高三生物教案 染色體變異復(fù)習(xí)

1、.高三生物教案 染色體變異復(fù)習(xí)高三生物教案 染色體變異復(fù)習(xí)知識精華染色體的構(gòu)造變異：缺失、重復(fù)、倒位、易位、舉例題例領(lǐng)悟例題：普通小麥?zhǔn)橇扼w，體細(xì)胞的染色體數(shù)目是42條，指出以下各細(xì)胞的染色體數(shù)目1六倍體小麥的花粉 2六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)發(fā)育成的植株 3六倍體小麥的胚 4六倍體小麥的胚乳 5六倍體小麥的珠被 A、21 B、42 C、63 D、84解析：普通小麥?zhǔn)?倍體，體細(xì)胞的染色體數(shù)目為42條?；ǚ凼巧臣?xì)胞，染色體數(shù)目減半，有21條染色體，因此12答案為A。3胚是由受精卵發(fā)育而來的，染色體數(shù)為42，答案為B。4胚乳是由受精極核發(fā)育而來的，染色體數(shù)為：兩枚極核221+一枚精子21=63，

2、答案為C。5珠被為體細(xì)胞，染色體數(shù)為42，答案為B。 答案：A、A、B、C、B自我評價(jià)一、選擇題1、用花藥離體增養(yǎng)出馬鈴薯單倍體植株。當(dāng)它進(jìn)展減數(shù)分裂時(shí)，觀察到染色體兩兩配對，形成12對。據(jù)此現(xiàn)象可推知產(chǎn)生花藥的馬鈴薯是 A、三倍體 B、二倍體 C、四倍體 D、六倍體2、八倍體小黑麥配子中的染色體組數(shù)是 A、8 B、4 C、2 D、13、單倍體玉米植株的體細(xì)胞中染色體數(shù)目應(yīng)是 A、16個(gè) B、10個(gè) C、8個(gè) D、20個(gè)4、普通小麥?zhǔn)橇扼w，它的單倍體中含有的染色體組數(shù)是 A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)5、以下關(guān)于單倍體、二倍體、多倍體的表達(dá)不正確的選項(xiàng)是 A、 由合子發(fā)育成的生物體細(xì)

3、胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體B、 由配子發(fā)育成的生物體，細(xì)胞中無論有幾個(gè)染色體組也只能叫單倍體C、 單倍體一般高度不孕，多倍體一般莖稈粗壯，果實(shí)、種子較大D、 單倍體都是純種，多倍體等位基因至少有三個(gè)6、水稻的某3對相對性狀，分別由位于非同源染色體上的3對等位基因控制。利用它的花藥進(jìn)展離休培養(yǎng)，再用濃度適當(dāng)?shù)那锼伤靥幚?。?jīng)此種方法培育出的水稻植株，其表現(xiàn)型最多可有 A、1種 B、4種 C、8種 D、16種7、用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物，秋水仙素的主要作用是 A、使染色體再次復(fù)制 B、使染色體著絲點(diǎn)不分裂C、抑制紡錘體的形成 D、使細(xì)胞穩(wěn)定在間期階段二、簡答題8、運(yùn)用所學(xué)知識答復(fù)以

4、下問題：1 雜交育種的理論根據(jù)是_;2 誘變育種的理論根據(jù)是_;3 單倍體育種的理論根據(jù)是_;4 多倍體育種的理論根據(jù)是_。9、下面是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：1用適當(dāng)濃度的生長素溶液處理未被傳粉的番茄花蕾，其子房就發(fā)育成無籽果實(shí);2用四倍體西雌與二倍體西瓜雄雜交，獲得三倍體西瓜種子，種子萌發(fā)并長成植株后，用二倍體西瓜的花粉進(jìn)展人工授粉，能形成無籽西瓜，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)答復(fù)以下問題：1番茄果實(shí)的無籽這一變異_遺傳。假如用這株番茄的枝條進(jìn)展扦插，長成的植株上所結(jié)的果實(shí)為_果實(shí)。2三倍體西瓜的無籽這一變異_遺傳。假如用這株西瓜的枝條進(jìn)展扦插，在長成的植株上，子房壁細(xì)胞含有_個(gè)染色體。自我評價(jià)答案：1、C 2、B 3、B 4、C