03歲嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系研究申請(qǐng)書

1、編號(hào)：江西省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)書單 位宜春學(xué)院學(xué) 科 分 類教育科學(xué)課 題 名 稱江西省0-3歲嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系研究申 請(qǐng) 人溫 娜詳細(xì)通訊地址宜春學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院郵 編336000電 話（手機(jī)）電 子 信 箱申 報(bào) 時(shí) 間 2010 年 9 月 10 日計(jì)劃完成時(shí)間2012年 9 月 江西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室說(shuō) 明 一、本申請(qǐng)書由課題申請(qǐng)人如實(shí)填寫。二、本表報(bào)送一式2份，其中1份原件，1份復(fù)印件。本表所附活頁(yè)須報(bào)送5份，每份單獨(dú)裝訂。三、本申請(qǐng)書一經(jīng)審定，即行生效。在執(zhí)行過(guò)程中，如需修改申請(qǐng)書的某些內(nèi)容，須經(jīng)省教科規(guī)劃辦同意后方可更改。 四、由省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組資助

2、的課題經(jīng)費(fèi)，應(yīng)按有關(guān)財(cái)務(wù)制度及時(shí)辦理手續(xù)，省教科規(guī)劃辦和課題申請(qǐng)人所在單位按有關(guān)規(guī)定負(fù)責(zé)檢查課題經(jīng)費(fèi)的使用情況。 五、省教科規(guī)劃辦和課題申請(qǐng)人所在單位按省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法負(fù)責(zé)檢查課題的進(jìn)展情況。 六、課題完成后，課題申請(qǐng)人須向省教科規(guī)劃辦履行課題鑒定、結(jié)題手續(xù)。課題結(jié)題后，由省教科規(guī)劃辦發(fā)給統(tǒng)一印制的結(jié)題證書。 七、課題申請(qǐng)人僅限填報(bào)課題負(fù)責(zé)者一人。 八、課題申請(qǐng)人詳細(xì)地址、郵編、電話一定要填寫清楚，如有變動(dòng),請(qǐng)及時(shí)通知省教科規(guī)劃辦。 八、省教科規(guī)劃辦詳細(xì)地址：南昌市洪都北大道96號(hào)五樓，郵編330046，電話：8501610，Email：jiaokb。 課題名稱江西省0-3歲嬰幼兒早

3、期教育機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系研究主持研究單位宜春學(xué)院完成時(shí)間2012年9月課題申請(qǐng)人性別年齡職務(wù)職稱工作單位溫 娜女34講師宜春學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院承擔(dān)研究任務(wù)人員姓名性別年齡職務(wù)職稱工作單位簡(jiǎn)偉秀女40科室主任主任副教授宜春學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院鐘世娟女29講師宜春學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院付兵紅女30講師宜春學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院鄭玉剛男35教授宜春學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院秦燕江女50副院長(zhǎng)教授宜春學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院一、課題申請(qǐng)人和課題組成員近五年承擔(dān)的主要科研課題課題名稱及類別課題負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況我國(guó)地方政府公共決策回應(yīng)機(jī)制問(wèn)題研究，市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題溫 娜20085市社科聯(lián)2008.12結(jié)題江西省農(nóng)民收入

4、增長(zhǎng)過(guò)程中的政府行為分析，市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題溫 娜20096市社科聯(lián)2009.12結(jié)題我國(guó)高等教育由規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提高轉(zhuǎn)移的發(fā)展戰(zhàn)略研究，省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題簡(jiǎn)偉秀200710省教育規(guī)劃辦2008.12結(jié)題對(duì)企業(yè)動(dòng)態(tài)股權(quán)激勵(lì)制的研究，省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題鄭玉剛20056省社科規(guī)劃辦2007.07結(jié)題高校教職工考核和分配制度研究，省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題鄭玉剛200710省教育規(guī)劃辦2008.12結(jié)題股份制分配缺陷視闕下的我國(guó)企業(yè)制度創(chuàng)新研究，教育部人文社科鄭玉剛200711教育部社科規(guī)劃在研地方性高校教師信息素質(zhì)提升策略研究，市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題付兵紅20085市社科聯(lián)2008.12結(jié)

5、題二、課題申請(qǐng)人和課題組成員近五年取得與本課題有關(guān)的科研成果作者成果名稱成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表時(shí)間溫 娜我國(guó)政府決策咨詢社會(huì)化建構(gòu)思考論文管理觀察200812溫 娜關(guān)于我國(guó)地方政府公共決策回應(yīng)機(jī)制問(wèn)題的思考論文華章200810簡(jiǎn)偉秀推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的意義及其途徑論文安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)200612簡(jiǎn)偉秀高校十年擴(kuò)招后問(wèn)題與原因分析論文科技信息200812簡(jiǎn)偉秀高校規(guī)模擴(kuò)張后提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)策探討論文教育前沿（理論版）20087付兵紅地方高校教師信息素質(zhì)提升策略論文科技信息20089付兵紅江西地方高校教師薪酬管理存在的問(wèn)題及對(duì)策論文科技信息200812鄭玉剛關(guān)于高校社會(huì)服務(wù)中心管理若干問(wèn)題的探討論

6、文皖西學(xué)院學(xué)報(bào)20054鄭玉剛也談高校教師的激勵(lì)問(wèn)題論文職業(yè)教育研究20061三、課題主要內(nèi)容 1、問(wèn)題的提出隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的需求顯著增加。在日益增長(zhǎng)的社會(huì)需要和科學(xué)研究新發(fā)展的推動(dòng)下，03歲嬰幼兒的教育也受到了廣泛關(guān)注。聯(lián)合國(guó)教科文組織學(xué)前教育國(guó)際協(xié)商會(huì)議上指出：學(xué)前教育要向下延伸至零歲，它使學(xué)前教育真正成為為終身發(fā)展打基礎(chǔ)的促進(jìn)兒童身心發(fā)展的一切保育、教育活動(dòng)。我省的早教機(jī)構(gòu)在全國(guó)早教機(jī)構(gòu)發(fā)展的大背景下近幾年也有所發(fā)展，但是我省乃至全國(guó)絕大部分省市仍然沒有對(duì)早教機(jī)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范和評(píng)價(jià)。江西省0-3歲嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系研究借鑒了國(guó)外早期教育機(jī)構(gòu)檢測(cè)與評(píng)價(jià)體系的有效經(jīng)

7、驗(yàn)，結(jié)合0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展的影響因素及發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合江西省早期教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，以揭示構(gòu)建0-3歲嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系的迫切需求，提煉出有助于0-3歲嬰幼兒身心健康成長(zhǎng)的，有益于早期教育行業(yè)成熟發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。2、主要內(nèi)容（1）對(duì)“早期教育、早期教育機(jī)構(gòu)、早期教育評(píng)價(jià)體系”進(jìn)行概念界定。早期教育在本研究中主要是指對(duì)03歲嬰幼兒實(shí)行的保育和教育。早期教育機(jī)構(gòu)（本研究簡(jiǎn)稱早教機(jī)構(gòu)）包括部分母嬰醫(yī)院開辦的育兒班、部分幼兒園開辦的早教班、社區(qū)開辦的親子班，以及專業(yè)化的早教中心（早教機(jī)構(gòu)）等模式。早期教育評(píng)價(jià)體系主要包括對(duì)早期教育機(jī)構(gòu)的行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)其保育和教育過(guò)程的評(píng)價(jià)

8、，對(duì)其保育和教育結(jié)果的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。（2）分析0-3歲嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。0-3歲嬰幼兒不同月齡的需求和特點(diǎn)都是不同的。此研究分別從發(fā)育與健康、感知與運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知與語(yǔ)言、情感與社會(huì)性四個(gè)方面來(lái)分別分析新生兒、1-3個(gè)月、4-6個(gè)月、7-12個(gè)月、13-18個(gè)月、19-24個(gè)月、25-36個(gè)月嬰幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)，以便對(duì)評(píng)價(jià)早教機(jī)構(gòu)及早教質(zhì)量提供基礎(chǔ)性依據(jù)。(3)江西省早教機(jī)構(gòu)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題。其一，早教機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速，但各地區(qū)情況不同。南昌市目前較大規(guī)模的早教機(jī)構(gòu)有幾十家，如：奇卡兒童潛能開發(fā)中心、金城名都蒙氏親子園、新思維蒙氏早教中心、紅黃藍(lán)親子園等，其他地級(jí)市早教機(jī)構(gòu)的發(fā)展則緩慢，九江市、

9、贛州市、宜春市、新余市等只有少數(shù)幾個(gè)早教機(jī)構(gòu)，而且規(guī)模也很小。而這幾年江西省各個(gè)地區(qū)0-3歲嬰幼兒的數(shù)量有所增長(zhǎng)，其早教需求也越來(lái)越大，所以早教供給的數(shù)量和質(zhì)量和家長(zhǎng)對(duì)早教的需求有一定的差距。其二，早教指導(dǎo)形式多樣，但不夠普及。在開展對(duì)社區(qū)和家庭的早教指導(dǎo)方式方面，這些早教機(jī)構(gòu)多采用多種指導(dǎo)形式，包括發(fā)放科學(xué)育兒手冊(cè)、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、舉辦講座和親子游戲指導(dǎo)等，但也有少數(shù)早教機(jī)構(gòu)未曾提供任何形式的早教指導(dǎo)。當(dāng)前大多數(shù)早教指導(dǎo)只針對(duì)2-3歲嬰幼兒的家長(zhǎng)，尚未遍及2歲以下的嬰幼兒家長(zhǎng)。其三，早教機(jī)構(gòu)師資緊缺，教師的專業(yè)化水平有待提高。大部分機(jī)構(gòu)人員流動(dòng)快，師資力量緊缺。而且，早教機(jī)構(gòu)教師的專業(yè)化水平普遍較

10、低。主要表現(xiàn)在：目前教育部門也沒有對(duì)早教人才進(jìn)行資格認(rèn)證?，F(xiàn)在市場(chǎng)唯一有資格認(rèn)證的是育嬰師，但證書也是由勞保部門頒發(fā)，教育部門沒有參與。早教人才大多數(shù)來(lái)自于早教機(jī)構(gòu)自身的內(nèi)部培訓(xùn)。其四，早教機(jī)構(gòu)比較重視嬰幼兒的身心健康，但戶外活動(dòng)的次數(shù)和質(zhì)量都有待提高。大部分早教機(jī)構(gòu)都比較重視嬰幼兒的身心健康，能夠經(jīng)常帶孩子參加戶外活動(dòng)。但限于場(chǎng)地和出于安全考慮，仍有部分早教機(jī)構(gòu)很少開展嬰幼兒的戶外活動(dòng)。(4)江西省早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)。其一，評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的必要性。盡管早教行業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，但早教尚未納入國(guó)民教育體系。國(guó)家教育部門不負(fù)責(zé)早教機(jī)構(gòu)的審批和登記，沒有監(jiān)管責(zé)任，目前早教機(jī)構(gòu)都是以商業(yè)機(jī)構(gòu)的名義在工

11、商局注冊(cè)登記，這帶來(lái)的直接問(wèn)題是行業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃缺位，處于監(jiān)管真空。早教行業(yè)沒有建立針對(duì)早教機(jī)構(gòu)和早教質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系，早教質(zhì)量的高低只能靠各家經(jīng)營(yíng)者對(duì)教育事業(yè)的投入和愛心。所以，為了規(guī)范行業(yè)發(fā)展市場(chǎng)，為了提高早教質(zhì)量，建立早教評(píng)價(jià)體系迫在眉睫。其二，評(píng)價(jià)主體的確立。這是一個(gè)由誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。早期教育評(píng)價(jià)是專業(yè)性、技術(shù)性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，其科學(xué)的實(shí)施必須有專門的機(jī)構(gòu)來(lái)保障。如果把早期教育納入國(guó)民教育體系，那么早教機(jī)構(gòu)的評(píng)價(jià)應(yīng)該有相關(guān)教育部門來(lái)進(jìn)行。江西省教育廳基礎(chǔ)教育處及其他相關(guān)部門應(yīng)作為評(píng)價(jià)主體，評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)中的評(píng)價(jià)人員應(yīng)該包括政府工作人員、相關(guān)教育學(xué)專家、心理學(xué)家、嬰幼兒醫(yī)療機(jī)構(gòu)相關(guān)專業(yè)人員和技術(shù)

12、人員。其三，評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)方法的確立。首先課題要嘗試建立早教機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。 包括如下：場(chǎng)所布局標(biāo)準(zhǔn)（不同月齡的活動(dòng)區(qū)布局的差異等）、健康與安全標(biāo)準(zhǔn)（活動(dòng)區(qū)域與教具的安全性、兒童營(yíng)養(yǎng)與健康的檢測(cè)、疾病的預(yù)防等）、師資標(biāo)準(zhǔn)（嬰幼兒教師和保育師所具備的專業(yè)知識(shí)、學(xué)歷及專業(yè)承諾、師生比等）。其次要對(duì)早教機(jī)構(gòu)教育和保育過(guò)程建議評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這項(xiàng)內(nèi)容較為復(fù)雜，包括針對(duì)不同月齡嬰幼兒早教教案的內(nèi)容，早教教學(xué)過(guò)程的展開方式和方法等。這些檢測(cè)和評(píng)價(jià)可以通過(guò)相關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)定期和不定期的檢查、綜合性檢查和單項(xiàng)檢查等來(lái)進(jìn)行。再次要對(duì)早教機(jī)構(gòu)教育和保育結(jié)果建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)建立的難度最大，嬰幼兒本來(lái)就具有很大的個(gè)體差異，

13、再加之0-3歲嬰幼兒的這個(gè)發(fā)展階段發(fā)展變化比較快，那么，嬰幼兒一個(gè)教育時(shí)間段結(jié)束后的各項(xiàng)發(fā)展變化到底哪些是由早教機(jī)構(gòu)的教育產(chǎn)生的，哪些是由家庭教育產(chǎn)生的不好鑒別。課題試圖通過(guò)嬰幼兒家庭背景與興趣關(guān)系（問(wèn)卷）、嬰幼兒個(gè)體活動(dòng)變化情況（定期觀察）、嬰幼兒不同階段的認(rèn)知水平（測(cè)量）、嬰幼兒個(gè)體優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)欲望（診斷）等方面來(lái)建立相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其四，評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用。對(duì)早教機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)的目的在于檢測(cè)機(jī)構(gòu)各方面的工作狀態(tài)和效果，藉以判斷機(jī)構(gòu)是否達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)或需要在哪些方面加以改進(jìn)，其最終目的在于推動(dòng)和改善嬰幼兒教育改革深入發(fā)展和保教質(zhì)量的不斷提高，所以其評(píng)價(jià)結(jié)果不能作為對(duì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行獎(jiǎng)懲的依據(jù)。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)告知早教機(jī)

14、構(gòu)上級(jí)主管部門、早教機(jī)構(gòu)本身及嬰幼兒家長(zhǎng)三方，形成早教機(jī)構(gòu)自我監(jiān)督自我改進(jìn)、上級(jí)主管部門監(jiān)督、家長(zhǎng)監(jiān)督、行業(yè)監(jiān)督的良性發(fā)展循環(huán)。四、課題最終成果 1、主要研究階段及階段成果形式第一階段：2010年9月12月：開題報(bào)告、問(wèn)卷調(diào)查、觀察診斷第二階段：2011年1月10月：個(gè)案收集、階段小結(jié) 、觀察診斷第三階段：2011年11月2012年9月：觀察診斷、論文2、最終成果形式系列論文江西省0-3歲嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系研究報(bào)告五、經(jīng)費(fèi)承諾遵守財(cái)務(wù)規(guī)章制度，如實(shí)填報(bào)經(jīng)費(fèi)管理單位名稱、開戶銀行、帳號(hào)，嚴(yán)格監(jiān)督課題經(jīng)費(fèi)的合理有效使用，保證課題經(jīng)費(fèi)單獨(dú)立戶，?？顚Ｓ?，不擠占和挪用課題經(jīng)費(fèi)，在課題結(jié)題時(shí)提供課題經(jīng)費(fèi)使用說(shuō)明。六、課題申請(qǐng)人所在單位意見單位（蓋章）：負(fù)責(zé)人簽名：年月日七、課題申請(qǐng)人所在市教育部門（高等院校課題管理部門）意見單位（蓋章）：負(fù)責(zé)人簽名：年