2020年度人教版 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中期考試

1、裝 訂線學(xué)校 班級(jí) 姓名 考號(hào) 小學(xué)2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)科基本技能檢測(cè)五年級(jí)語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四五六七八九總 分得分一、一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（10分）Jio shu luó kung zhào huàn qn le guàn jn () ( ) ( ) ( ) ( )Hu huáng jì bài diàn táng hu huài ti shng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音（5分）嗜好（shì qí） 矮?。╥ i） 浸泡（

2、jin qin） 垂蔓（màn wàn） 雛鳥(niǎo)（chú zu）倔強(qiáng)（jiàng qing）氣悶（mn mèn）叮囑（zh sh）拘束（j jú） 剔透（tì t）三、 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）1.指指點(diǎn)點(diǎn)（AABB式）- - - -2.自言自語(yǔ)（ABAC式）- - - -3.怒氣沖沖（ABCC式）- - - -4.一五一十（含有兩個(gè)數(shù)字）- - - -四、將下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整并完成練習(xí)（8分）理所（ ）（ ） 理直（ ）（ ） 負(fù)荊（ ）（ ）難以（ ）（ ）同心（ ）（ ） 詩(shī)情（ ）（ ）內(nèi)憂（ ）（ ） 安居（ ）（

3、）1.上面的詞語(yǔ)是近義詞的是：-、-。2.上面的詞語(yǔ)是歷史典故的是-，這樣的詞語(yǔ)還有-、-。3.看到小螞蟻團(tuán)結(jié)一致把食物搬回家的情景，我就想到了上面的一個(gè)成語(yǔ)-。4.上面詞語(yǔ)中表示人民生活安定美滿的詞語(yǔ)是-它的反義詞是-五、把下列句子補(bǔ)充完整（10分）1.-，非是藉秋風(fēng)。2.人要做有用的人，-，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。3.一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著-，也聯(lián)結(jié)著-。4.不飽食以終日，-。5.-，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，-。6.莫等閑，-，空悲切。7.多少事，從來(lái)急；-， -。一萬(wàn)年太久，-。8.-，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。9.王師北定中原日，-。10.-，不拘一格降人才。11.-，風(fēng)塵吸張。-

4、，來(lái)日方長(zhǎng)。12.黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是-。那是-，而且具有生命了。13.-，只把杭州當(dāng)汴州。14.母親說(shuō)：“這里的桂花再香，-?！绷?按課文內(nèi)容填空（15分）1.將相和是由-、-、-三個(gè)小故事組成。2.創(chuàng)造出美好境界的前提是-。3.科學(xué)家認(rèn)為-速度是最快的，大約是-。4.地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是：-。5.“她常常想，人人說(shuō)天上好，天上好，天上有什么好呢？”這是對(duì)織女-的描寫(xiě)，由此我們可以知道織女向往-的生活。6.示兒是南宋詩(shī)人-寫(xiě)的，詩(shī)中作者感到悲哀的事是-，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的-的思想感情。7.圓明園建筑宏偉，所以被稱(chēng)為-、-；又因?yàn)樗?，所以被認(rèn)為當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

5、七、按要求寫(xiě)句子（10分）1.親密的伙伴還在，離不離開(kāi)家有什么關(guān)系？（改成陳述句）-2.圓明園中有民族建筑。圓明園中有西洋建筑。（用關(guān)聯(lián)詞合并成一句話）-3.無(wú)邊無(wú)際的大海上，有一座小島。（改為比喻句）4.同學(xué)們認(rèn)真記錄并傾聽(tīng)校長(zhǎng)的講話。（修改病句）-5.春風(fēng)吹過(guò)草地。（擴(kuò)句）-6.海力布把真相告訴鄉(xiāng)親們。（改為雙重否定句）-7.桂花太香了。（改成夸張句）8.一排排搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。（縮句） -9.藺相如對(duì)秦王說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句） -10.白鷺是一首韻在骨子里的散文詩(shī)。（改為反問(wèn)句）-八、閱讀理解（24分）（一）搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽

6、，怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一（ ）天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前（ ）桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人( )這桂花樹(shù)，使勁地（ ）。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”1.在文段的括號(hào)里填上合適的動(dòng)詞。（2分）2.這一自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（2分）-3.起初，母親為什么告訴“我”桂花搖不下來(lái)？（2分）-4.“啊！真像下雨，好香的雨呀！這里的“好香的雨”指的是-（2分）5.體會(huì)畫(huà)線句子中蘊(yùn)含的感情。（2分）-（二）開(kāi)在記憶深處的花記憶， 好比一口深邃的井， 我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事

7、， 都被淹沒(méi)了、遺忘了， 而能讓我們記住的， 只有那些開(kāi)在記憶深處的花。小學(xué)時(shí)， 我在加拿大生活學(xué)習(xí)過(guò)兩年， 經(jīng)歷過(guò)很多新鮮事， 見(jiàn)過(guò)很多有趣的人， 但一次買(mǎi)魚(yú)的經(jīng)歷， 令我至今難忘。那是一個(gè)星期日， 媽媽帶我去一家新開(kāi)張的寵物店買(mǎi)魚(yú)。 水族箱里養(yǎng)著的各式各樣、 五花八門(mén)的魚(yú)讓人眼花繚亂。 左挑右選， 我看中了一種非常漂亮但價(jià)格不菲的魚(yú)， 一條就需要 20 加元。工作人員是一位十六七歲的大哥哥， 典型的西方人的模樣： 一頭很短的黃發(fā)， 一雙淺藍(lán)色的眼睛， 一個(gè)尖尖的鼻子， 一張總往上翹的嘴， 這張臉充滿了友善。我指著那條漂亮的魚(yú)說(shuō)： “麻煩你給我撈一條。 ”讓我意外的是， 他問(wèn)了一個(gè)似乎無(wú)關(guān)緊

8、要的問(wèn)題： “你養(yǎng)魚(yú)的缸大嗎?”我疑惑地說(shuō)： “不大， 比較小。 ” 我一邊比劃魚(yú)缸的大小， 一邊說(shuō)。 “抱歉， 我不能把這條魚(yú)賣(mài)給你， 你的魚(yú)缸太小， 會(huì)把魚(yú)養(yǎng)死的， 我?guī)湍懔硗膺x一種吧。 ” 他笑著說(shuō)。我懷疑自己是不是聽(tīng)錯(cuò)了。 按我們中國(guó)人的思維， 賣(mài)東西的主要是把東西推銷(xiāo)出去， 才不會(huì)管其他的。 在國(guó)內(nèi)， 經(jīng)常會(huì)遇到一些賣(mài)魚(yú)人， 為了牟利， 專(zhuān)門(mén)推銷(xiāo)那些價(jià)格昂貴卻難養(yǎng)活的魚(yú)。我滿臉疑惑， 媽媽認(rèn)為， 可能是這種魚(yú)不好養(yǎng)， 魚(yú)缸小容易死， 怕我們找上門(mén)來(lái)， 他才不愿意賣(mài)給我們。于是我說(shuō)： “您放心， 如果養(yǎng)死了， 我們不怨你。 ”“這種魚(yú)本來(lái)能活 40 多年， 現(xiàn)在它還是一個(gè)嬰兒， 但它對(duì)

9、生活空間要求比較高， 如果魚(yú)缸太小， 很容易死的!難道你忍心看一條本來(lái)能活 40 多歲的魚(yú)，在嬰兒期就死掉嗎?”沒(méi)有唯利是圖， 也沒(méi)有高深的理論， 有的只是再普通不過(guò)的道理： 對(duì)生命自然而原始的尊重。 我被他的話深深震撼了， 我覺(jué)得自己無(wú)比渺小。 最后， 在他的建議下， 我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚(yú)： 斗魚(yú)。 一種幾乎可以在一個(gè)茶杯里的漂亮的魚(yú)， 價(jià)錢(qián)僅需 3 加元。從此以后， 我對(duì)自己所養(yǎng)的一切動(dòng)物有了另外一份關(guān)懷： 尊重每一個(gè)生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足。開(kāi)在這記憶深處的花， 歷久彌新， 永遠(yuǎn)艷麗、 清晰， 吸引著我， 指引著我。1. 請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)里填入表示“我” 心理變化的詞語(yǔ)。 (3 分)意外( ) ( ) 疑惑( )2. 品析第段劃線句， 說(shuō)說(shuō)作者“疑惑” 的原因是什么。 (用文中的原句回答) (2 分)答：3. 賣(mài)魚(yú)店工作人員是一個(gè)什么性格的人?(2 分)答：4. 下面對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是 (2 分) ( )A. 本文把一次買(mǎi)魚(yú)經(jīng)歷中所受到的教益比作“記憶深處的花” ， 形象生動(dòng)。B. 對(duì)賣(mài)魚(yú)人運(yùn)用了外貌描寫(xiě)、 語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)的手法。C. 文章結(jié)構(gòu)完整， 開(kāi)頭和結(jié)尾互相照應(yīng)， 主題突出。D.“難道你忍心看一條本來(lái)能活 40 多歲的魚(yú)， 在嬰兒期就死掉嗎?” 使用的是反問(wèn)