人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二單元教案

1、課題5、泉水1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。（1）、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。（2）、想象泉水會(huì)說(shuō)些什么？（3）、出示第二自然段，學(xué)生認(rèn)讀。（4）、質(zhì)疑：“天然水塔”指的是什么？（5）、自由讀、指名讀，有感情朗讀。3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。（1）、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。（2）、想象泉水會(huì)說(shuō)什么？（3）、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？三、連讀全文，

2、學(xué)習(xí)字詞。1、連讀全文（1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對(duì)話讀）（2）、齊讀2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍3、小組合作學(xué)字、詞。4、檢查自學(xué)情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流利。1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。2、師生對(duì)讀五、擴(kuò)展1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的益處。 主備人：教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“互、泉”等九個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)學(xué)習(xí)懂得泉水給人類帶來(lái)的好處，從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀

3、課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀的寫(xiě)字。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)(課前)準(zhǔn)備生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))個(gè)性化設(shè)計(jì)一、播放課件，激趣導(dǎo)入1、放課件：泉水從山間流下的情景。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的。3、今天我們一起學(xué)習(xí)課文泉水（板書(shū)）二、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)1、教師美讀第一段，讀完后啟發(fā)：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學(xué)生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。3、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景。（1）、學(xué)生說(shuō)自己看到的情景。（2）、想象泉水會(huì)說(shuō)什么？

4、（3）、出示第三自然段，繼續(xù)朗讀。4、按照以上方法學(xué)習(xí)第四、五自然段。5、課件出示第六、七自然段，學(xué)生朗讀感悟，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？三、連讀全文，學(xué)習(xí)字詞。1、連讀全文（1）、用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對(duì)話讀）（2）、齊讀2、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍3、小組合作學(xué)字、詞。4、檢查自學(xué)情況。四、再讀韻文，要求做到正確、流利。1、小朋友們字詞全學(xué)會(huì)了，咱們?cè)僮x課文一定會(huì)讀得更好。2、師生對(duì)讀五、擴(kuò)展1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。3、除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來(lái)的益處。教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))個(gè)性化設(shè)計(jì)一、復(fù)述課文，背誦自己喜歡的部分。二、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、教師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)

5、認(rèn)讀。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、我會(huì)讀。出示課后“我會(huì)讀”練習(xí)。同桌互讀、指名讀。四、自編韻文，延伸拓展。1、啟發(fā)拓展。（1）、除了文中所提到的，說(shuō)說(shuō)自己搜集到的泉水的用途。（2）、學(xué)生討論發(fā)言。2、自編韻文。（1）、把你所說(shuō)的內(nèi)容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。（2）、每組推薦一位，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。3、小組推薦者全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題6、雷鋒叔叔，你在哪里 主備人：教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、有感情地浪讀課文，背誦課文。3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。課時(shí)安

6、排兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備收集雷鋒故事，PPT課件教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))個(gè)性化設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入1、小朋友，大家喜歡聽(tīng)歌曲嗎？（放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?，你能找到他嗎？（出示課題）3、認(rèn)識(shí)生字：“雷”“鋒”。二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。1、課件出示教學(xué)要求（1）、自讀課文，畫(huà)出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況。（3）、能順利的朗讀課文。2、教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果，評(píng)選出本節(jié)課的“小博士”（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個(gè)出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）、找朋友，（3）、有難大家?guī)?、

7、生字已掌握了，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。（1）、提出要求：聲音宏亮認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。（2）、指名讀（3）、老師也來(lái)讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖?jiàn)。（4）、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。（5）、以組評(píng)比，選出“朗讀小博士”。5、我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘（1）、自愿當(dāng)小老師選小老師教大家寫(xiě)字。愿意選哪個(gè)字就教哪個(gè)字。（2）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫(xiě)字小博士”三、鼓勵(lì)給評(píng)為“識(shí)字、朗讀、寫(xiě)字”博士的小朋友戴上“博士帽”。四、延伸收集雷鋒的故事和資料。教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))個(gè)性化設(shè)計(jì)一、學(xué)生交流搜集的資料二、擺出難題讀完課文，有個(gè)小朋友問(wèn)：“老師哪里需要獻(xiàn)出

8、愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？學(xué)生答。三、細(xì)讀課文，大膽解答。1、老師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里找到雷鋒叔叔。小溪說(shuō)：_小路說(shuō)：_對(duì)照課文檢查2、詳讀課文1、2小節(jié)（1）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對(duì)讀并填空。哪里需要幫助？_雷鋒叔叔怎么做的？_(2)、他為什么這樣做？（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對(duì)讀、指名讀）3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)4、出示第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣理解課文最后一句話。四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。五、朗讀背誦六、小記者行動(dòng)1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題7、我不是最弱小的 主備人：教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)

9、字。2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對(duì)話。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)(課前)準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))個(gè)性化設(shè)計(jì)一導(dǎo)入：看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑二初讀課文，自主識(shí)字1 自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問(wèn)題：我是誰(shuí)？我為什么說(shuō)自己不是弱小的？畫(huà)出本課的生字詞。2 出示生詞認(rèn)讀。自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀3

10、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？4 這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？出示：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸? 再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。三寫(xiě)字：1 出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。2 觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：4 學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。5 展示，交流評(píng)價(jià)。四作業(yè)：1 默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2 練習(xí)朗讀課文。教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))個(gè)性

11、化設(shè)計(jì)一導(dǎo)入：1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰(shuí)知道弱小是什么意思呢？2. 過(guò)渡：外國(guó)有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。二讀議悟情：1 自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？2 夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來(lái)。3 正當(dāng)野薔薇美美地開(kāi)著時(shí)，突然，雷

12、聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對(duì)媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。請(qǐng)大家讀讀39自然段，看看薩沙一共說(shuō)了幾句話？學(xué)生自由讀49段。三、總結(jié)：1 薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過(guò)比你更弱小的嗎？2 我聽(tīng)出來(lái)了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛(ài)心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說(shuō)：“我不是最弱小的！”四作業(yè)1 有感情地朗讀全文。2 積累詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題8、卡羅爾和她的

13、小貓 主備人：教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。3、感受卡羅爾美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中有趣的地方。教學(xué)難點(diǎn)：在默讀感悟中受到美好童心的感染和熏陶。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)(課前)準(zhǔn)備課件、生字卡片切入舉偶動(dòng)物）教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))個(gè)性化設(shè)計(jì)切入舉偶1、談話導(dǎo)入。你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？（板書(shū)課題）2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么？（指名說(shuō)）這個(gè)小女孩就是

14、卡羅爾，她非常喜歡小貓。（板書(shū)課題）對(duì)話平臺(tái)自學(xué)1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。（1）組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀k；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方法識(shí)記生字。默讀1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受？（教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。）【初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)

15、非常有愛(ài)心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可?ài)的小貓！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)他們的不同見(jiàn)解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)，巧妙地將話題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得有趣？】2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得有趣的句子或段落。（1）卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很有趣。（2）卡羅爾為小貓準(zhǔn)備的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣【尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們感受自主閱讀的樂(lè)趣?！拷涣鹘虒W(xué)過(guò)程(第二課時(shí))個(gè)性化設(shè)計(jì)對(duì)話平臺(tái)朗讀學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認(rèn)為有趣的部分，同學(xué)之間互相評(píng)議：他哪里讀得好？為什么？哪里還需要改進(jìn)？練習(xí)讀展示讀評(píng)議讀競(jìng)賽

16、讀默讀默讀后三個(gè)自然段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？【再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們！】練習(xí)1、把自己積累的好詞好句和大家進(jìn)行交流。2、多音字組詞。待間3、仿照課文的寫(xiě)法，試著寫(xiě)一則廣告詞。（寫(xiě)廣告詞可能比較難，教師先讓學(xué)生交流一下搜集的廣告詞，學(xué)習(xí)一下廣告的文化和藝術(shù)。另外，寫(xiě)的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求不要太高。）【教師讓學(xué)生在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)略了作者語(yǔ)言的精妙后進(jìn)行

17、練筆，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程體現(xiàn)。】作業(yè)建議課外閱讀童話內(nèi)爾羅和愛(ài)犬或老舍的我們家的貓。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題語(yǔ)文園地二 主備人：教學(xué)目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)(課前)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))個(gè)性化設(shè)計(jì)一、我的發(fā)現(xiàn)教師引導(dǎo)活動(dòng)：、出示：“多呂昌炎”等三組字，引導(dǎo)觀察；、記憶生字；、歸納發(fā)現(xiàn)

18、內(nèi)容；、拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：、仔細(xì)觀察這些字，說(shuō)說(shuō)這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？、說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林）、歸納自己的發(fā)現(xiàn)；、還知道哪些這樣的字？二、日積月累教師引導(dǎo)活動(dòng)：、讀讀認(rèn)認(rèn)：自由讀認(rèn)；記憶生字；檢查，朗讀；、讀讀記記：自由讀詞；練習(xí)；填空。、讀讀背背：自由讀；背誦諺語(yǔ)；積累。三、學(xué)生活動(dòng)、讀讀記記：借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)你還有好辦法記住這些字嗎？組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；、讀讀記記：說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。做連線練習(xí)：填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話：、讀讀背背：教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))個(gè)性化設(shè)計(jì)一、口語(yǔ)交際教師引導(dǎo)活動(dòng)、交際準(zhǔn)備；、組織過(guò)程：播放歌曲學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；評(píng)議、交流；組內(nèi)獻(xiàn)愛(ài)心；組內(nèi)展示表演。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：、交際準(zhǔn)備：以小組為單位調(diào)查周?chē)欠裼行枰獛椭娜?。劃分交際小組，布置教室。、組織過(guò)程：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲以后的感受；聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周?chē)行枰獛椭娜藛幔浚蓮募胰?、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。）個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”