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文檔簡介
1、13、花鐘(第一課時)課時目標1 認識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。2 能正確、流利地朗讀課文,并用欣賞的心情朗讀第一自然段。3 理解課文內(nèi)容,體會課文表達的多樣性和準確性。4 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)過程第一板塊:猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、知道我們班的小朋友最喜歡猜謎語,這節(jié)課,老師又給大家?guī)砹艘粋€,誰來讀:一匹馬兒三條腿, 日夜奔跑不怕累, 馬蹄噠噠提醒你, 時間一定要珍惜。謎底是?教師寫下“鐘”字。(真聰明,猜對了)2、在日常生活中,你看到過什么樣的鐘?3、今天的課文中,將給我們介紹一種非常奇特的鐘,它就是補充題目花鐘,齊讀課題第二板塊:整體感知,自學(xué)
2、檢查1、花怎么能變成鐘呢?課前,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,下面同桌互查預(yù)習(xí)情況。2、說說同桌存在的問題,集體解決。3、同桌討論:花怎么會變成鐘呢?(1)誰來說給大家聽?(2) 你們說的這些內(nèi)容,在課文的第幾段?(3) 一起讀讀第三段,這兒有兩個新詞,要注意讀正確。4、這花鐘可有趣了,鐘面上沒有指針,也沒有數(shù)字。那么看花鐘,怎么知道時間呢? 陸續(xù)開放是什么意思?5、花兒是怎么陸續(xù)開放的呢?讓我們一起去讀讀第一段吧。第三板塊:品讀課文,感知寫法(一)識花名1、讀第一段,找找這一段寫到了哪些不同的花?用“橫線”把花的名字圈出來。(動作快的同學(xué)輕輕讀讀。 )2、我們開火車來報報花名,正音。3、這些花迫不及待
3、想和你們見面了,讓我們一起來欣賞一下吧!邊看邊輕輕讀一讀描寫花兒的句子。(二)賞花開1、看了這些圖片,你有什么感想?(板書:生動、有趣)這些花開花的樣子各不相同,作者在描寫他們的時候, 寫法也不一樣。 你最喜歡哪種花開的寫法,找到這個句子,好好地讀一讀,并說說理由。2、同桌交流:讀句子,說理由,相互評價。3、集體交流:(1)凌晨四點,牽?;ù灯鹆俗仙男±?。擬人寫法,在作者眼里,牽?;ň拖裎覀?nèi)艘粯?,他是會吹(喇叭的)。凌晨四點,猜猜牽?;ㄔ诖凳裁茨??牽牛花在吹喇叭的時候,心情一定特別高興,讓我們也帶著高興的心情,和牽牛花一起來吹一回小喇叭吧?。?2)五點左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;我仿佛已
4、經(jīng)聽到薔薇呵呵呵的笑聲了,薔薇花兒在笑,還有誰也在笑呢?( 3)曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn) 理解“含笑一現(xiàn)”:曇花的開花時間很短, 在它盡情舒展開自己的花瓣以后,1、2 個小時就會枯萎。綻開笑臉,含笑一現(xiàn),兩種不同的笑容,請男同學(xué)讀讀些薔薇的這一句(笑得多么陽光),女同學(xué)讀讀寫曇花的這一句。 (笑得有點含羞呢)(4 )下午三點,萬壽菊欣然怒放;理解“欣然怒放”:這個詞語不容易讀正確,主要是意思還不太明白,放就是(開放)。欣然就是高興的意思,高興地答應(yīng)就叫欣然同意。怒在這兒是什么意思呢?老師查字典后發(fā)現(xiàn)“怒”有好幾個意思,請你根據(jù)詞語選擇字義。(5)其他的句子簡單說說理由,朗讀即可。同樣是描寫花兒
5、開了,可是每一句都寫得不一樣, 作者寫得多么生動有趣呀!這樣的寫你們喜歡嗎?把你最喜歡的儲存到自己的頭腦中。(三)品花時其實在這段中, 作者不僅把花開的姿態(tài)描寫得特別生動, 連時間也寫得特別巧妙。你發(fā)現(xiàn)其中的妙處了嗎? (四人小組討論一下, 你們的發(fā)現(xiàn),派代表發(fā)言。)1、按一定的 順序?qū)?。(按時間順序來寫的。)2、位置有變化 。(是啊,在寫文章的時候,在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c變化,讀起來就不會覺得單調(diào)了。 )3、表達要 準確 。( 板書:順序變化準確)為什么要用上左右這個詞語呢?怪不得課文的最后一段有這樣一句話: 你只要看見什么花剛剛開放, 就知道大致是幾點鐘了。 左右和這句話中的哪個詞語用法是一樣
6、的。同學(xué)們真了不起, 留心觀察, 就發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫得好的地方。讓我們把這一段連起來讀一讀,讀到你特別喜歡的花,你可以給他配上動作。小結(jié):寫好文章,不僅用詞要豐富,還要準確,這樣讀者才會喜歡呢。第四板塊:總結(jié)寫法,拓展寫話1、根據(jù)課文的介紹,老師也做成了一只有趣的花鐘,讓我們一起來欣賞。2、有趣的花鐘也留給我們一點遺憾,花鐘上還有幾個時刻, 沒有花來表示,怎么辦呢?沈老師又找來了四種花:(出示圖片 蒲公英花 早上六點 郁金香 上午九點 荷花 上午八點 茉莉花 傍晚五點)請你選一種花,也來寫一寫,什么時間,什么花是怎么開的?好嗎?溫馨提示:1、小組中每人選擇一種花,注意謙讓與互助。2、根
7、據(jù)提示要求,每位組員獨立完成寫話。限時2 分鐘。3、小組內(nèi)修改,形成合作單。限時2 分鐘。4、選擇合作匯報形式,準備展示匯報。限時2 分鐘。5、集體交流,評議,(生動、準確、變化)評選最佳小組。以上步驟分步出示。3、說說這節(jié)課的收獲。(認識花鐘,知道表達的生動性、準確性。 )為什么不同的花開花的時間不一樣?課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪??下?jié)課, 就請帶著大家繼續(xù)研究。花鐘教學(xué)反思:花鐘是一篇很美的文章,根據(jù)文本的特點,結(jié)合課后的生字和練習(xí),我對本課第一課時教學(xué)目標有了這樣的“定位”認識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞,結(jié)合語境理解“欣然怒放、含笑一現(xiàn)”等詞語。能正確、流利地朗讀課文,并用欣賞
8、的心情朗讀第一自然段。 理解課文內(nèi)容, 體會課文表達的多樣性和準確性。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 其中,難點是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達同樣的意思” 。回顧整個教學(xué)過程,以下意圖基本得到體現(xiàn):一、適當(dāng)運用多媒體,創(chuàng)設(shè)直觀視覺體驗。恰如其分的情境布置、 生動的多媒體課件、 豐富的網(wǎng)絡(luò)信息知識 構(gòu)成了一個美侖美奐的語文課堂, 而這一切都應(yīng)從課堂需要出發(fā), 從學(xué)生的心理需要出發(fā),要讓“信息技術(shù)手段”直接指向語文學(xué)習(xí)。本節(jié)課上幾處運用多媒體手段,如:導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)生的情感;認識各種花;直觀的視覺體驗,使課堂流露出一種自然的美。二、重視個性體驗,培養(yǎng)自主探究能力。本課的學(xué)習(xí)中
9、,學(xué)生能夠“讀一讀講一講說一說” ,可以根據(jù)興趣愛好自由選擇“喜歡哪句就說哪句” ;可以身臨其境徜徉在百花園中觀看花兒綻放的美姿;還可以通過朗讀的表現(xiàn)力來抒發(fā)自己的情感 老師在課堂中是引導(dǎo)者、傾聽者、合作者。學(xué)生們研究探討中,體驗了學(xué)的過程,實現(xiàn)了教材的開放,課堂的開放,獲得了自由的學(xué)習(xí)空間。同時,抓住“綻開了笑臉”和“含笑一現(xiàn)”的比較,體會作者用詞的多樣性。三、注重合作學(xué)習(xí),進行必要的學(xué)法指導(dǎo)。本課中寫到的花很多, 我們學(xué)生當(dāng)然要認識這些花, 但這不是重點, 因為不是常識課,那如何既能讓學(xué)生對花有所了解, 又不失語文課的本色?通過 “識花名”、“賞花開”、“品花時”,體會作者語言的生動性,又要注重順序、變化、準確,然后四人小組合作,補充四種花開的狀態(tài)。不足之處有: 1、學(xué)生在“賞花開”這一環(huán)節(jié)時,因為說得比較零亂,所以這時候需要教
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