關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板集合7篇_1

1、關(guān)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)模板集合7篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。一期來(lái)我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果。就本學(xué)期教學(xué)工作，作出如下總結(jié)： 一、仔細(xì)備課。 備課時(shí)，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)

2、中的閃完點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高個(gè)人的教學(xué)水評(píng)是非常有用。 二、仔細(xì)上課。 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。現(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 (2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)

3、或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。 三、仔細(xì)批改作業(yè)。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給滿分，鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提

4、高老師教學(xué)的針對(duì)性。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。 在兩個(gè)班同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們開(kāi)小灶。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的

5、緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問(wèn)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的成果。 五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)

6、果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。 六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，

7、就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班52名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作仔細(xì)尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們開(kāi)小灶。 首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問(wèn)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)。通過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的成果。 學(xué)

8、校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2 一、啟趣談話導(dǎo)入 啟趣談話導(dǎo)入教學(xué)主要指的是依據(jù)學(xué)校生對(duì)彩色圖畫(huà)的敏感以及對(duì)小動(dòng)物的偏愛(ài)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作一些與之相關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，為同學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為生動(dòng)活潑的課堂情境，然后再配上富有啟發(fā)且好玩的談話，提高同學(xué)參加到活動(dòng)中來(lái)的欲望。 例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形的熟悉”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以制作“小獅子找外婆家”的動(dòng)畫(huà)片供同學(xué)觀看，并且再配上歡快的錄音：這一天，小獅子的媽媽生病了，讓小獅子上山告知外婆，臨走之前，媽媽對(duì)小獅子說(shuō)，外婆家和奶奶家的房子都比較像，只是略微有點(diǎn)不同，外婆家的房子呈長(zhǎng)方形，奶奶家的房子則是正方形的。但是，頑皮的小獅子還沒(méi)有聽(tīng)明白撒腿就跑了

9、，到了山上，觀察差不多的房子時(shí)，這個(gè)時(shí)候愣住了。 這時(shí)，同學(xué)也都完全進(jìn)入到情境中，都情愿關(guān)心小獅子，但是，同學(xué)也都不熟悉正方形與長(zhǎng)方形呀？這個(gè)時(shí)候，老師就可以趁機(jī)導(dǎo)入新課，同學(xué)探究新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性也都空前高漲起來(lái)，對(duì)新學(xué)問(wèn)的教學(xué)也就能達(dá)到事半功倍的效果。 二、直觀演示法 學(xué)校生的思維主要以感性為主，以表象作為支柱。直觀演示法就是借用實(shí)物、模型、樣品、圖畫(huà)以及幻燈片等比較直觀的教具或者是手段，由老師演示或者是同學(xué)自己動(dòng)手操作，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，主動(dòng)去觀看、思索，漸漸形成表象，創(chuàng)設(shè)討論問(wèn)題情境。 例如，在分析“平行四邊形的面積”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以先為同學(xué)展現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫(huà)錄像曹沖稱象，讓同學(xué)通過(guò)觀看，明

10、白稱大象的重量是可以轉(zhuǎn)化成石頭的重量進(jìn)行檢測(cè)的，結(jié)合這種“轉(zhuǎn)化”的思想，也能解決許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。進(jìn)而再引出要求出平行四邊形的面積，也是可以運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想進(jìn)行學(xué)習(xí)的，把平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的圖形的面積進(jìn)行計(jì)算，效果也是很抱負(fù)的。 三、以比促入 學(xué)校數(shù)學(xué)教材中有許多學(xué)問(wèn)是和已有的學(xué)問(wèn)進(jìn)行類比產(chǎn)生而來(lái)的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在引入這類學(xué)問(wèn)的時(shí)候，老師需要結(jié)合新知的類比原型作為動(dòng)身點(diǎn)，漸漸引導(dǎo)同學(xué)去提煉原型的類比因素，在類比中關(guān)心同學(xué)萌發(fā)出新學(xué)問(wèn)的思路。 例如，在探究“三角形的面積計(jì)算公式”的教學(xué)過(guò)程中，可以先引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)一下正方形、長(zhǎng)方形以及平行四邊形面積等的計(jì)算公式，再讓同學(xué)說(shuō)出平行四

11、邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，有助于關(guān)心同學(xué)強(qiáng)化面積計(jì)算中的轉(zhuǎn)化法。 然后，鼓舞同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地去思索這樣一個(gè)問(wèn)題：是否像尋求平行四邊形的面積計(jì)算一樣，通過(guò)割補(bǔ)（或拼接）把三角形的面積轉(zhuǎn)化成之前學(xué)習(xí)過(guò)的幾何圖形的面積來(lái)計(jì)算呢？同學(xué)也能夠很快由推導(dǎo)方法的類比精準(zhǔn)地獲得相關(guān)的公式。這樣的導(dǎo)入教學(xué)新學(xué)問(wèn)效果也是特別不錯(cuò)的。 四、聯(lián)系生活導(dǎo)入 眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)最終是要服務(wù)于生活的，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合生活化的模式進(jìn)行教學(xué)，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的教學(xué)情境，讓同學(xué)都能夠在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 例如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就

12、可以聯(lián)系生活中逛商店的情境進(jìn)行導(dǎo)入：張華和媽媽一起逛商場(chǎng)，媽媽給張華挑了一個(gè)價(jià)值是25元的玩具，張華自己挑了一個(gè)6到8元之間的玩具，可以怎樣買(mǎi)呢？請(qǐng)同桌合作選一選，有哪些不同的買(mǎi)法呢？總計(jì)需要花多少錢(qián)呢？同學(xué)主動(dòng)參加的興致也很高，這個(gè)時(shí)候，再順勢(shì)導(dǎo)入新課。 既聯(lián)系了生活實(shí)際，又能讓同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)是和生活緊密相連的，進(jìn)而更加理解數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，有助于關(guān)心同學(xué)樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的信念。綜上所述，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以說(shuō)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師只有“導(dǎo)”得好，才能促使同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，促使同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參加到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的探究活動(dòng)中。 良好的導(dǎo)入還能為同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)構(gòu)建一

13、個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，有助于把同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好調(diào)動(dòng)起來(lái)，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性以及制造性，讓同學(xué)都能在導(dǎo)入的影響下更愿意去學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3 一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的教學(xué)工作作*我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交伴侶，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，樹(shù)立起他們的信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。最終是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出特別的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矏?ài)當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)：老師都那么有信念他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信念。我信任在我

14、的輔導(dǎo)下，他肯定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出老師必需履行的職責(zé)，主要就是檢查同學(xué)的作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)把握課本的基本學(xué)問(wèn)和技能。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們的確是特別盡責(zé)，而同學(xué)時(shí)刻有個(gè)老師在身旁教導(dǎo)，學(xué)起來(lái)也特別起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)一幫一小組，同學(xué)們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。 這學(xué)年來(lái)，本人在訓(xùn)練教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持的訓(xùn)練方針，面對(duì)全體同學(xué)，教書(shū)育人，為人師表，確立以同學(xué)為主體，以培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的個(gè)性進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造力量，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全

15、面發(fā)*展，工作責(zé)任心強(qiáng)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的分工，主動(dòng)做好本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獵取各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 總而言之，現(xiàn)在.對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天作出自己奉獻(xiàn)。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4 實(shí)施全面素養(yǎng)訓(xùn)練是訓(xùn)練教學(xué)改革的重點(diǎn)課題，我認(rèn)為“三段六步”課堂教學(xué)模式是素養(yǎng)訓(xùn)練的“養(yǎng)分套餐”、“黃金搭檔”，本學(xué)期，對(duì)于“三段六步”教學(xué)，我有了更深的體驗(yàn)。 首先，同學(xué)的自學(xué)力量增

16、加了。我認(rèn)為自學(xué)階段是本模式的重點(diǎn)階段，是充分體現(xiàn)同學(xué)主體，促成同學(xué)主動(dòng)、全面的進(jìn)展階段。因此教學(xué)中，我總是提出詳細(xì)明確的目標(biāo)、供應(yīng)給同學(xué)明確的思索對(duì)象，有效集中同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。依據(jù)學(xué)校六班級(jí)的同學(xué)的心理特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)自學(xué)目標(biāo)，把同學(xué)引入“認(rèn)知沖突探究發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題”的情境中，給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)自由展現(xiàn)的平臺(tái)，孩子們開(kāi)頭珍惜這個(gè)黃金時(shí)段，他們自學(xué)自悟，有了肯定的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)也具備了肯定的自學(xué)力量，在統(tǒng)計(jì)一章的教學(xué)中，同學(xué)基本上是自學(xué)的全部學(xué)問(wèn)，多數(shù)同學(xué)能把自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)講出來(lái)，與大家共享。這是“三段六步”教學(xué)的第一大收獲。 其次，合作探究意識(shí)提高了。在教學(xué)中，我常依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為

17、同學(xué)制造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)親自操作，如測(cè)量、市場(chǎng)調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤(rùn)的核算等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的力量的目的。比如在講到利息一章時(shí)，我讓同學(xué)分組調(diào)查了四周銀行定期利率狀況，如存入五萬(wàn)元，是定期三年的合算還是一年一存合算，同學(xué)通過(guò)小組調(diào)查，抄寫(xiě)調(diào)查表，很快得出了結(jié)論，從中也發(fā)覺(jué)了每個(gè)銀行的年利率是不盡相同的，哪種方法最實(shí)惠等等。由于常常合作，同學(xué)之間懂得了相互關(guān)心和敬重，并會(huì)進(jìn)行合理的分工，這不僅加強(qiáng)了生生之間的了解，同時(shí)也使他們懂得集體的力氣是強(qiáng)大的，要學(xué)會(huì)包涵和溝通。 另外，由于三段六步教學(xué)的

18、目的，就是要面對(duì)全體同學(xué)，不僅要培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素養(yǎng)，使之成為具有肯定制造性的人。所以每節(jié)課我都留意創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓每個(gè)同學(xué)都參加教學(xué)的全過(guò)程，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下主動(dòng)思索并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題， 長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好明顯提高了，課堂上同學(xué)不僅搶著發(fā)言，而且能夠一題多解，并提出合理化的建議。同學(xué)之間學(xué)會(huì)了相互評(píng)議，知道自己錯(cuò)在哪了，并能夠進(jìn)行自我訂正。這樣在鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)又進(jìn)展了同學(xué)的力量。 總之，“三段六步”教學(xué)模式，為同學(xué)充分供應(yīng)了自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，也為老師搭建了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，今后的工作中，我還要仔細(xì)學(xué)習(xí)理

19、論學(xué)問(wèn)，敏捷的運(yùn)用模式，讓它更好的服務(wù)于同學(xué)，改善自我。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5 一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六（1）班和六（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合二個(gè)班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。 為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)： 一同學(xué)基本狀況 六（1）班有55名同學(xué)，六班級(jí)上冊(cè)的期末考試班級(jí)平均分為70分，成果居全鎮(zhèn)末位，緣由在于優(yōu)秀人數(shù)不多，不及格的人數(shù)占全班人數(shù)的一半，低分層20分以下有16人，大部分不及格的在40分左右。同學(xué)學(xué)

20、習(xí)缺乏動(dòng)力，表現(xiàn)為拖欠作業(yè)，做作業(yè)過(guò)程中偷工減料等。 六（2）班有54名同學(xué)，他們的成果和基礎(chǔ)比一班略好，六班級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試成果班級(jí)平均分為73分，兩極分化較為嚴(yán)峻，優(yōu)秀人數(shù)在15人左右，不及格的也有25人左右，其中低分的在20分以下的有10人。但他們的課堂紀(jì)律比較好，能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，但基礎(chǔ)太差。 二、訓(xùn)練教學(xué)狀況 針對(duì)以上二個(gè)班級(jí)的不憐憫況，我在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)： 1、努力抓好常規(guī)教學(xué)，深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。雖然我已經(jīng)教過(guò)六班級(jí)，對(duì)本冊(cè)教材比較熟識(shí)，但面對(duì)新的不同基礎(chǔ)上的同學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的

21、記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。讓每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并用最淺顯顯懂的語(yǔ)言和最簡(jiǎn)單讓同學(xué)把握的方法講解學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，讓大部分的同學(xué)能簡(jiǎn)單接受；課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課用出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。力求精準(zhǔn)把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注意參閱各種不同教參，多看教學(xué)完盤(pán)，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。 2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)力量和教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)上好每一節(jié)課。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，以理解為前提，讓同學(xué)在理解的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。加強(qiáng)師生溝通，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把“學(xué)問(wèn)與技能，過(guò)程與方法，情

22、感看法與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)上課時(shí)注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，有時(shí)讓同學(xué)上講臺(tái)來(lái)講解題目做小老師，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性；在課堂上盡量用一些輕松諢諧的語(yǔ)言，讓同學(xué)感覺(jué)學(xué)數(shù)學(xué)也有樂(lè)趣；在課堂上注意培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性。 3、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到

23、有的放矢。 4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，利用中午時(shí)間為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。 三、教學(xué)中有待改進(jìn)的： 1、在課堂中“師生互動(dòng)”的力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。 2、對(duì)培育優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。 3、與同學(xué)家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的溝通。 4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。 通過(guò)前面的總結(jié)使我熟悉到：老師要嚴(yán)格的要求同學(xué)遵守紀(jì)律，從而制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順當(dāng)進(jìn)行，特殊是對(duì)學(xué)校生來(lái)講老師的嚴(yán)格要求就更重要了，老師只有通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練，耐煩的輔導(dǎo)，加上在教學(xué)

24、中不斷探究，總結(jié)閱歷，全部精力投入到教學(xué)中，才能在教學(xué)工作中取得更好的成果。 學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6 本人堅(jiān)決擁護(hù)黨的方針政策，貫徹國(guó)家訓(xùn)練方針，自覺(jué)參與政治了理論學(xué)習(xí)，喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)、訓(xùn)練思想端正，更新訓(xùn)練觀念，注意素養(yǎng)訓(xùn)練，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書(shū)育人，工作責(zé)任強(qiáng)，章遵守法律，不參與與老師身份不符的活動(dòng)，敬重愛(ài)惜每一位同學(xué)，自覺(jué)抵制不正之風(fēng)，不利用職務(wù)之便謀取私利，不搞有償家教，一身作則，文明辦公。 本學(xué)年度，本人任教201和20xx個(gè)班的數(shù)學(xué)，并擔(dān)當(dāng)學(xué)校人事干部、考勤匯總、接待、用車等校務(wù)部工作。本人努力做到教學(xué)工作和學(xué)校工作兩不誤。按時(shí)、保質(zhì)上好每一堂數(shù)學(xué)課，批改每一次作業(yè)，了解同學(xué)，從同學(xué)角度動(dòng)身去引導(dǎo)，啟發(fā)他們。但是由于學(xué)校工作的不確定性，經(jīng)常有臨時(shí)性任務(wù)，多虧兩位班主任胡峰鳳和林璐兩位老師，對(duì)我的關(guān)心，每次都是她們二話不說(shuō)替我頂上，本該由我做的事，她們也總是不聲不響地替我做了。值得慶幸的是：在大家的共同努力下，我們的同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。 校務(wù)工作方面來(lái)說(shuō)慚愧，雖然得到了學(xué)校、同事們的無(wú)私