的問題組織合探。三、質(zhì)疑再探1 、關(guān)于本節(jié)的認(rèn)識(shí)，你還有哪些不明白或有 疑問的地方提出來大家共同探討。四、小結(jié)：長(zhǎng)度單位真不少，米、分米、厘米和毫米。有的長(zhǎng)，有的短，有的

29、不長(zhǎng)也不短。1 米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫 米。一定要：牢牢記，靈活用。課后反 思課時(shí)編 號(hào)課 題千米的認(rèn)識(shí)課 時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米1、1米= 100的長(zhǎng)度觀念，熟記1千米=1000米。（3）在認(rèn)識(shí)千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比 較、抽象、概括能力，能用十米止確估計(jì)物體的長(zhǎng) 度。3、通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過 程中獲得成功的體驗(yàn)。厘米 1厘米 =10毫 米2、利用 學(xué)生熟 悉的生 活情 景，以 情激 情，既 使學(xué)生 感到身 邊處處 有數(shù) 學(xué)，又 有助于 形成正 確的 表象， 從而加 深對(duì) 千米 的認(rèn) 識(shí)。重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體

30、驗(yàn)1分米的實(shí)際長(zhǎng)度，形成正確表象O教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)分米與厘米、米之間的關(guān)系， 進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。準(zhǔn) 備課件、尺子教學(xué)過 程1 .前幾天，老師和小朋友一起在操場(chǎng)上進(jìn)行了測(cè)量。卜面請(qǐng)同學(xué)們邊看屏幕，邊想：我們是用哪個(gè)長(zhǎng) 度單位測(cè)量100米的？（米）我們已經(jīng)學(xué)過哪些的長(zhǎng)度的單位？請(qǐng)按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米 等于多少毫米？（1米=10分米1分米=10厘米1厘米 =10毫米）2 .誰能比劃一下1米的長(zhǎng)度？一起比劃一下1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。3 .說出卜列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適 ？ （1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。（厘米）（2）測(cè)量硬幣的厚度

31、。（毫米）（3）測(cè)量課桌的高。（分米）（4）測(cè)量教室的長(zhǎng)。（米）師：如果要測(cè)量郴州到廣州的距離，可以選用我們已經(jīng)學(xué)過的哪個(gè)單位來測(cè)量呢？師：用米測(cè)量太麻煩了。郴州到廣州的距離比較遠(yuǎn)，而米這個(gè)單位較短。那用什么單位呢 ？今天 我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長(zhǎng)度單位家族里的新朋友：千米 （板書課題：千米的認(rèn)識(shí)）。學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)，你們最想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.千米的實(shí)際長(zhǎng)度，并學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換 算。2.千米的應(yīng)用。1 .出示米尺，說說米尺量多少次才是1000米？1000米用我們今天所學(xué)的單位寫就是1000米=1千米（板書）回顧上課前和老師一起量 100米的長(zhǎng)度，說說1000米應(yīng)該有幾個(gè)這樣

32、的長(zhǎng)？你跑100米用了多少 時(shí)間？那跑1000米呢？（你跑過1000米嗎？）2.出示學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑道示意圖（多媒體）,引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象，1圈是200米，跑5圈大 約就是1000米。說說你昨天體育課跑五圈的感受。知道五圈是 多少米嗎？想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾 分鐘？（3分鐘）那么沿這操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要 幾分鐘？（15分鐘）。板書：走15分鐘的路程，長(zhǎng)約1千米。沿操場(chǎng)（一圈200米）走5圈的長(zhǎng)度正好是1千 米。3、分小組討論估計(jì)一下，從學(xué)校門口到附近什么地方大約是1 千米。想一想，可用哪些方法進(jìn)行測(cè)量的？（步測(cè)、時(shí)間、速度表等）出示學(xué)校附近的地圖，研究其中可以獲得的信息和知

33、識(shí)。哪些長(zhǎng)度計(jì)量時(shí)應(yīng)該用千米作單位？生活中 你看到哪些地方是用了千米這個(gè)單位的？舉例子 說明，說得越多越好。(課件出示：公路邊的里程 標(biāo)志、指路標(biāo)志、限速標(biāo)志、摩托車和汽車的速度 表等)4、生活中，你在那些地方看見過千米？學(xué)生 討論，反饋。(1)出示公路圖說明： 37km指的就是從某地到這個(gè)里程碑 的路程是37千米。(2)公路路標(biāo)圖說明：從這里到前方的唐山有144千米的路程。(3)摩托車儀表圖說明：指針到20位置，就是每小時(shí)20千米的 速度行駛。（4）限速標(biāo)志說明：這是要求機(jī)動(dòng)車在景區(qū)內(nèi)每小時(shí)不能以 超過10千米的速度行駛。5、1千米的讀法1千米等于1000米，聽起來不容易區(qū)分，語文 課上朗讀

34、講究抑揚(yáng)頓挫，誰能巧用停頓，把千米和 米區(qū)分開來，使人一聽就明白。1（停頓）千米= 1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。師:千米有時(shí)也用Km表示。6、我們知道1千米等于1000米，千米和米之 間怎樣換算呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，重點(diǎn)看一看是怎么想的。課后反 思“千米”這個(gè)長(zhǎng)度單位，學(xué)生生活中很少接觸， 顯得比較抽象，教材內(nèi)容單一、簡(jiǎn)要，增加了教學(xué) 難度。通過老師課前作大量的準(zhǔn)備，巧妙地運(yùn)用多 媒體，聯(lián)系本地實(shí)際，教書育人。整個(gè)教學(xué)過程 師生關(guān)系融洽。課時(shí)編 號(hào)課毫米、分米、千米 課題時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、鞏固對(duì)1分米、1毫米和1千米長(zhǎng)度的體會(huì)， 并根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。

35、2、鞏固分米、毫米、厘米和千米之間的關(guān)系,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。能估測(cè)生活中的一些物體的長(zhǎng)度，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè) 量，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué) 生的欣賞ft力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系。個(gè)性化 修改1 米 = 100 厘米 測(cè)量方 法：1、0 亥 IJ 線開 始，指 到幾長(zhǎng) 度就是 幾厘 米，或四、非 零刻線 開始， 末端數(shù)重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解1毫米的概念，并形成表象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。準(zhǔn) 備課件、長(zhǎng)尺子教學(xué)過 程一、基本練習(xí)1、回顧長(zhǎng)度單位同學(xué)們，上節(jié)課，孫悟空幫助我們學(xué)習(xí)了一些新的 知識(shí)?；貞浺幌拢覀兌紝W(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？你能 按

36、從小到大的順序說嗎？它們都用哪些字母表示 呢？板書（毫米厘米分米米千米）字 一 起始數(shù) 字=長(zhǎng) 度mm cm dm m km2、用手勢(shì)比劃并交流記憶方法。這些長(zhǎng)度單位都有多長(zhǎng)呢？老師說長(zhǎng)度單位，你用 手來比劃，看誰表示的又快又準(zhǔn)。記得這么準(zhǔn)，你是怎么記住的呢？ 生：你能用手表示出1千米有多長(zhǎng)嗎？為什么不能表示 出1千米有多長(zhǎng)呢？（因?yàn)?千米太長(zhǎng)）你想用什 么方法記住它？同學(xué)們這種借助身邊事物來幫助記憶的方法很好， 我們還可以用這種方法來記其他的長(zhǎng)度，比如教室 的高大約幾米？那我們?cè)谟龅?3米時(shí)，馬上想想教 室的高，我們學(xué)校從進(jìn)入大門到北面欄桿，大約100 米，當(dāng)遇到100米時(shí)，馬上可以想到這一

37、段，對(duì)吧 ?還有學(xué)校門前的東西路大約長(zhǎng)1千米。O3、相鄰兩個(gè)單位之間存在什么關(guān)系呢？師板書（毫米厘米分米 米 千米）mm cm dm m km10 10 10 1000硬幣、磁卡、鑰匙、【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)知識(shí)基本的回顧，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí) 的印象，接著讓學(xué)生在快速用手勢(shì)表示單位的過程 中，加深學(xué)生對(duì)1毫米、1厘米、1分米、1米的長(zhǎng) 度的直觀認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確建立表象。同時(shí)，在此環(huán)節(jié)中 滲透了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)：借助身邊的實(shí)物不僅可以 記長(zhǎng)度單位，還可以記其他的長(zhǎng)度，所以，在此舉 了 2個(gè)身邊的事例（4米、100米），讓學(xué)生感知 體會(huì)。1二、綜合練習(xí)玻璃、電話卡 等的厚 度。1、八戒的日記（單位的選擇運(yùn)用）師：聽說

38、孫悟空幫助我們學(xué)數(shù)學(xué)，豬八戒也來湊熱 鬧，他呀，還寫了一篇日記呢，想看嗎 ？大家看 電腦顯示）自己先讀一讀。3月 8日星期二 晴早晨，我從2分米 長(zhǎng)的床上起來，拿起13毫米 長(zhǎng)的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了 200米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5米 高的凳子上，拿出15厘米 長(zhǎng)的鉛筆和5厘米 厚的練習(xí)本，開始做練 習(xí)。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)一直在笑，為什么笑呢？他發(fā)現(xiàn) 八戒日記中好多長(zhǎng)度單位用的都不準(zhǔn)確，我們幫助 八戒改過來，好嗎？（5毫米有多長(zhǎng)？就這么長(zhǎng)。教師隨著出示練習(xí)本）改到這里，你想對(duì)八戒說點(diǎn)什么嗎？（太粗心、做題不能馬馬虎虎、要選擇合適的長(zhǎng)度 單位，否則會(huì)鬧笑話的）那我們以后可不能像八戒一樣。

39、【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)如何選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行了鞏 固練習(xí)，同時(shí)，注重學(xué)生的習(xí)性關(guān)照與訓(xùn)練：做題 不能馬虎、粗心?！?、過關(guān)測(cè)試題故事連接：八戒鬧了這個(gè)笑話之后，很不好意思。 于是，他又去找他的師傅唐僧，虛心學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位 的知識(shí)?？鄬W(xué)了 10天后，這天師傅給他出了 3關(guān) 測(cè)試題。同學(xué)們也能闖過這三關(guān)嗎？(1)第一關(guān)：鉛筆長(zhǎng)()厘米或者說長(zhǎng)()毫米還可以說長(zhǎng)()分米()厘米師：大家看，同一物體的長(zhǎng)度，可以啟不同的表示方法，對(duì)吧？(2)第二關(guān)A填一填26毫米+54毫米=()毫米=()厘米98厘米一58厘米=()厘米=()分米1分米一3厘米=()厘米2千米一()米= 1000米9千米=()米+ ()米B、

40、在。里填上或=(第7題)8千米O 6000米9分米。2米50毫米。5厘米300分米。300厘米同位兩個(gè)換過來，找一名同學(xué)讀全對(duì)的舉手。錯(cuò)的同學(xué)馬上改正，做對(duì)的同學(xué)和同位說說你是怎樣做的。師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不能只限于會(huì)做題，還要善于觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)我們后面的學(xué)習(xí)。同學(xué)們觀察1、2題，有什么特點(diǎn)？(單位統(tǒng)一)那我們就直接怎樣？冉觀察 3、4題，又有什么特點(diǎn)？（單位不統(tǒng)一）我們應(yīng)該怎么辦？（先轉(zhuǎn)化 成相同的單位再計(jì)算）你能像剛才那樣，總結(jié)出第一題有什么規(guī)律嗎？生：先轉(zhuǎn)化成相同的單位，再比較。師：300分米0 300厘米還用轉(zhuǎn)化嗎？生：數(shù)字相同，只比較單位就可以了。（3）第三關(guān)：第三關(guān)呢

41、，師傅讓八戒量一間房子的長(zhǎng)和寬，八戒 一聽，這太簡(jiǎn)單了，可師傅又說了，不能用尺量。 同學(xué)們想一想，讓你量這間房子的長(zhǎng)和寬，你會(huì)怎 樣量？生：一坨一坨的量用步量師：這位同學(xué)和八戒想到一塊兒了。大家看：八戒f的長(zhǎng)度大約是8分米，有間房子，房子 的長(zhǎng)八戒走了 10步，寬走了 5步，你能知道這間 房子的長(zhǎng)和寬大約各有多長(zhǎng)嗎？學(xué)生讀完后教師電腦演示。獨(dú)立完成、訂正。三、課間休息：欣賞音樂天上掉下個(gè)豬八戒四、實(shí)踐操作同位兩人合作，對(duì)老師指定的物品先估一估，再量 一量，然后把結(jié)果記錄在準(zhǔn)備的表格中。誰先來匯報(bào)你測(cè)量的結(jié)果？估一估 量一量一元錢()毫()毫米硬幣的米厚度數(shù)學(xué)課()分()分米( )厘本的長(zhǎng)米米度

42、五、課堂小測(cè)試1、填一填1千米=()米1米二()分米38米+54米=()米1米6分米=()分米50毫米4厘米=() 厘米8千米=()米+ ()米2、在()里填上合適的長(zhǎng)度單位或數(shù)小明身高138 (),他的大拇指寬約(),手腕一圈長(zhǎng)約12 ()小兔子身長(zhǎng)4(),尾巴長(zhǎng)約7()。一只七星瓢蟲的長(zhǎng)度大約是5()。從沙河到萊州的長(zhǎng)度大約是 25 (),坐客車 大約半個(gè)小時(shí)能到達(dá)。學(xué)校教學(xué)樓高約()米。3、想一想，你完成了會(huì)更聰明？50分米長(zhǎng)的繩子，剪成10分米長(zhǎng)的小段，需要剪 幾次？ 一米長(zhǎng)的繩子，剪成1分米長(zhǎng)的小段，幾次 可以剪完？如果剪成1厘米長(zhǎng)的小段，要剪多少次?你發(fā)現(xiàn)了什么？六、拓展知識(shí)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們接觸了這么多的長(zhǎng)度單位， 都來自生活，其實(shí)，生活中還有很多長(zhǎng)度單位呢， 下面就讓我們一起走進(jìn)“世界之窗”來欣賞 下世 界之最吧。（電腦演示配有圖片、音樂的世界之最 ）課后反 思課時(shí)編 號(hào)課 題噸的認(rèn)識(shí)課 時(shí)教學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，理解噸與千克的關(guān)系， 知道1噸=1000千克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。2、在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù) 學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)1噸的實(shí)際重量，能對(duì)物體的質(zhì)量 進(jìn)行估計(jì)，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng) 經(jīng)驗(yàn)。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中