動物游戲之謎1

1、12、動物游戲之謎 周立明【教學(xué)目標】一、知識與技能1、復(fù)習(xí)說明文的文體常識,了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識。2、了解并概括文章的大致內(nèi)容,理清課文的層次結(jié)構(gòu)。3、學(xué)會品味說明文的語言。二、過程于方法1、了解文章的基本內(nèi)容,辨析各種"假說"的區(qū)別。2、理清文章的基本思路。3、讓說明文變的生動有趣。4、將生活與科學(xué)相結(jié)合。三、情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生勤于探索,勇于鉆研的科學(xué)精神。2、領(lǐng)悟文中蘊涵的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價值觀?！窘虒W(xué)重點】1、把握文章思路,理清層次結(jié)構(gòu)。2、品味本文的語言特點?！窘虒W(xué)難點】描寫與說明相結(jié)合的語言特點?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法 &#

2、160;教授法  自主-合作-討論-探究法  品讀-感悟法【課時安排】1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們兒時玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？學(xué)生發(fā)言。  看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞搜集的動物游戲的圖片?？吹竭@些可愛、有趣的畫面，可見動物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒颍坑螒虻哪康挠质鞘裁茨?？今天我們來共同學(xué)習(xí)動物游戲之謎，看看這篇文章告訴了我們哪些知識？ 二、整體感知1、大家回顧初中所學(xué)的說明文的知識。初中我們學(xué)過哪些說明文？（蘇州園林、橋、等）今天我們要學(xué)的動物游戲之謎是一篇科普

3、說明文。學(xué)生介紹科普說明文?？破照f明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識的工具?？破照f明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識，主要是自然科學(xué)方面的知識，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，語言準確簡潔，淺顯易懂，把科學(xué)知識推廣到社會各階層。2、檢查預(yù)習(xí)：圍繞著動物游戲的秘密，文章是如何展開的呢？明確：<1>（1）（4）  動物也游戲。 表（淺）（5）（8）  動物游戲的基本類型            （9）（14） 關(guān)于動物游戲的四

4、種假說      里（深）（15）要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究。<2>文章先是寫到動物游戲，再給動物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上，提出問題：動物為什么游戲，進而解決問題，提出關(guān)于動物游戲的四種假說還有總結(jié)。層層深入，是“總分總”的形式。 教師總結(jié)：文章由現(xiàn)象到分類再到意義、目的，遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序，這符合人的認識規(guī)律，也符合科學(xué)研究的思維過程：提出問題分析問題解決問題 。三、信息篩選本篇文章中作者給我們提出了這樣一個問題動物為什么游戲。文中第10段有一句話 “生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能

5、量?！崩纾忯~、蛇  ，“它們?yōu)槭裁匆拇罅磕芰縼磉M行這種沒有明確目的的游戲呢？”所以，文章列舉了各種假說。填寫練習(xí)一表格。明確：假說 根 據(jù) 結(jié) 論你的認同度演習(xí)說黑猩猩掌中戲水的游戲   游戲是生活的演習(xí)自娛說河馬玩浮葉 渡鴉滑雪梯通過自得其樂的游戲，使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安撫和自我保護。學(xué)習(xí)說黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲。  游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。鍛煉說羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲。動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力。四、深入探討：同學(xué)們能準確地從文中找到各

6、種假說的根據(jù)和結(jié)論，那你們從文中找相關(guān)例子時，有沒有注意到文中對于動物游戲的描寫在語言上有什么特點？和一般的說明文有什么不同？ 明確：文中的文字寫的非常生動，充滿著情趣。 A、文章開頭介紹三種動物的游戲時，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等比喻生動形象的描寫了動物游戲的情形。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”等句子運用擬人手法，使文章趣妙橫生。 B、通過一系列的動詞“依仗”、“玩”、“推擠”、“抓住”、“跳開”、及修飾語“好像竭力”、“巧妙”的運用，形象地描繪出葉猴游戲時，調(diào)皮、可愛、靈巧的姿態(tài)。語言淺顯易懂且生動形象。這就是這篇科普說明文在語言表達

7、上的獨到之處。五、表達交流與深入思考：1、根據(jù)你的觀察或理解，你贊同哪種或幾種假說？如果都不贊同，也可以自立門戶，創(chuàng)立自己的學(xué)說。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語言特點，描寫你所觀察到的動物游戲的情景，來論證你的觀點。 （學(xué)生自由發(fā)揮即可。） 例如：我同意自娛說，因為，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。例如，小狗喜歡咬襪子，叼著襪子到處跑。 生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。 我認為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因為自然界的生存法則就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈斎灰憻捵约旱募寄?/p>

8、，提高自己的本領(lǐng)。例如，貓捉老鼠。平常貓就會進行一些鍛煉，玩小球等，它玩小球的姿勢，和貓玩老鼠的時候很像。所以，我支持“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說” 。2、 同學(xué)們各抒己見，每個人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護者，那么作者支持哪一種說法？文章有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?明確：第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。 第二、科學(xué)注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。 第三、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。 第四、和課文的

9、題目相切合，引導(dǎo)人們繼續(xù)深入地探索。 六、能力提升，挖掘內(nèi)涵任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，作者向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么樣的啟發(fā)？ 提示：請同學(xué)們注意閱讀課文中這兩句話：  “動物學(xué)家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲?！?#160;“動物游戲之謎沒有完全解開，但動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計?！睂W(xué)生分組討論，明確：(1)我們發(fā)現(xiàn)，被人類認為智力低下的動物，也有如此豐富的

10、情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動物行為，還有如此深奧的科學(xué)知識。正像文中所講“動物在游戲行為中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式等，都遠遠超出人們對它們的估計”，“要解開動物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究”。 （2）游戲歷來被當作人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，而且動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠遠超出人們的估計。 （3）科學(xué)探求，實事求是的精神；更重要的是我們有了一個新的角度去思考人與動物的關(guān)系，因為我們實在與動物有著太多的相似。多還給

11、動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護人類自身游戲的權(quán)利。 （4）作者拋磚引玉，通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關(guān)注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎（學(xué)生言之有理即可） 。 七、課堂練習(xí)  請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：印象深刻；新穎別致；簡潔明了。 例示：“保護動物就是保護我們的家園”。 “動物和人類共有一個家”。 “為了子孫后代留下藍天碧水綠地”。 “保護動物，人人有責” 。“動物也有靈魂” 。八、課堂小結(jié) 動物游戲之謎為我們揭開了動物日常游戲行為的神秘面紗，擺出了研究者的種種