《爺爺一定有辦法》——二年級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?爺爺一定有方法?二年級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀目標(biāo)：1、師生共讀一本書，讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。2、欣賞圖片，從圖中體會(huì)到文本所表達(dá)到的情節(jié)及所含有的豐富內(nèi)容。3、看讀演結(jié)合，感受簡單重復(fù)的有趣語句。4、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。知道圖也會(huì)說話。5、感受爺爺對(duì)小孫子的愛，感受親情的幸福、溫暖。閱讀重點(diǎn)：1、讓學(xué)生享受繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、讓學(xué)生明白繪本閱讀中細(xì)心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。閱讀難點(diǎn)：體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課

2、件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)閱讀過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，又到了我們的閱讀時(shí)間了，今天，王老師給大家?guī)砹艘槐拘聲?，看，有誰讀過嗎？生：沒有。或 生：我讀過。你真是個(gè)愛讀書的孩子二、閱讀封面1、走進(jìn)行間我們先來讀讀這本書的封面，你從封面上看到了什么？生：老爺爺和小男孩、書名等。2、板書書名并齊讀書名。3、介紹作者這本書的文字、圖畫、作者都是加拿大的菲比·吉爾曼，是宋佩阿姨把這本外國書翻譯成了中文。三、看環(huán)襯、扉頁封面看完了，再來看看書的環(huán)襯，漂亮吧！翻書的下一頁這一頁叫扉頁，它告訴了我們這本書出版的一些細(xì)節(jié)。過渡：看了這么多，大家一定迫不及待了吧！我們趕快走進(jìn)這本書吧！四、共讀故事頁1：字圖

3、出示“當(dāng)約瑟毯子看看爺爺手里的毯子，你有什么發(fā)現(xiàn)？我看到毯子是藍(lán)色的，上面還有星星、月亮頁2：這么漂亮的毯子，蓋在身上，你會(huì)有什么感覺呢？閉上眼睛，想象一下告訴老師。很舒服，很暖和1、讀文字“毯子又舒服、又保暖，還可以把惡夢(mèng)通通趕跑這真是一條引讀“奇妙的毯子！2、過渡：不過，約瑟漸漸長大了，有一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟丟了你覺得約瑟舍得丟掉毯子嗎？齊說：舍不得你是從哪兒看出來的？頁3：字圖出示觀察約瑟的動(dòng)作、神情，他在說什么？頁4、5：約瑟說：“爺爺一定有方法。齊讀過渡：爺爺會(huì)有什么方法呢？我們接著看。頁6、7：爺爺是怎么做的？師邊讀邊演示“爺爺拿還夠做提問：夠做什么？我們來猜一猜。生自由說我們

4、來看看爺爺是怎么做的？出示圖“一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了?？磮D。路上，小伙伴看見了，會(huì)說什么呢？頁8、9：“不過，約瑟丟了！你們說，約瑟愿意丟掉嗎？不愿意約瑟說：“爺爺一定有方法。齊說這次爺爺?shù)姆椒ㄓ质鞘裁茨?？開動(dòng)小腦筋，想一想爺爺會(huì)把它做成背心、短褲我們來看看爺爺想到了什么？頁10、11：圖哇，一件奇妙的背心。1、第二天，約瑟穿著這件背心來到了教室，你看到了什么？老師、同學(xué)們驚訝的表情2、約瑟背對(duì)著我們，你能想象出他臉上的表情嗎？他眼都笑瞇了，笑得合不攏嘴誰來模仿他的樣子做一做？指名表演指導(dǎo)閱讀方法：我們小朋友在看圖畫書的時(shí)候，一定要大膽想象畫面。板書：大膽想象

5、過渡：“不過丟了3、指導(dǎo)看圖：這幅圖上，媽媽懷里抱著一個(gè)小寶寶，媽媽什么時(shí)候生小寶寶了，書上有沒有告訴我們？沒有4、真的沒有嗎？看前面的圖畫我們?cè)倩仡^看看圖，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。媽媽肚子大了，肚子里有個(gè)小寶寶，再來看，爸爸是個(gè)聰明的的鞋匠，做了一雙小小的鞋子，奶奶呢，正在織一件小小的毛衣，這小小的鞋子，小小的毛衣都是為誰準(zhǔn)備的？生合小寶寶，這一切文字沒有告訴我們，都是我們從圖上讀懂的觀察到的，所以，我們讀圖畫書的時(shí)候，不光要讀文字，還要仔細(xì)地看圖畫，因?yàn)閳D畫也是會(huì)說話的，要做到圖文結(jié)合。板：圖文結(jié)合。頁12：我們?cè)倩氐焦适轮校羌戳四z的背心，約瑟肯不肯丟掉呢？不肯因?yàn)榧s瑟相信：生合“爺爺一定

6、有方法。1、看，爺爺又把這件背心做成了一條生合奇妙的領(lǐng)帶。頁14、15：看圖，每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條領(lǐng)帶去爺爺奶奶家，你看一一家人圍著燭光吃晚餐，多溫馨啊！“不過丟了。2、你們說：約瑟會(huì)丟了嗎？頁16、17：生合不會(huì)，因?yàn)椋籂敔斠欢ㄓ蟹椒?。你們已?jīng)非常相信爺爺了，這次爺爺?shù)姆椒ㄊ牵嚎磮D把領(lǐng)帶改成了一塊生合奇妙的手帕。約瑟收集的小石頭就用這塊手帕包得好好的，這塊手帕讓約瑟渡過了快樂的童年時(shí)光。有一天，媽媽對(duì)他說：生合“約瑟，看看你的手帕，已經(jīng)用得破破爛爛，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，真該把它丟了！小約瑟會(huì)聽媽媽的話嗎？不會(huì)他還是會(huì)說：生合“爺爺一定有方法。頁18、19：這一次，爺爺難道真的還會(huì)有方法嗎？他又

7、是怎么做的呢？我們一起來模仿爺爺?shù)膭?dòng)作做一做。演示“爺爺拿起了手帕還夠做還夠做什么？大膽想象一下，這么小的一塊布料，利用起來真不容易學(xué)生猜想不想知道爺爺會(huì)給我們帶來什么樣的驚喜？看，哇！是一顆生合奇妙的鈕扣。“約瑟把這顆紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會(huì)滑下來了。在這顆紐扣身上又會(huì)發(fā)生什么事情呢？頁23、24：“有一天，媽媽紐扣呢？“約瑟一看爺爺家。頁25、26：“約瑟嚷著你媽媽說得沒錯(cuò)。此時(shí)此刻，小約瑟的心情會(huì)怎么樣呢？生自由答復(fù)：難過那他會(huì)不會(huì)一直難過下去呢？我們接著看：“第二天還夠還夠做什么？看看這個(gè)作家的結(jié)尾是什么？這些材料還夠?qū)懗梢粋€(gè)生合奇妙的故事，這個(gè)故事的名字叫生合：爺爺一定有方

8、法故事的結(jié)尾就是它的開頭，開頭又是他的結(jié)尾，這個(gè)故事就好似一個(gè)完美的圓。四、走出故事播放輕音樂拿起書孩子們，不知不覺，一本好書就被我們讀完了，你們喜歡這本書嗎？喜歡那你最喜歡這本書中的誰？為什么？生自由說：爺爺聰明、手巧你還能從爺爺身上感受到什么呢？指名他非常地愛約瑟。對(duì)呀！我們能感受到他對(duì)小約瑟的愛。板：愛是??！爺爺用他的愛，讓一塊普普通通的藍(lán)色布料變成了奇妙的生合毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣。你們看，東西越變?cè)叫?，可是爺爺?duì)約瑟的愛卻越變?cè)蕉?。小朋友，你的爺爺、你的外公也一定很愛你們，老師希望你們也能像小約瑟那樣，懂得珍惜他們的愛，學(xué)會(huì)愛家里的每一個(gè)人。孩子們，約瑟的那顆紐扣究竟到哪里去了？你們想不想知道？想老師要告訴你們一個(gè)秘密，這本書還有更奇妙的地方呢？播放課件原來，在約瑟家的底下還藏著小老鼠一家呢！瞧，中間的那只小老鼠正坐在椅子上津津有味地讀書呢！它屁股底下那圓圓的椅墊子是什么？生說就是約瑟丟掉的那顆鈕扣。你再看，小老鼠的頭巾、背心、外套你又發(fā)現(xiàn)了什么？都是用藍(lán)色布料做成的播放課件原來，約瑟的爺爺在縫制毯子、外套的時(shí)候，被剪掉的那些碎布料正好落到了小老鼠的家里，這些小老鼠可聰明了，它們用這些碎布料來打扮自己，妝扮自己的家。你們?cè)倏?，課件它們家的窗簾、桌布、床單你們看，都是藍(lán)色布料做成的，在小老鼠的家里還發(fā)生了許多有趣的事哩！這本書真是太有趣了！