2017學(xué)年第一學(xué)期心理健康教案(一年級)(共12頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級心理健康教育計劃 一、情況分析：從上幼兒園到上小學(xué)，對于兒童來講，是他們生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。他們的社會角色、生活方式、學(xué)習方式和活動環(huán)境都將由此發(fā)生巨大變化。一年級學(xué)生有以下特點： 1.獨自進入新環(huán)境：孩子進入小學(xué)后就開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學(xué)生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。2.嬌寵兒在增加：上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。這種孩子看不見母親會感到不安，在眾人面前不敢說話，回到家以后馬上換了模樣，大喊

2、大叫，恢復(fù)本來面目。孩子的心理離乳是普通家長感覺不到的問題。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理，只是強迫孩子按大人的意志上學(xué)，回家也不準大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分?，F(xiàn)實中這種問題是兩種因素造成的，不能簡單歸結(jié)為父母溺愛孩子，還應(yīng)看到社會因素。由于社會安定性較差，孩子的人身安全缺乏保障，家長不得不隨時保護孩子。另外，居住環(huán)境封閉，活動空間減少，獨生子女只能伴隨在父母左右，客觀上使孩子得到了過多的照顧，造成嬌寵兒增多。3.注意多變的事物：一年級學(xué)生很敏感，容易學(xué)會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。有人認為孩子愛提問題是善于思考的表現(xiàn)，其實這個階段的孩子都有這個特點，只不過有的

3、孩子愛說，有的孩子把疑問藏在心里，不表達而已。當孩子意識到“我已經(jīng)是一名小學(xué)生了”的時候，行為也會發(fā)生一些自覺變化。讓他幫忙做一些事會很積極地響應(yīng)，表明孩子開始明白一些社會責任了。二、教材分析一年級學(xué)生心理健康活動課的教學(xué)總目標為：培養(yǎng)良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調(diào)節(jié)情緒的能力，改善其意志品質(zhì)。以小中生心理健康自助手冊為心理健康教育活動課載體，對學(xué)生進行有關(guān)心理健康方面的教育，促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。三、教學(xué)目標1、 通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。2、 通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負責守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全

4、人格。3、 通過心理健康教育，使血學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。四、采取的措施在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀，從每周一次的心理健康活動課入手。采用如下方法進行：1、小品表演法：將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由學(xué)生自編節(jié)目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。2、設(shè)境講解法：先創(chuàng)設(shè)情境，后講解點撥。講解中有信息、有知識、有思想、有新的語言。3、故事啟迪法：講述生動故事，使學(xué)生從中明白事理

5、，要求故事真實、貼切、新穎、靈活。4、團體游戲法：從主題設(shè)計始，經(jīng)參與心理游戲，有針對性解決學(xué)生中存在的困惑。五、質(zhì)量達成目標通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們開朗、合群、樂學(xué)、自助的獨立人格。培養(yǎng)血紅色呢過善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認識自我，增強學(xué)生自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。六、教學(xué)進度表 周次主題合作備課負責人備注第2周我是小學(xué)生了第6周這是我們的校園第9周別灰心，我能行！第11周上課前我該做什么？第13周我已經(jīng)長大了第16周我們的班級1.我是小學(xué)生了教學(xué)目標1知道學(xué)校的名稱和自己是一年級幾班的學(xué)生。2初步學(xué)

6、會大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及3初步學(xué)會向老師和同學(xué)講講自己想當怎樣的小學(xué)生。教學(xué)過程一、談話揭題小朋友們，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字，那就是小學(xué)生。二、認識校名、年級、班級1出示帶有拼音的校名小黑板。2教師接拼音正確地把校名念一遍，請學(xué)生跟老師念，請個別同學(xué)念。3誰知道我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么工廠、商店、公園？4教師邊畫邊講年級與班級。5說一說：我是（）小學(xué)（）年級（）班的小學(xué)生。三、自我介紹四、鞏固與延伸1為鼓勵學(xué)生達到愿望，教師可設(shè)計一些圖表，如：貼小紅花、登上“三好山”、看誰小紅花多等。2在開學(xué)的頭幾天里，每天

7、點一下名，讓學(xué)生起立應(yīng)答“到”，以幫助學(xué)生互相認識。2.這是我們的校園教學(xué)目標1、熟悉自己的校園，增進對學(xué)校的了解與親近感。2、了解學(xué)校中與自己學(xué)習生活關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。3、嘗試用不同的方法進行校園探密活動。教學(xué)過程（一）談話激趣引入同學(xué)們，開學(xué)三個星期了喜歡我們的校園嗎？我們都要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學(xué)校，你對我們學(xué)樣了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認識：我們的校園（板書課題）（二）“小小探密員”匯報，初步了解校園 師：課前老師布置了一項任務(wù)給大家，讓你們做一回“小小密探員”結(jié)伴去參觀各種功能室，下

8、請大家匯報一下。（三）一起看看我們的校園，深入了解校園1、你們想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀一下我們的校園。2、分組討論（四）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用1、課件出示圖書室的圖片（1）來到這個地方，我們要怎么做？（2）分組討論：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕。3、課件出示喝水處的圖片（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓（五）緊密聯(lián)系實際，深化認識1、看看我們的教室里有什么？2、出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對照實物貼一貼3、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生，每人一張，由一名學(xué)生介紹他紙條上

9、的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。4、集體評議。（六）畫校園，表現(xiàn)自己對校園的愛1、把自己印象最深的一個地方，用圖畫的形式表現(xiàn)出來。2、多媒體上展示學(xué)生的畫，讓該生說說自己畫的內(nèi)容。（七）課外延伸：試著和同學(xué)一起找找學(xué)校里的這些地方。每找到一處給自己獎勵一朵小紅花。3.別灰心，我能行！教學(xué)目標1在才藝展示等活動中獲得成功的體驗，并感受自信給自己帶來的快樂。2增加勇氣，樹立自信心，懂得樹立自信能克服困難的道理。教學(xué)重點、難點1通過自我展示，相互欣賞，使學(xué)生獲得成功的體驗。2體驗自信給自己帶來的快樂。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1教師講述鄧亞萍的故事。2揭示課題：鄧亞萍不斷地激勵自己，終于贏得了一個又

10、一個世界冠軍。生活中，我們也要多為自己打氣，為自己鼓掌。二、尋找“我能行”1教師：“我能行”就在我們中間，讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)吧！四人為一小組，夸夸同桌、小組和班級里的同學(xué)。2匯報。要求發(fā)言的同學(xué)起立，大聲地夸獎心中優(yōu)秀的同學(xué)，然后把手中的紅花送給他（她）。（例：我來夸夸我的同桌×××，他不僅樂于助人，而且還能說一口流利的英語，他是我學(xué)習的好榜樣。我把紅花送給他）教師：真了不起！×××同學(xué)得了3朵花。你能說說為什么自己會得到這么多同學(xué)的喜歡嗎？教師：老師還發(fā)現(xiàn)×××同學(xué)有4朵，××

11、;×同學(xué)有5朵。原來我們在同學(xué)的眼中都是這么棒的呀！大家心里高興嗎？快樂嗎？用你們喜歡的方式來表達此時心中的愉悅吧?。ǔ?、跳、喊）三、我的成功卡教師：在別人的眼中我們都是很出色的，那么自己看自己呢？你最大的成功是什么？請寫在成功卡上。學(xué)生填寫“我的成功卡”。教師：瞧！黑板上貼有運動健將、小書法家、小畫家、小幫手、小巧手、小雷鋒、歌唱家、小作家、出色的朗讀者、外交家、課外知識豐富者等稱號。你是哪一位呢？大聲說一說，把成功卡貼在自己相應(yīng)的位置上。四、“露一手”教師：哇，真棒！咱們班有這么多小能人，能當眾露一手嗎？學(xué)生上臺展示才藝。教師：我們真應(yīng)該為自己喝彩?？墒牵覀兠總€人都希望自己能“

12、更行”。同學(xué)們，你希望自己在哪個方面取得更大的進步呢？給自己定個目標吧，我相信你也一定能行！五、制作“自信卡”給每位學(xué)生發(fā)放一張笑臉形狀的卡片，讓學(xué)生在卡片的正面寫上自己定下的目標，反面寫上：“我，我很棒，我一定會成功！”的字樣。六、小結(jié)教師：同學(xué)們，有兩句話，我們要經(jīng)常掛在嘴邊：一句是“我能行”，另一句是“我真棒”。相信自己，不怕困難，我們就能迎接挑戰(zhàn)，獲得成功。 4.上課前,我該做什么?教育目標讓學(xué)生懂得做好課前準備的重要，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。課前準備1、情景游戲。2、課件?；顒舆^程一、 檔案館春雨的課間10分鐘春雨同學(xué)是一個好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什么？瞧！她正在整理上

13、節(jié)課的書本，然后看了一下課程表，拿出下節(jié)課的書本放在桌角上。做完了這些事后，她來到操場，深深吸了一口校園里的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個同學(xué)走過來，他們一起玩了拍手的游戲上課鈴響了，春雨同學(xué)快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。二、咨詢臺1、下課鈴響了，春雨同學(xué)都做了什么？2、上課鈴響了。春雨同學(xué)又是怎么做的？3、春雨同學(xué)這樣做好嗎？4、同桌同學(xué)互相交流課間十分鐘的活動。5、把對自己的評價用五角星來表示。6、教師鼓勵：我們應(yīng)該做好課前準備，希望每個同學(xué)都能得到五顆星。三、活動1、課件展示：上課前（1）小明和小軍在操場上瘋鬧。（2）一群同學(xué)正滿頭大汗得踢足球。（3）小華正在練爬竿，

14、他的好朋友正在為他加油。（4）上課鈴響了，老師已經(jīng)站在教師門口，小勇還在四處找課本。（5）小剛和小強在教師里比賽掰手腕。2、點評課件中課前準備好的同學(xué)。3、你認為還有哪些有意義的活動，可以在課間休息時開展？不同的課程都有哪些準備？4、夸夸本班課前準備做的好的同學(xué)。四、實踐1、活動：一位同學(xué)負責安排上課鈴和下課鈴。進行情景游戲。2、教師頒發(fā)星級獎。3、教師鼓勵：今天每位同學(xué)的表現(xiàn)都達到了五星級，請大家記?。赫n前準備做的好，游戲、學(xué)習兩不誤。 5.我已經(jīng)長大了教育目標幫助學(xué)生理解成長包括身體和心理兩部分；激起學(xué)生一往直前，勇于克服心理恐懼的決心 ?；顒舆^程（一）創(chuàng)設(shè)情景1 教師將學(xué)生分成46人的小

15、組，看圖討論小輝長大了的故事。（故事大意：小輝很害怕一個人睡覺，所以他總想方設(shè)法和爸爸媽媽睡同一個房間，上學(xué)后，媽媽說：“小輝，你是小學(xué)生了，要去自己房間睡覺?！毙≥x同意了。第一晚，小輝很怕，媽媽就開著燈讓他睡。幾天以后，小輝慢慢不怕了，可以關(guān)掉燈睡覺了。媽媽說：“小輝長大了?！保? 請學(xué)生思考并回答如下問題：為什么小輝能獨自睡覺，媽媽就說“小輝長大了”？3 教師小結(jié)：小輝在心理上長大了。（二）咨詢明理1 全班討論：長大的標志有哪些？2 教師小結(jié)：我們的成長是多方面的：有身體的變化，如長高、變重；更重要的是我們心理的成熟?？朔睦砜謶志褪切睦沓墒斓闹匾憩F(xiàn)。3 小組交流討論講使自己心理恐懼的事

16、物或情景以及恐懼體驗，請別的同學(xué)為自己出謀劃策。（三）體驗理解1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫面，啟發(fā)學(xué)生思考：小輝第一次自己上學(xué)會遇到那些可怕的事，怎么克服恐懼心理？2、分組討論，續(xù)編上學(xué)的故事。3、分組表演小品上學(xué)的故事。4、教師小結(jié)：克服恐懼最重要的是要有勇氣和智慧。（四）實踐活動以填色游戲為主，讓學(xué)生在代表力所能及的事情的星星上涂顏色。比比，誰涂的星星最多，誰就最能干！6.我們的班級教育目標1、以集體合作的方式共同完成一棵“集體的大樹”，認識到集體與個人的關(guān)系。2、在活動中認識同學(xué)，了解集體，熱愛集體，體驗活動的樂趣。教學(xué)過程1、我們的班級是怎么樣一個班級。2、學(xué)生小組討論3、分小組展示對班級與

17、個人關(guān)系的形象比喻，學(xué)生互評。4、課堂朗誦我是5、（出示集體大樹）學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？討論：如何才能使這棵大樹變得完整？并且能來到我們這個集體中？結(jié)論？制作樹葉寫上名字貼在大樹上。6、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體，但它不是一棵完整的數(shù)，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。希望大家一起動腦筋，制作出顯示自己特長地“名字樹葉”現(xiàn)在我們就來運用這兩種方法看誰地樹葉最先來到“集體大樹”上。7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。作業(yè)要求：選擇自己喜歡地彩色紙撕或剪樹葉；樹葉形狀力求新穎，獨特；樹葉設(shè)計得要大，用深色筆在上面寫上自己的名字、特長和自己的理想。8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的作者逐個向全班同學(xué)介紹。全班同學(xué)以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。