學生充分參與 教師適度引導──《小小的船》教學案例與點評

1、學生充分參與 教師適度引導?小小的船?教學案例與點評新課程標準要求低年級學生誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。教學這首詩，要著重進展朗讀指導和訓練，讓學生通過讀書理論，向往美妙的情境，感受語言的優(yōu)美，進步閱讀興趣。同時還應重視教具的運用，創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，開展思維，進步創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能。?小小的船?是一首深受兒童喜歡的詩歌點評：兒歌，它生動地描寫了一個孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃爍的美麗風光，語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。插圖把詩的內(nèi)容形象化了，更增添閱讀時的無限遐想。教學中主體充分參與，教師適度引導，尊重學生的獨特體驗，進步語文素養(yǎng)。

2、一、談話揭題，揭露興趣、出示小船圖，認識小船，教學船、讓學生說說在哪兒看到過怎樣的船。、師導語：今天我們再來認識一只奇妙的小船，它就是今天要學的課文里-小小的船點評：板書課題。區(qū)別小小的和小的的不同。課文中小小的船指的是什么？二、初讀課文，整體感知、教師有感情地配樂范讀，整體感知點評：讓學生帶著問題聽，能引起學生的好奇，揭露學習興趣，讓學生聽著教師優(yōu)美動聽的范讀，能把學生帶入意境，整體感知。、學生自由朗讀，主體感知感受三、觀察想象，進入意境、課件點評：圖片出示晴朗的夜空圖：藍藍的天空中有一彎金黃色的月亮，一顆顆閃閃的星星。讓學生觀察考慮：這是哪里？這是什么時候的天空？、課件點評：圖片出示戴著帽

3、子、帶著書包、提著小燈籠的小女孩，讓學生觀察小女孩的神情、動作，啟發(fā)考慮：小女孩坐在月亮上干什么？她看到什么？又會怎么想呢？點評：優(yōu)美的畫面使課文形象化，激起學生求知欲望，激活學生思維，陶冶情操，為理解兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。四、體會意境，感情朗讀、自讀課文，讀懂了什么，還有什么問題？組內(nèi)交流點評：自讀自悟，表達個體參與，培養(yǎng)探究意識和探究才能。組內(nèi)交流，尊重學生獨特體驗、集體交流，朗讀體會1課文中的月兒是什么樣的？區(qū)別彎彎的和彎的小小的船是指什么？指導朗讀第1句2彎彎的月兒哪兒像小小的船？指導朗讀第2句3小姑娘坐在小船上看到了什么？她還看到什么嗎？你是從哪個詞中看出？區(qū)別看見與只看見4假設

4、你是那個小姑娘坐到了彎彎的月兒上，會有什么感覺？該怎樣讀好這句話呢？、邊看圖邊聽配樂朗讀，體會此時此刻小孩的喜悅自豪的心情，激起學生的共鳴，讓他們想象假設自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。學生有聲有色 點評：也可加上動作朗讀課文。點評：有感情朗讀課文是本課教學的重點，通過反復地朗讀指導和訓練，使學生充分感知語言文字。創(chuàng)設美妙的情境，使學生有了情感體驗，就能把詩的意境通過有感情地朗讀充分表達出來，到達理想的教學效果。五、拓展練習，開展思維、在這么美麗的夜空中還可能看到什么？點評：讓學生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等、把自己想象的畫下來點評：課外、布置圖畫專欄點評：課外點評：注重課內(nèi)外結(jié)合，學科間交融。通過想象在這美麗的夜空中還看見什么，拓展學生思維，培