九年級《醉翁亭記》ppt課件

1、 *找課件找課件,來莎莎課件站來莎莎課件站! (免費課件免費課件,免費教案免費教案,免費試卷）免費試卷） http:/ 國內(nèi)著名的免費課件交流平臺國內(nèi)著名的免費課件交流平臺! *靈寶市一中靈寶市一中 齊莉莉齊莉莉【學(xué)習(xí)目標：【學(xué)習(xí)目標：】1、理解本文寫景抒情的特點。、理解本文寫景抒情的特點。 2、理解本文景物描寫的方式和作用。、理解本文景物描寫的方式和作用。3、積累文言詞匯。、積累文言詞匯。4、學(xué)會翻譯文言文。、學(xué)會翻譯文言文。 5、理解歐陽修曠達情懷，與民同樂的積極政治思想。、理解歐陽修曠達情懷，與民同樂的積極政治思想。 【學(xué)習(xí)重、難點：【學(xué)習(xí)重、難點：】 重點：理解作者在文中抒發(fā)的政治理想

2、和流露出的重點：理解作者在文中抒發(fā)的政治理想和流露出的復(fù)雜情感。理解本文景物描寫的方式和作用。復(fù)雜情感。理解本文景物描寫的方式和作用。 難點：理解本文從難點：理解本文從“樂樂”和和“醉醉”所抒發(fā)的政治理想。所抒發(fā)的政治理想。 【預(yù)習(xí)提綱：【預(yù)習(xí)提綱：】1、了解作者及寫作背景。、了解作者及寫作背景。2、通讀課文，梳理字詞、掌握節(jié)奏、處理疑難。、通讀課文，梳理字詞、掌握節(jié)奏、處理疑難。3、理解文章寫作內(nèi)容、層次。、理解文章寫作內(nèi)容、層次。4、體味作者寫作感情。、體味作者寫作感情。5、學(xué)習(xí)本文寫作方法。、學(xué)習(xí)本文寫作方法。6、疑難困惑做好批注。、疑難困惑做好批注。知道一點常識：知道一點常識：1、簡介

3、作者：、簡介作者： 醉翁亭記醉翁亭記選自選自歐陽文忠公文集歐陽文忠公文集，作者歐陽修，字永叔，作者歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲號醉翁，又號六一居士，江西永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫地教讀。喪父，家境貧寒，母以荻桿畫地教讀。24歲考取進土，先后在地方歲考取進土，先后在地方和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事（副宰相）。早年支持范仲和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事（副宰相）。早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。主張文章應(yīng)。明道淹，要求在政治上有所改革。主張文章應(yīng)。明道”，致用，是北來古，致用，是北來古文運動的領(lǐng)袖，所作散

4、文說理暢達，抒情委婉，名列文運動的領(lǐng)袖，所作散文說理暢達，抒情委婉，名列“唐宋八大家唐宋八大家”之一。歐陽修在歷史上以獎掖后進著稱。他大力扶植、提拔有才之士，之一。歐陽修在歷史上以獎掖后進著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他宋代著名文學(xué)家蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過他的栽培。門下，得到過他的栽培。 2、了解寫作背景：、了解寫作背景： 本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時 寫的。寫的。文章極其生動的描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然

5、風(fēng)光，并勾勒文章極其生動的描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。郁的復(fù)雜感情。 歐陽修為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯耶山飲酒抒懷，歐陽修為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯耶山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己

6、的別號“醉翁醉翁”為這為這座亭子命名。后來，便寫了座亭子命名。后來，便寫了翁亭記翁亭記。疏通全文大意疏通全文大意 1、通讀全文：、通讀全文： 要求：先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標出。然后對照要求：先不看課文注解，把不懂的字、詞、句標出。然后對照注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號。還可查古漢語詞典，自己注解再讀全文，仍有不懂的就做上記號。還可查古漢語詞典，自己解決問題。解決問題。 2、解決疑難。、解決疑難。 方法：小組長對本組中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問題進行點撥或給予解答，方法：小組長對本組中發(fā)現(xiàn)的較普遍的問題進行點撥或給予解答，并做好記錄。并做好記錄。 3、自疏通全文大意。、自疏通全文大意。 方

7、法：把課文的意思用白話說一遍，要讀出聲。方法：把課文的意思用白話說一遍，要讀出聲。 4、學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。、學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。 要求：在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的基礎(chǔ)上，能讀出詞語、要求：在理解文章的構(gòu)思方法和文章思路的基礎(chǔ)上，能讀出詞語、句子、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文句子、段落之間的邏輯停頓和邏輯重音，恰當?shù)乇憩F(xiàn)文脈的貫通和文章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當。章的層次，要讀得流暢，重音、停頓、速度、節(jié)奏得當。 5、再讀課文、再讀課文 要求：各自放聲讀。注意找出表達全文主旨的要求：各自放聲讀。注意找出表達全文主旨的個字，畫出來。個字，畫出來。

8、把握內(nèi)容：把握內(nèi)容：1、全文是圍繞哪個字展開的？、全文是圍繞哪個字展開的？ 2、全文寫了哪幾方面的樂、全文寫了哪幾方面的樂? 3、請同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己的語言描繪、請同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己的語言描繪 一下這幾種樂趣。一下這幾種樂趣。 4、這幾種樂中有沒有太守之樂在里邊、這幾種樂中有沒有太守之樂在里邊? 研讀課文：研讀課文：思考回答：思考回答：（一）、（一）、 全文四段，各段寫什么？全文四段，各段寫什么？ （二）、本文描寫景物采用了哪些方法？文中的寫景主要起什么作用？（二）、本文描寫景物采用了哪些方法？文中的寫景主要起什么作用？（三）、作者在文中抒發(fā)了什么思想感情？其中有什么是值得肯定的？（三

9、）、作者在文中抒發(fā)了什么思想感情？其中有什么是值得肯定的？ （提示：逐句逐段分析課文）（提示：逐句逐段分析課文） 醉翁亭記醉翁亭記 歐陽修歐陽修 引入：引入： 滁州城滁州城瑯琊山瑯琊山泉水泉水亭亭人人醉翁亭醉翁亭 （醉翁之意不在灑，在乎山水之間）（醉翁之意不在灑，在乎山水之間） 寫景寫景 朝暮朝暮 四時之景四時之景 樂亦無窮樂亦無窮 醉翁亭記醉翁亭記 寫人寫人 滁人游滁人游 太守宴太守宴 眾賓歡眾賓歡 太守醉太守醉 歸來歸來 太守歸太守歸 賓客從賓客從 游人去游人去 禽鳥樂禽鳥樂 學(xué)習(xí)寫法：學(xué)習(xí)寫法：1、本文寫景按照什么順序?qū)懙?？、本文寫景按照什么順序?qū)懙模?、本文寫景上有什么特色？、本文寫景

10、上有什么特色？ 3、詞語小結(jié)：、詞語小結(jié)： “而而”字的用法：字的用法： “也也”字的用法：字的用法： 1、本文寫景按照什么順序?qū)懙?？、本文寫景按照什么順序?qū)懙?？（l）寫亭的環(huán)境：從遠到近）寫亭的環(huán)境：從遠到近 （2）寫山間之朝暮：從早到晚）寫山間之朝暮：從早到晚 （3）寫山間之四時：從春到冬）寫山間之四時：從春到冬 （4）寫宴飲場面：從外到內(nèi)）寫宴飲場面：從外到內(nèi) 2、本文寫景上有什么特色？、本文寫景上有什么特色？寫景與抒情相結(jié)合的寫法。寫景與抒情相結(jié)合的寫法。 （l）寫亭的環(huán)境：用）寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美林壑尤美”“”“蔚然而深秀蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用目的外景

11、；又用水聲潺潺水聲潺潺”“”“峰回路轉(zhuǎn)峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用烏翼作比，有凌空欲飛之意。然后借解釋亭著寫亭的近景，用烏翼作比，有凌空欲飛之意。然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。 （2）寫亭四周的朝暮、四時之景，以）寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。表現(xiàn)作者縱情山水之意。 （3）寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂）寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意

12、塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗人和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗人情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達了作者情畫從側(cè)面顯示出政治清明的景象，也表達了作者“與民同樂與民同樂”的政治理想。的政治理想。由此可見，本文在由景生情，情景交融手法的運用上是相當出色的。由此可見，本文在由景生情，情景交融手法的運用上是相當出色的。 3、詞語小結(jié)：、詞語小結(jié)： “而而”字的用法：字的用法： 表并列泉香而酒冽（輕讀）表并列泉香而酒冽（輕讀） 表承接太守歸而賓客從也（輕讀）表承接太守歸而賓客從也（輕讀） 表修飾雜然而前陳者（輕讀）表修飾雜然而前陳者（輕讀） 表轉(zhuǎn)折而不知人之樂

13、（重讀）表轉(zhuǎn)折而不知人之樂（重讀） “也也”字的用法：字的用法： 表陳述環(huán)滁皆山也。表陳述環(huán)滁皆山也。 表肯定山之僧智仙也。表肯定山之僧智仙也。 表感嘆在乎山水之間也表感嘆在乎山水之間也 質(zhì)疑問難：質(zhì)疑問難：1、個人在學(xué)習(xí)中遇到的疑難困惑，請?zhí)岢鰜恚刃〗M內(nèi)交流、解決。、個人在學(xué)習(xí)中遇到的疑難困惑，請?zhí)岢鰜?，先小組內(nèi)交流、解決。2、小組內(nèi)解決不了的，提出來咱們共同解決。、小組內(nèi)解決不了的，提出來咱們共同解決。3、老師把握文章深度，及時補充、糾正、最后作出肯定。、老師把握文章深度，及時補充、糾正、最后作出肯定。拓展延伸：拓展延伸：閱讀下面文字，回答問題。閱讀下面文字，回答問題。 （）若夫日出而林

14、霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。（）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴瞑，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。 （二）已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上（二）已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不

15、知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能達以文者，太守也。守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能達以文者，太守也。 1這兩段文字選自課文這兩段文字選自課文 ，作者，作者 ，_ （朝代）著名文學(xué)家。（朝代）著名文學(xué)家。 2上文第（一）段上文第（一）段“山間之四時山間之四時”的的“四時四時”指指_。 3上文第（一）段上文第（一）段“樂亦無窮樂亦無窮”的的“樂樂”指（指（ ） A山林之樂山林之樂 B山水之樂山水之樂 C宴酣之樂宴酣之樂 D從太守游而樂從太守游而樂 4上文第（二）段中體現(xiàn)作背上文第（二）段中體現(xiàn)作背與民同樂與民同樂”的高尚情懷的句子是哪句？的高尚情懷的句子是哪句？ 積累佳句：積累佳

16、句：1、請同學(xué)們把自己喜歡的句子讀出來，并說明理由。、請同學(xué)們把自己喜歡的句子讀出來，并說明理由。2、請同學(xué)們把自己喜歡的句子積累到摘抄本上，并背誦。、請同學(xué)們把自己喜歡的句子積累到摘抄本上，并背誦。3、每人再積累五句、每人再積累五句“憂國愛民憂國愛民”的佳句。的佳句。 課堂練兵課堂練兵1、下列加點字解釋有誤的一項是（、下列加點字解釋有誤的一項是（ ） A、環(huán)滁皆山也（滁州）、環(huán)滁皆山也（滁州） 林壑尤美（山溝）林壑尤美（山溝） B、望之蔚然而深秀者，瑯琊也（草木茂盛）、望之蔚然而深秀者，瑯琊也（草木茂盛） 漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間（水流動的聲音）漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間（水流動的聲音） C、飲少輒醉（就）、飲少輒醉（就） 若夫日出而林霏開（飄揚）若夫日出而林霏開（飄揚） D、云歸而巖穴瞑（昏暗）、云歸而巖穴瞑（昏暗） 觥籌交錯（酒杯）觥籌交錯（酒杯） 2、下列句子中的、下