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1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人:_日 期:_國培學習工作總結 國培學習工作總結1 歲月匆匆,將近一個月的國陪已經(jīng)接近了尾聲,回顧這段時間的學習不僅充實而且快樂,培訓中有專家的視頻講座;有同行們一起參與的在線研討;有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評。本次培訓可謂是最給力的培訓,國陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨,作為一名教師,教學資源的匱乏,教學信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,學會學習、終身學習是當代人發(fā)展的必備條件,不學習就跟不上時代的發(fā)展要求,不學習就會落后,不學習頭腦就會僵化?!皣唷表槕獣r代要求,我們教師在教學的困惑中得到指點,幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。 本次

2、遠程培訓內(nèi)容豐富,形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓過程中,我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座,從中學到了專業(yè)知識,同時提高了自身的業(yè)務水平,深深地感到自身存在的不足。一、聽專家講座,受益匪淺。各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受,讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動,作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣,才能達到識字教學的目的;我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手:一是批語

3、做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時,采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優(yōu)點來彌補自己的不足,有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感觸。二、交流討論,共同進步在每一次的交流討論中,學員們都會根據(jù)自己的實際談體會。每一個話題都會引發(fā)的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,才能全面提高教育教學水平。三、積極探討學習,享受學習的快樂一段時間的課余學習雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。

4、只有不斷地為學習,才能進步才能適應現(xiàn)代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。此次國培,讓我感受到學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望,雖然培訓即將結束,但學習還在繼續(xù)。在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責,處處以身示范,積極主動承擔各種教學任務,與學校其它教師共同學習,共同進步。 國培中介紹的兩種教學方式,更加的科學、有效、專業(yè)。授導型教學不僅僅是授更在于導,探究性課堂,是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關

5、系,學生是學習的主體,教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺,一切都“以生為本”,而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識,體驗學習過程的課堂。四、教學設計的優(yōu)化以前的教學設計,只關心對知識的設計,而忽略了情感態(tài)度的關注,只會照搬教材的設計過程,不會設計符合學生發(fā)展的教案,只會注重課堂活動,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中,專家們專業(yè)科學的理論理念作指導,優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領,還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動,讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。(1

6、)關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶,只注重知識的傳授,國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學科文化素養(yǎng)的精髓,喚醒學生的求知欲望。(2)捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學,從不考慮生成資源,實質(zhì)是一種浪費,通過國培的課堂實錄,感知到課堂是向未知挺進的旅行,隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景,如果合理利用,可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷,善待意外,激活心智,讓學生的思維在課堂中自由飛翔。(3)培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識,輕能力”,“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié),在課堂實錄中,感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活,讓教學生活化,生活教學化?!闭n堂教學重視生活

7、體驗,把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系,創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學生獨立思考,分析問題、解決問題的能力。五、教學手段的提升。以往是一只粉筆,一塊黑板行走于課堂,再加上常年不變的老面孔,毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天,舊的教學手段不能滿足課堂的需求,而這次的國培學習,引進了現(xiàn)代教育技術,是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現(xiàn)代教育技術的圖文并茂、生動形象,大大增加了視聽效果。激發(fā)學習興趣,提高了課堂教學效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術學習,成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。國培結束了,利用繁瑣的工作間隙,難得閑暇時光,頻繁的學習著每一個專題,在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫

8、下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,專業(yè)的提升,更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中,還會遇見各式各樣的困難,但有了這次的國培學習,我可以利用先進的教育理念,科學的方法,運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,在以后的教學中將所學的理論不斷實踐,不斷提高。實現(xiàn)高效課堂。我只是一棵小樹,傲然挺立于農(nóng)村小學語文這片沃土上,讓我們昂起頭,舉起雙手,共同撐起這片蔚藍的天空。 國培學習工作總結2 在短暫的兩個多月國培學習中,老師們認真的收看視屏,觀摩示范課,聆聽專家們的精彩講評。每當學習平臺登陸不上的時候,我的電話響個不停,從電話里聽到他們焦急的聲音,讓我收獲了很多的感

9、動。從作業(yè)提交的時間知道,好多老師為了及時完成,深夜伏案設計,參與論壇,精神難能可貴。通過我班學員的每一次的作業(yè)中,反射出他們收獲的點點滴滴。不但學到了新課程理念,各種課型的授課方法,學生的學法,學習策略,評價策略;而且能夠運用新課程理念設計學案,學會了課堂的管理技巧,課后的學生輔導,讓每個學生都能得到全面的發(fā)展。大多數(shù)教師完成作業(yè)一絲不茍,精雕細琢,一次也不落下。比如:徐珊、劉海霞、呂慧、何繼紅等教師,各項作業(yè)都不落后,完成了沒個專題的作業(yè)。教師們積極參與論壇、課程留言等,都是教師們的肺腑之言,對新課程理念的理解留下自己的心聲,對新課程的前景充滿了擔憂和憧憬;對初中教學各抒己見,這是對新教師

10、的成長注入了的血液,讓他們的惶恐不再徘徊于心,為他們的成長縮短了里程。也有對教師處境的擔憂,以待廣泛關注,加以改善。老師們無論學習多累,都沒有忘記閱讀大師們的創(chuàng)作,留下自己的腳?。辉谡搲?,對自己關注、關心、憂慮的問題發(fā)出帖子,展開討論,留下自己的高見,讓很多問題豁然開朗。當然我在此次的學習中也收獲頗豐,深刻的感受到了老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,激情澎湃的學習熱情,和對教育事業(yè)的拳拳之心。在20xx新課程研修群里面,和輔導老師和班主任們一起討論問題,分享成果,相互砥礪,相互幫助。學習之余,我們都感受到一種大家庭的溫馨,如有難題時,有人向你伸出援助之手;深夜勞累時,網(wǎng)絡平臺上有同伴關切的問候或俏皮的笑

11、臉。午休疲憊時,有專家們和我們一同奮戰(zhàn),凌晨雞打鳴了,還可以看到專家們在群里的身影。我閱讀著大師們的簡報,給予我鼓勵,鞭策我前進。在這里,我真誠的感謝指導我們的大師,感謝我們班級的所有同仁們!在此我同時感謝承辦此次培訓的各位領導們,感謝您們的指導,感謝您們的關懷!兩個多月的班級學習生活,雖短暫,但是充實。指導我們的老師們,雖說遠在天邊,可是他們就在屏幕前;電腦雖說無情,但是老師們的文字暖入心田。兩個多月來,學員之間沒有時間閑聊敘舊,但是勝似親朋好友!兩個多月的時間就這樣倏忽的過去了,但是縈繞在我耳畔的,閃現(xiàn)在眼前的還是昨天的一幕一幕!雖說過去的時間分分秒秒已經(jīng)結束,但是新課改的腳步像車輪一樣不

12、停地沖向遠方。是的,全體學員老師們,請不要有松懈和怠慢,背起行囊,隨著新學期的到來,一路征程吧! 國培學習工作總結3 從八月份開始到12月份,將近半年時間,我參加衡山教師進修學校組織的由湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)提供平臺的C101網(wǎng)絡研修和校本研修整合與信息技術提升的國培。通過國培,我不僅提高了自己的教育教學能力,還體會到了有效教學的核心就是教學的效益。國培是為我們一線基層教師搭建的一個學習交流的平臺。作為新時代的教師,我們不學習不更新知識,就會跟不上教育發(fā)展的形式,就不能有效教學和高效課堂,又何談素質(zhì)教育呢?在經(jīng)歷這次寶貴學習機會后,我會更加積極、主動地參與網(wǎng)絡研修,不斷提高自己的教育教學水平,

13、同時多參與各種網(wǎng)絡教學的討論與思考,促進自身的發(fā)展,完善自己的教育教學各方面的理論知識,并運用到實際中去。下面就本次學習分析如下:1、課程學習,自我診斷是我們培訓的第一步,也是基礎步。通過課程學習,我深深了解到自己的缺點是什么、困難是什么,自己需要什么。我在網(wǎng)上向專家及輔導老師和同行們請益,通過這些方式我對自己進行深刻剖析,給自己進行重新定位。2、提交評論和作業(yè),接受指導我通過課程學習按要求完成評論和作業(yè)。在提交后,專家和輔導老師還有同行們對評論和作業(yè)進行全面分析診斷。在此基礎上,結合本次培訓針對的不同特點和問題進行個別指導。教師的成長是一個長期的過程,遠程培訓只是他成長過程中的一個階段,我們

14、老師要不斷積累、不斷磨煉、不斷總結,同時也需要有關專家、學者、輔導老師的不斷引路和指導,可以說有關專家、學者、輔導老師的針對性指導對我們學員實現(xiàn)飛躍有催化劑的作用。這對我們中小學基層一線教師具有深遠的意義。3、撰寫研修日志,互動提高我們在作業(yè)中獲得指導后,從專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力方面都有升華,獲得了不少教育教學經(jīng)驗,我認真撰寫研修日志,反映自己在針對性指導的基礎上獲得的收獲,反映自己在實際教育教學中運用所學習掌握的理論并解決實際問題中出現(xiàn)的狀況,使自己由經(jīng)驗型教師逐步向專家型教師轉變。4、論壇交流,共同提高我通過學員之間的活動和沙龍等反反復復的交流,發(fā)帖、回復,不斷總結經(jīng)驗,探索規(guī)律,進一步提

15、升自己的教育教學教研能力,激發(fā)自己的內(nèi)驅力。并在學校實踐工作中發(fā)揮輻射力和影響力。這也是開展本次中小學教師培訓的最終目的,是培訓者和我們參訓教師的共同的目標。在今后的工作中,我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來,并且還會帶動其他老師進行參與,以促進學校、學生的學習發(fā)展,使我們教師的教學能力得到提高的同時,教師的師德修養(yǎng)也得到提升。讓我們用愛去溫暖每個學生,去關愛每個孩子,正確對待學生的錯誤,發(fā)掘學生的潛才,發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。把這一理念始終滲透到教學工作中,爭取在教育教學更上一層樓! 國培學習工作總結4 時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的幼兒教師培訓告一段落,在這次的培訓期間,我學到了很多知

16、識,作為一名幼兒教師,很高興能夠勝任這個工作,關心和熱愛每一個幼兒,關注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。在20xx年3月5日當天在湖北師范學院教育大樓開始學習幼兒轉崗培訓活動。現(xiàn)場的培訓活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報告,每一位專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈;他們結合自己豐富的經(jīng)驗,將相關的理LUN知識深入淺出地闡述講解,使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法,還現(xiàn)場示范列舉了許多生動有趣的案例,深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學工作的新理念。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神

17、經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),可以為他們的生活和學習打下良好基礎,當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我相信如果和其他老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。幼兒時期是人生的起步階段,同時也是各種行為習慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習慣的教育,不是靠說教靠灌輸就能見效的,而是要通過日常生活和游戲等方式,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲學習中,在豐富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。1、文明語言習慣從禮貌用語做起。做為一名幼兒園老師,在

18、幼兒的教育過程中,應注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人,說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。 還有一種情況,孩子說話雖然不帶臟字,但說話的態(tài)度不好,語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想,一個人語言文明、卻舉止粗野,或者舉止得體,卻出口不遜,這都是不和諧的。因此,教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。2、集體意識與他人和諧相處的行為習慣。人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說,如何與伙伴相處,還是他們亟需學習的一門學問。 教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周圍伙伴友好相處,

19、要讓幼兒有集體榮譽感,鼓勵他們幫助別人,或為集體做事情盡管有時,幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打擊他們的熱情。3、勞動習慣讓孩子從自己穿衣做起?,F(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上,常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下,幼兒可能會失去自己動手的機會,進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣,同樣是一項在幼兒時期就應該培養(yǎng)的行為習慣。一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從12歲起就會搶著要自己吃飯,可常常是飯菜灑了滿桌,就是放不進嘴里。類似的情況還有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小,勞動能力有限,在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替

20、,把一切打理得干凈利索。天長日久,孩子失去了學習和參與的機會,理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性?,F(xiàn)在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務性勞動,認為“我的任務是學習”,進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差,離開家長就吃不好、穿不好,這都是早期沒有養(yǎng)成良好習慣的結果。4、衛(wèi)生習慣身心健康的重要一環(huán)現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)重在兩個方面,一是健康的飲食習慣,一是良好的作息習慣。應該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,按時進餐,不暴飲暴餐,少吃零食,不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀,讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習慣、良好的飲食習慣,將伴隨幼兒一生。5、

21、學習習慣讓幼兒受益一生。幼兒園是養(yǎng)成階段,要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣,以適應今后緊張的學習需要。但是實際上這學習習慣的養(yǎng)成,始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段,不僅要注意孩子的早期教育,更要注意激發(fā)孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學習習慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明,如果在學前階段,孩子的學習能力沒有得到充分發(fā)展,那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下,跟不上學校學習的進度。通過這次培訓,對于我這樣一名準備從事幼教工作經(jīng)的教師來說,還有許多要學習的地方,無LUN是在班級管理、組織教學,還是在關注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了

22、許多思考和啟迪。把簡單的事情做好,就是不簡單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵,一聲輕輕地問候,不能改變什么,但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員! 國培學習工作總結5 這次國培,感悟很多,收獲很多。國培期間,聽了每一位專家們精彩的講演,洗刷著我倦怠的心靈;他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗,將相關的理論知識深入淺出地闡述講解,使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法,受益匪淺。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處。所以在這兩個月的時間內(nèi),我自始至終都在努力學習,在教授們講座中,在老師們的討論

23、中充實自己的理論,反思過去工作的得與失。這次國培,首先讓我感悟到的就是“學高為師,身正為范,學無止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計較名利功德,才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng),才會促使我們在教育教學實踐中努力學習,提高教學水平,在教育教學中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習,讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負的責任之重大??吹胶芏嗤瑢W交流的寶貴經(jīng)驗,讓我不光學到了教學、研究的本領,還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。本人現(xiàn)主

24、要談談個人在“國培”期間的學習心得和學習體會。一、更新了理念,加深了認識作為一名教師,埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑,辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多,可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?看不到孩子們很大的進步,常常是夜不能寐。這次國培的學習,讓我心中點起了一盞明燈,明確了時代在不斷進步,社會在不停前進,同樣,教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言,這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領,還對怎么理清新課改中的教與學的

25、種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論,現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀,在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。二、提高了教育教學業(yè)務水平這次培訓,通過認真學習各位專家講座的視頻,并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題,特別是觀摩了名師風采后,我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了物理學科基礎知識,加強了物理學科基本知識和基本理論的理解,掌握了物理學科的一些發(fā)展動態(tài),了解到學科理論與技術的新發(fā)展,還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力,以及教育教學基本功和學

26、科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生,而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習,培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”,而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,才能熟練駕馭課堂,引領孩子們踏上探索、求知的道路。三、明確了今后的工作目標這次國培只是一個手段,只是一個開端,對于培國給予的清泉,我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學中,我要慢慢摸索經(jīng)驗,使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己,解放思想,更新觀念,確立創(chuàng)新意識,善于動腦,

27、勤于思考,開拓進取,始終站在時代的前頭,不斷研究新情況,解決新問題,使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,努力學習同行們的學習態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學習、充電。相信他山之石,可以攻玉,我一定學以致用,將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。總之,通過這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。 國培學習工作總結6 我有幸

28、參加“國培計劃5個階段的培訓。重新回到校園學習,是一種全新的生活和體驗,與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比,突然有一種別樣的感覺,每天有規(guī)律地學習、生活,洗去了我身上的浮躁,讓我回歸本真,靜心學習,潛心研修。培訓期間,師范學校的領導精心設計了豐富的學習內(nèi)容:我首先聆聽了賀紅山老師對36歲兒童學習與發(fā)展指南的詳細解讀,使指南中的那些平凡的文字都鮮活起來,讓我感到指南中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨,也深刻感受到指南對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解,讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位,幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活

29、動,幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長講座,讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設環(huán)境、透過環(huán)境,看到孩子的學習過程有了更深的理解。雷曉芳老師的一日生活活動與幼兒發(fā)展講座,指導我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時,有了理論的支撐,培訓學習更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長的講座,更是獲益匪淺,周利文園長重點以科學領域為例講述了集體教學活動設計與幼兒發(fā)展,雖說說的都是大學學過的,但在面對老師提出的種種刁難的疑問,她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實踐扎實的功底及個人深厚的內(nèi)涵、氣度,讓人心悅誠服。龍曉玲園長的傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學讓我在歡樂而輕松的音樂游

30、戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施,音樂活動組織要點,明白了老師要充分激起幼兒的興趣,讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。楊卡佳園長的模范教師師德報告講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認識,讓我對模范教師們肅然起勁,同時對于社會的認可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座,為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導,進一步夯實了自己的幼教理論基礎,有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。而由長師送的兩個現(xiàn)場觀摩課勺子哈哈鏡、圈圈魔術師更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼,她們表情之豐富,語言語氣之多變,動作夸張,無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益

31、良多的東西,專家們精湛的理論知識,先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓學習與工作實踐的有效對接,將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合,豐富了自己的專業(yè)知識,提高自身的綜合素質(zhì)。作為一名教師,我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中,這既是學用結合的要求,也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心修行修能,才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長的引領者。感謝這難得的培訓,感謝培訓專家的付出,使自己受益匪淺,啟迪良多,這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油!通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學

32、到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。 國培學習工作總結7 第一、師德修養(yǎng)方面。開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關于幼兒教師師德講座,使我進一步的了解“學高為師,身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。因為教育質(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關鍵。身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的,所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的

33、思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。第二、教育教學方面。在教育教學過程中,必須要做到“一日活動皆教學”,讓幼兒在一日活動中學習,在游戲中學習,正如杜威所說的:教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的.行為習慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣,養(yǎng)成好習慣的人。同時,在教學過程中,我們要努力實施“有效教學”,杜絕低效、無效、甚至反效的教學。第三、家園共育方面。要實現(xiàn)幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂的成長,僅

34、靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發(fā),建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認同與接納,建立以平等為基礎的相互合作。以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習,學到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用,把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中,做一名積極向上的幼兒教師。 國培學習工作總結8 今年暑假就得到了這個驚喜的消息10月份參加在鄭州師院舉行的為期三個月的“國培”!應該說,我還算是一個有進取心的老師,心里一直有一個夢想,希望自己能在教學上做出些什么,也能在教

35、學生涯中留下些什么。雖然已經(jīng)工作了將近20年,還是一個默默無聞平常的小老師,可是這個夢想還是那么地強烈。直面學歷低下的自己,一直對自己所擁有淺薄的知識而不安,一直渴望有出外學習的機會,希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇,我在出發(fā)之前就反復告誡自己:珍惜機會,努力學習,必須不虛此行!懷揣著產(chǎn)生于昔日但今日還很清晰的夢想,我在20xx年10月11日離開家,坐上開往鄭州的火車,邁開了追夢的腳步。一、用“化緣”的心態(tài)來學習。讀到一個朋友空間里的一篇文章,講一個高僧四處漂流化緣。一日他來到一個寺院,要聽方丈講禪。方丈先給他倒茶,茶杯滿了,茶水已經(jīng)溢出來了,可是方丈仍不停往杯子里倒茶。這個茶壺是個

36、寶壺,茶水永遠不完。這個高僧突然醒悟,倒去已經(jīng)斟滿的茶水,又連喝了三杯,起身告辭。其他僧人不解,方丈笑著說:他明白了,山外有山,天外有天,人外有人。自己已有的一點東西如果裝滿了自己的心里,就如同那茶杯一樣,什么水都裝不下。他明白了,要想裝下水,就必須讓茶杯空。既然是來化緣,你看人家端起茶杯,滿滿地喝了三杯,我已經(jīng)給他講了禪,他已經(jīng)從我手里把緣化走了。我們來學習,就應該抱著“化緣”的心態(tài),虛心地悅納一切。我慶幸自己大體上是懷著像這個化緣的僧人最后的態(tài)度一樣來師院里學習。在前一個多月的理論學習期間,我專心地聽每一個教授的每一個講座,認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話。我深知自己的心理學、教育

37、學這些教育教學專業(yè)理論知識的缺失,更是極度認真地聽取了僅有的兩節(jié)心理學知識的講座。在聽課的過程中,我鼓足勇氣,不怕出丑,大膽地發(fā)言,講出自己的見解,提出自己的疑問,珍惜每一個和教授、專家學者面對面交流的機會。就是在當面聆聽專家學者教誨中澄清了很多對語文教學的模糊的、膚淺的認識。我還不滿足于只聽語文學科的講座,抓住數(shù)學班上課時間有時和語文班錯開的有利時機,放棄了雙休日休息的機會,到數(shù)學班聽了著名數(shù)學教育專家吳正憲老師的講座,同樣受益匪淺!在中間一個月的“影子教師”實習期間,我沒有缺過一天課,沒有請過一天假,嚴格遵守實習學校出勤要求,按照實習學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7:50前

38、到校,下午沒有教研4點離校,如果有教研活動就5點離校。在實習的第一周,由于路線不熟,有遲到的現(xiàn)象,后三周就能做到不遲到了。為了做到按時到校、離校,我每天早上5:30起床,晚上一般6:30返回師院,很累,但是內(nèi)心坦然,因為我覺得自己沒有給“國培”抹黑,樹立了一個“國培班”學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。在實習的一個月里,我堅持做到每天至少聽導師一節(jié)課,在征得任課教師同意的情況下,還聽不同學科的課。這一個月,我共聽了60余節(jié)課,包括語文、數(shù)學、音樂、英語、科學、社會六門學科。每節(jié)課我都認真做了課堂記錄,而且寫下評價。時間允許,我都和上課教師進行關于這節(jié)課教學情況的交流,向上課教師請教聽課中

39、的疑惑、不懂之處,交流自己對這節(jié)課的看法,做到互相學習,互相促進。我努力成為導師的“影子”。我認真觀摩她的課,觀察她和學生的談心、交流,協(xié)助她組織班級活動,通過幫助她改作業(yè),學習她布置作業(yè)的做法。每天都和導師進行交流,努力學習她豐富的經(jīng)驗和先進的教學理念。除了聽課,我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校語文、數(shù)學、英語大教研活動,還參加了實習所在四年級學科組每次的教研活動。教研中,我做到了不僅僅旁聽,而且積極參與。我認真聽取了老師們的發(fā)言,也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。在實習后2個星期的總結期間,我沒有抱怨學校布置了各項作業(yè),而是認真完成,我把認真完

40、成作業(yè)當成詳細、全面總結“國培”收獲的手段。所以我每做一樣作業(yè)之前都是先翻閱自己所做的各篇筆記,再屏息靜思,認真反思所得、所想,最后再慎重動筆?,F(xiàn)在翻看我完成的每一樣作業(yè),不管質(zhì)量的高低,都可以說是我原創(chuàng)的、認真完成的。二、用“辯證”的心態(tài)來學習。不論是理論學期期間,還是“影子教師”實習期間,我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受,而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多專家學者的信息。我很喜歡班主任禹旭紅老師常說的一句話:“我這個人不聰明,我不輕易地相信你告訴我的道理。要我相信你,我得先想明白,弄清楚,你的東西能說服我了,我才相信你?!蔽颐柯犚粋€專家的講座,都在接受他的理論之前去深入地思考,盡量理解得透徹,用自己將近20年的教學經(jīng)驗檢驗這一理論知否至少符合我所教的學生。比如:我在聽取了王崧舟老師的講座后

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