冀教版語文一下20.教學設計分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 20 夜色教材：冀教版小學語文一年級下冊單元：兒童生活與成長板塊：教學設計教材分析：夜晚的星空是怎樣璀璨？夜晚的花草是怎樣微笑？夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌？柯巖的夜色這首小詩，捕捉到孩子們怕黑的心理，以打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然、熱愛生活。教學目標：知識與技能：1. 正確認讀本課十三個生字，會寫文中六個生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：1. 通過創(chuàng)設輕松和諧的交流氛圍，引導學生了解實際暢談自己的生活體驗，自然融入對文本的學習。2. 通過多種形式的誦讀，引導學生加強語言積累，豐富情感體驗，鼓勵個性化的想

2、象，從而培養(yǎng)學生親近自然、熱愛生活的情感。情感、態(tài)度與價值觀： 理解課文內容，引導學生克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養(yǎng)良好的心理品質。重難點分析：l 正確讀寫生字仍是本課教學重點，教學中要激發(fā)學生的識字興趣，鼓勵他們運用已經(jīng)掌握的識字方法自主識記漢字。l 課文是一首短小的詩歌，教學中要引導學生在感知課文主要內容的基礎上，將讀書思考與朗讀體會結合，激發(fā)學生帶著自己的個體體驗誦讀詩歌，通過多種形式的讀書活動，體味出夜的美麗，體會出“我”的心情變化。課前準備： 多媒體課件。教學過程與設計說明：教學目標： 1、認識“膽、往、瞧、敢、勇、故、事、窗、還、亂、偏、樣、此、怎”10個字，會寫“夜、

3、很、往、還、光、步”六個字。學習2個新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3、理解課文內容，培養(yǎng)學生勇敢的品質，做一個勇敢的孩子。 教學重難點及突破： 1、掌握8個字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。 2、讀懂課文，體會夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗發(fā)現(xiàn)。 3、讓學生觀察8字的寫法、筆順后，再作以重點指導“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調動各種感官來體會夜晚的美麗，在朗讀中體會親身體驗與實踐很重要的道理。 教學過程： 一、情境導入： 1、同學們，今天我們要學習一篇新課文，再學之前讓我們一起唱一首既熟

4、悉又好聽的歌曲小星星好嗎？（課件播放）教師和學生一起表演一起唱。 2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰知道這首歌唱的是什么時候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？ 還有一位小朋友也想和我們一起談談自己眼中的夜色。這節(jié)課我們就一起學習它。 3、板書課題，齊讀課題（13、夜色） 二、初讀課文，讀準字音。 1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。 2、借助拼音朋友讀準字音，學生自己認讀生字。 3、同桌互相認讀畫出的生字，互相糾錯，看誰讀得好。 4、檢查自學生字詞情況。 （1）出示生字卡片：開火車認領讀。 （2）出示詞語卡片：先開火車領讀，再自己選詞說話。 5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準字音，要做到不

5、丟字，不錯字，不加字。 6、評議 三、再讀課文，讀中感悟 1、師范讀課文，讓學生聽讀，想一想聽了課文朗讀，你們都聽懂了什么？ 2. 輕聲讀課文，讀后標出課文有多少小節(jié)。指名匯報。 3. 學習第一節(jié)。 （1）邊讀邊想“我”為什么會“心亂跳”呢？（板書：怕黑）這時“我”心里都想了什么？指導朗讀，讀出害怕的語氣。 （2）思考：你認為課文中的小朋友是一個怎樣的孩子？為什么？ （3）指導朗讀。指名讀 ，評議。 4.學習第二節(jié) （1）自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？誰能用“偏要”說一句話，指名說。 （2）我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生進行交流匯報。（板書：不怕）教師抓住“原來花草都

6、像白天一樣微笑”進行體會。 （3）指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語氣。指名讀，評議。 （4）師：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。 （5）教師小結：在夜晚也能看見美麗的景色，引導學生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫??！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個美夢呢！ （6）指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語氣。指名讀，評議。 5、說話訓練：你有過害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說一說。 6、小結：我們要做一個勇敢的孩子，其實黑夜里也有很多美麗的景色，要我們去發(fā)現(xiàn)，去觀察。 7、教師指導感情朗讀課文。 四、背誦課文。 五、拓展： 下面我們

7、來來說說自己眼中的夜色：指名說，然后用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來。 教學過程設計說明第一課時    一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 （一）出示課件，播放歌曲小星星。師生共同欣賞歌曲之后，提問: 這首歌好聽嗎？你知道這首歌唱的是什么時候的景色嗎？誰能說說你們眼中的夜色是怎樣的？學生暢所欲言談感受。（二）教師導入：課文中也有一位小朋友想和大家談談他眼中的夜色，讓我們一起去聽聽他的感受吧。（三）板書課題：20 夜色二、初讀課文，學習生字。（一）課件展示讀書要求，學生借助拼音認讀課文，做到正確、流利。（二）與同桌互讀課文，互相評價并糾正讀錯的地方。（三） 課件出示去

8、掉拼音的課文。檢查讀書情況，指名朗讀去掉拼音的句子（課件出示），師生給予評價。（四）課件出示文中生字、生詞。1.把自己認為比較好的識記方法介紹給同學。（出示相關課件）可以引導學生通過比較形近字的方法識記本課生字，如：膽-但 往-住 此-些 樣-洋還可以根據(jù)形聲字“形旁表義”的特點識記生字，如：窗、怎、瞧、膽。2.選自己最喜歡的生字組詞、說句子。出示相關課件3.出示生字課件，開火車認讀生字。三、聽教師范讀，整體感知課文主要內容。（一） 出示課件，配樂讀文。教師配樂范讀課文，學生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化，引導學生了解在夜晚的時候“我”從前心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情。（二

9、）教師相機板書：害怕-不害怕。四、細讀課文，讀中悟情。（一）自讀課文第一小節(jié)，思考：讀了課文，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？你從哪句話看出來的？ 引導學生邊讀邊想“我”為什么會“心兒亂跳”呢？猜一猜這時“我”心里都想了些什么？ 課件出示句子 ：可我一看窗外，心兒還是亂跳。指導朗讀，讀出“我”害怕的語氣。（二） 課件出示第二小節(jié)課文。 1.自讀課文，思考：和爸爸在黑夜里散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？2.引導學生匯報交流。重點理解句子“原來花草都像白天一樣微笑”。指導朗讀，讀出欣喜、驚訝的語氣。 3.教師引導：黑夜也是自然界一道獨特的風景，在夜晚也能看到許多美麗的景色。出示課件，欣賞美麗夜景。4.

10、拓展延伸，引發(fā)想象：小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景？把你想到的美景編成小詩，添加到課文當中，和同學老師分享。 學生朗讀自創(chuàng)的第二小節(jié)，師生給予鼓勵性評價。5.指導朗讀，一邊想象一邊讀課文最后一句話，要讀出自信、驕傲而又高興的語氣。第二課時一、回讀課文，熟讀成誦，升華情感。（一）課件播放音樂。學生自由朗讀課文。（二）指名朗讀，師生評議。（三）交流讀文感悟：學了這篇課文，你有什么收獲？（學生暢談感受）引導學生從多方面談自己的讀書體會。（四）同桌競賽，正確、流利、有感情地背誦課文。二、記憶字形，指導書寫。（一） 出示生字課件，觀察田字格里生字的結構、占格位置；與同桌說一說怎樣把字寫正確、寫好

11、看。 （二） 教師范寫，學生書空?？梢愿鶕?jù)字的結構分類指導，重點強調以下幾點：上下結構的三個字：夜：上小下大，最后一筆是“點”。步：書寫時要注意筆順，下面不要多一筆寫成“少”，第五筆是“豎”，不是“豎鉤”。光：第一筆是“豎”，要寫在豎中線上，第四筆“橫”寫在橫中線上。左右結構的兩個字都是“雙人旁”，書寫時都要左窄右寬：很：第七筆“豎提”寫在豎中線上。往：左窄右寬，最后一筆“橫”自左下格靠近橫中線處起筆，較長?！斑€”字的走之旁學生不容易寫好，要繼續(xù)強調筆順及占格，最后一筆平捺要寫得長一些，托住上面的部分。（三）學生描紅、練寫，教師巡視，個別輔導。（四）同桌互相評議，提出建議。（五） 擴詞，鞏固記

12、憶。三、作業(yè)。在家長的陪同下觀察夜景，把看到的美麗夜景畫下來，如果能配上文字就更完美了，比較優(yōu)秀的作品將在墻報上展覽。創(chuàng)設情景，由學生熟悉的歌曲導入，引發(fā)學習興趣，為閱讀學習奠定認知和情感上的基礎。 充分發(fā)揮同伴互助學習的積極作用，通過互評糾誤以達到共同提高的目的。實現(xiàn)多元評價，教給學生評價的方法，使學生學會用欣賞的眼光看待別人。調動學生積極性，鼓勵他們運用已經(jīng)掌握的方法自主識字，逐步提高識字能力。培養(yǎng)學生邊聽邊思考的習慣，初步感知課文主要內容，體會文中“我”的心情變化。 加強朗讀指導，注重語言的積累和感悟。調動學生的生活積累、情感體驗和豐富的想象，通過朗讀體會夜的美麗，體會“我”心情的變化。 加強語言訓練，對于