8.5 小管家教案及練習(xí)題2

1、4.8.5小管家課型實(shí)踐活動(dòng)使用人主備人張凌君修改人郭婷教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第八單元，教科書124頁(yè)小管家。教學(xué)目標(biāo)：1.熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)加減法。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作 、交流的過(guò)程，提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。4.體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、小黑板等。教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題人們?cè)谏钪忻刻於家M(fèi)，一

2、個(gè)家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來(lái)交流一下我們班每個(gè)同學(xué)家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學(xué)會(huì)做小管家。二、探索交流，解決問(wèn)題1.先在小組內(nèi)交流2.各小組選派代表匯報(bào)其家里一周開支情況并回答問(wèn)題： （1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。（2）表中的“項(xiàng)目”、“金額”、“小計(jì)”、“總計(jì)”分別表示什么？你是怎樣算的？（學(xué)生匯報(bào)） 3.用折線統(tǒng)計(jì)圖表示一周的開支情況（1）用折線統(tǒng)計(jì)圖表示出你家一周的開支情況。（對(duì)有困難的學(xué)生可以參考老師提供的統(tǒng)計(jì)圖表樣，也可向小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)繪制方法。）投影出示：（    &

3、#160;    ）家庭一周開支統(tǒng)計(jì)圖（2）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。4.展示、交流、匯報(bào)（1）同學(xué)們先在小組內(nèi)交流制作好的統(tǒng)計(jì)圖，比比看誰(shuí)的作品最美觀，選出來(lái)作為優(yōu)秀作品展示。（2）對(duì)選出的優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行展示交流，（利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示）同時(shí)說(shuō)說(shuō)你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項(xiàng)目上進(jìn)行評(píng)價(jià)）（3）對(duì)各家的開支情況你有什么感受？你家的開支合理嗎？你有什么建議？生1：每個(gè)家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時(shí)間采購(gòu)、游玩。生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；生3：應(yīng)酬、禮

4、尚往來(lái)、朋友聚會(huì)雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；生4：買衣服、看病也占去了相當(dāng)大的開支；生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過(guò)比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學(xué)家還買了電動(dòng)自行車。生7：我認(rèn)為有的家里開支還有不合理的地方教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？生1：水電費(fèi)如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費(fèi)用；我們要養(yǎng)成隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭的習(xí)慣，洗菜洗衣服的水可以用來(lái)沖馬桶。生2：用于應(yīng)酬，禮尚往來(lái)的資金多，禮尚往來(lái)可以進(jìn)行改革，變一種方式，比如婚事簡(jiǎn)辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來(lái)的錢可以買一些書籍，還可以捐贈(zèng)給有困難的人。生3：我

5、覺(jué)得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當(dāng)減少，不必追求過(guò)高檔次。生4：我覺(jué)得父母掙錢很不容易，我們不應(yīng)該亂花錢。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結(jié)束后進(jìn)行全班交流，并說(shuō)說(shuō)具體的估算方法。四、回顧整理，反思提升大家都談得很好，要想日子過(guò)得好，就要合理開支，計(jì)劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過(guò)越紅火。我們從小就應(yīng)該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費(fèi)水電等地球資源，學(xué)會(huì)為全人類著想。板書設(shè)計(jì)： 小管家勤儉節(jié)約，不亂花錢。合理開支，計(jì)劃支出。使家庭收支平衡，學(xué)會(huì)做小管家。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)基礎(chǔ)：1.直接寫得數(shù)。4l×400.490.25 20.043

6、.4十4.62.972÷6×（5119）0.70.47 0.093×1000.16十3.7900178122（79十21）÷202.一包雪餅7.5元，一盒巧克力48.9元，買一包雪餅和一盒巧克力一共要花多少錢？一包雪餅比一盒巧克力便宜多少錢？綜合：3.下面是佳佳牛仔廠上半年生產(chǎn)牛仔褲情況統(tǒng)計(jì)圖。 根據(jù)圖中數(shù)據(jù)完成下表。數(shù)量（萬(wàn)條）月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月拓展提升：4.把自己估算的本月開支向父母匯報(bào)，并針對(duì)如何節(jié)約開支這個(gè)問(wèn)題向父母提出自己的合理化建議。教學(xué)反思：4.8.1植樹問(wèn)題（一）課型新授使用人主備人于守義修改人郭婷教學(xué)內(nèi)容：人教版義

7、務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第八單元，教材第117頁(yè)的例1及第118頁(yè)“做一做”。教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生理解并掌握“植樹問(wèn)題”的基本解題方法，并能解決一些實(shí)際生活中存在的與“植樹”有關(guān)的問(wèn)題。2.掌握“植樹問(wèn)題”的第一種情況是“兩端都要種”。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握“兩端都要種的植樹問(wèn)題”的解題方法。 2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握已知株距和全長(zhǎng)求株數(shù)的方法，以及已知株數(shù)和株距求全長(zhǎng)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖（或小黑板）教 學(xué) 過(guò) 程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 1.猜謎：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。生：手，或手指。 2.師：伸出左

8、手，每?jī)蓚€(gè)手指間夾一枝筆，看看能夾多少枝筆。（筆不夠用的可以用其他物品代替） 師：同學(xué)們考慮一下，手指的個(gè)數(shù)與夾住鉛筆的枝數(shù)有什么關(guān)系呢？你能用數(shù)量關(guān)系表示出手指和間隔數(shù)的關(guān)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生思考，引入“間隔數(shù)”。指名學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：手指數(shù)=間隔數(shù)1） 師：有的人患有多指癥，如果他有6個(gè)手指，那么可以?shī)A住幾枝鉛筆？為什么？（5枝，因?yàn)榱鶄€(gè)手指間有5個(gè)間隔）師：如果科學(xué)家們要制造出一個(gè)一支手能抓10枝筆的機(jī)器人，這個(gè)機(jī)器人一支手需要有幾個(gè)手指頭？（11個(gè)，因?yàn)?1個(gè)手指頭間才能有10個(gè)間隔） 3.師：其實(shí)在數(shù)學(xué)中也有許多類似手指問(wèn)題一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們稱之為“植樹問(wèn)題”。（板書課題：植樹問(wèn)

9、題）二、探索交流，解決問(wèn)題 1.出示例1 為創(chuàng)建綠色園林城市，學(xué)校在100米長(zhǎng)的主道一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？ 師：大家想一想、畫一畫、算一算“可能會(huì)種幾棵？”再用自己喜歡的方式來(lái)說(shuō)明。（學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試說(shuō)明。教師巡視，了解學(xué)生的書寫情況，并及時(shí)指導(dǎo)） 2.互動(dòng)交流 （1）小組交流師：同學(xué)們想的怎么樣了，請(qǐng)把你的種植方法和同桌說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互動(dòng)交流，在小組內(nèi)展示自己的種植方法，小組內(nèi)互相訂正） （2）組織全班交流 教師組織各小組推舉代表匯報(bào)各組方法，并解釋其想法。 （3）實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 引導(dǎo)學(xué)生思考：（課件或小黑板出示）大家看，在一段直路上種樹，如果兩端都

10、種，種樹的棵數(shù)與樹之間的間隔數(shù)之間你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)：植樹的棵數(shù)比間隔數(shù)多1） 師：是的，你們發(fā)現(xiàn)的很對(duì)。如果把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用一個(gè)關(guān)系式來(lái)表示該怎樣寫呢？就是怎么得到棵數(shù)？生：植樹的棵數(shù)=間隔數(shù)1。 生：間隔數(shù)=棵數(shù)1。（板書：棵數(shù)=間隔數(shù)1 間隔數(shù)=棵數(shù)1） 提問(wèn)：如果一排共有10棵樹，中間會(huì)有幾個(gè)間隔？1000棵樹呢？如果一排樹中間有10個(gè)間隔，你知道一共有多少棵樹？100個(gè)間隔？如果分成n個(gè)間隔呢？（生：n1=棵數(shù)）20m5m 師：這是學(xué)校的植樹方案，這個(gè)線段圖能看懂嗎？請(qǐng)你幫助計(jì)算一下，小路的一側(cè)共需要多少棵樹？ 如果有學(xué)生只說(shuō)100÷5=20棵，提問(wèn)：這個(gè)20表示

11、什么？（20個(gè)間隔）（板書：100÷51=21棵） 師：如果每隔4米種一棵，共需要多少棵樹？（100÷41=6棵）3.共同優(yōu)化，形成結(jié)論（1）師：通過(guò)研究這道題，要求共種多少棵樹，怎樣計(jì)算？ （可多指出幾名學(xué)生回答，互相補(bǔ)充，形成結(jié)論。）（2）小結(jié)：求在一側(cè)植樹的棵數(shù)（兩端都要植）用路長(zhǎng)除以間距再加1。用公式表示是：路長(zhǎng)÷間隔1=棵數(shù)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高師：與植樹問(wèn)題相類似的生活問(wèn)題在身邊還有很多，我們一起去看看。 1.學(xué)校要在100米長(zhǎng)的主道路的一側(cè)安裝路燈（兩端都安裝），每隔20米安裝一盞，一共需要安裝多少盞路燈？ 師：當(dāng)題意難以理解時(shí)，可以畫成線段圖來(lái)理

12、解，想一想，怎樣列式計(jì)算？這個(gè)安裝路燈的問(wèn)題和剛才學(xué)過(guò)的植樹問(wèn)題有那些聯(lián)系？2.為慶祝六一兒童節(jié)，學(xué)校要在長(zhǎng)72米長(zhǎng)的走廊上擺放鮮花，如果每3米放一盆（兩端都要放），需要放多少盆花？如果每8米放一盆呢？3.在長(zhǎng)10米的舞臺(tái)前懸掛汽球進(jìn)行裝飾，每隔1米掛一個(gè)紅汽球，每?jī)蓚€(gè)紅汽球中掛一個(gè)黃汽球，已知兩端都要掛紅汽球。共需要多少紅汽球，多少個(gè)黃汽球？*4.科學(xué)家進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，每隔5小時(shí)做一次記錄，做第12次記錄時(shí)，掛鐘時(shí)針指向9。問(wèn)：第一次記錄時(shí)，時(shí)針指向幾？四、回顧整理，反思提升師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 植樹問(wèn)題 棵數(shù)=間隔數(shù)1 間隔數(shù)=棵數(shù)120m5m 100÷51=21棵作 業(yè) 設(shè) 計(jì)基礎(chǔ)：1.填一填。（1）下面的線段有（ ）個(gè)點(diǎn)，共有（ ）小段，不封閉圖形的點(diǎn)數(shù)和段數(shù)的關(guān)系是（ ）。 （2）在一條長(zhǎng)300米的公路兩邊種樹，每隔4米種1棵（兩端都要種），這樣一共要種（ ）棵。 （3）如下圖，在一條防風(fēng)帶上每隔30米種1棵樹，這條防風(fēng)帶共種（ ）棵樹，由此