聲音的產(chǎn)生與傳播教案

1、聲音的產(chǎn)生與傳播教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，提高學(xué)生初步的觀察能力并學(xué)習(xí)初步的實(shí)驗(yàn)探究方法。2、知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，氣體、固體、液體都可以傳播聲音，真空不能傳聲。4、 通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理知識(shí)。5、 通過(guò)鼓勵(lì)使學(xué)生大膽嘗試用不同的試驗(yàn)方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：探究聲音傳播需要介質(zhì)和真空不能傳聲。教具、學(xué)具：橡皮筋、直尺、小音箱、音叉、鐵架臺(tái)、抽氣盤(pán)，衣服架等。教學(xué)流程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我們上課前

2、先聽(tīng)一些老師收集到的一些聲音，聽(tīng)完之后請(qǐng)講述一下你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生回答：嬰兒啼哭，唱兒歌，鳴炮奏樂(lè)，鳥(niǎo)鳴流水等）教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，那么大家把這些聲音連起來(lái)實(shí)際就是我們的一生。看來(lái)從我們呱呱墜地起，聲音就一直陪伴著我們，他對(duì)我們既熟悉又陌生，那么，同學(xué)們想不想和老師一道探究有關(guān)聲音的奧秘呢？（想）今天我們就來(lái)探究與聲音有關(guān)的問(wèn)題。2、 合作學(xué)習(xí)，探究新知。第一部分：通過(guò)探究活動(dòng)探究聲音的產(chǎn)生：（1）、猜一猜：聲音是怎樣產(chǎn)生的？（2）、試一試：利用自己準(zhǔn)備的器材和身邊的物體，如鉛筆盒、書(shū)、紙、筆，桌子等來(lái)做實(shí)驗(yàn)，想辦法讓它們發(fā)聲，比比看誰(shuí)的方法多？誰(shuí)的方法與眾不同？邊做邊思考。（3）、

3、想一想：1、實(shí)驗(yàn)中發(fā)聲的物體是什么？2、物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有何區(qū)別？3、正在發(fā)聲的物體有什么共同特征？4、你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？5、有些發(fā)聲體的振動(dòng)不能用人的眼睛直接觀察到，你能用什么樣的方法來(lái)感知它？（4）“做一做”：d、用手按住喉頭部分，大聲說(shuō)“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”。、演示實(shí)驗(yàn)：音叉振動(dòng)彈起小球?qū)嶒?yàn)。最后師生共同總結(jié)出：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。（板書(shū)）（5）交流一下：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，哪位同學(xué)能向大家介紹一種比較奇特的發(fā)聲方法？出示圖片：蛔蛔和蟋蟀，它們又是怎樣發(fā)聲的呢?這時(shí)老師可以把問(wèn)題留給學(xué)生，課后探究，下節(jié)課展示探究結(jié)果。（6）聯(lián)

4、系實(shí)際，應(yīng)用知識(shí)緊接著老師繼續(xù)引導(dǎo)：那么如何把振動(dòng)產(chǎn)生的聲音記錄先下來(lái)呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，磁帶，光盤(pán)、存儲(chǔ)卡等），那么在沒(méi)有這些設(shè)備之前人們是怎樣記錄聲音的呢？請(qǐng)看教材28頁(yè)第三段，了解的留聲機(jī)的原理，體會(huì)偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生的聰明才智。第二部分：探究聲音的傳播條件1、探究氣體可以傳聲，真空不能傳聲。聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，老師講課發(fā)出的聲音是如何傳到你們那的呢？是不是需要什么物質(zhì)？演示實(shí)驗(yàn)一：真空罩實(shí)驗(yàn)。（在實(shí)驗(yàn)中提示學(xué)生認(rèn)真觀察、思考）聲波：通過(guò)類(lèi)比引出聲波的概念聲音靠空氣傳播，接著提出新的問(wèn)題：振動(dòng)物體所發(fā)出的聲音是如何向遠(yuǎn)處傳播的？通過(guò)課件向?qū)W生展示水波的形成與傳播過(guò)程。（水滴使平靜的

5、水面發(fā)生了振動(dòng)，形成了水波。）引導(dǎo)學(xué)生：聲波的傳播過(guò)程和水波相似，也是一波的形式向遠(yuǎn)處傳播的。2、探究固體可以傳聲現(xiàn)在我們知道了空氣可以傳聲，那么固體是否也可以傳播聲音呢？接下來(lái)讓我們探究一下。接下來(lái)請(qǐng)兩位同學(xué)表演實(shí)驗(yàn)二：土電話(huà)這個(gè)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)同學(xué)做，其他同學(xué)觀察思考。為啥他兩個(gè)能聽(tīng)見(jiàn)，其他人聽(tīng)不見(jiàn)呢？接下來(lái)所有的同學(xué)兩人合作做一個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三：敲擊衣服架實(shí)驗(yàn)3、探究液體可以傳聲接著老師繼續(xù)引導(dǎo)既然氣體、固體都可以傳聲，那么液體能傳播聲音嗎？演示實(shí)驗(yàn)四：水中音樂(lè)實(shí)驗(yàn)這是老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中能說(shuō)明液體傳聲的實(shí)例。（例如在河邊走路，嚇跑了河里的魚(yú)，喂魚(yú)的師傅敲擊木棒魚(yú)馬上集中到岸邊等。）最后師生共同總

6、結(jié)出：聲音的傳播需要介質(zhì)，氣體，固體、液體都可以傳聲。三、聯(lián)系生活，鞏固新知。生活中的物理：1、 小紙片會(huì)在發(fā)聲的揚(yáng)聲器的紙盒上跳動(dòng)，發(fā)聲的音叉接觸水面時(shí)會(huì)激起水花，風(fēng)吹樹(shù)葉嘩嘩響，樹(shù)葉在振動(dòng)。這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？2、 在課堂上，在座的各位都能聽(tīng)到老師講課的聲音，同學(xué)們之間討論問(wèn)題時(shí)彼此能聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)話(huà)的聲音，說(shuō)明了可以傳聲。3據(jù)說(shuō)德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬在30多歲時(shí)患上了嚴(yán)重的耳疾，聽(tīng)力完全喪失，但是他并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他用牙齒咬住木棒的一端，將木棒的另一端頂在鋼琴的鍵盤(pán)上感受旋律，繼續(xù)自己的創(chuàng)作。請(qǐng)你解釋一下其中的道理。4 在電視上，我們經(jīng)常看到多名花樣游泳運(yùn)動(dòng)員在水中做著非常整齊一致的動(dòng)作，你知道他們是怎樣做到整齊一致嗎？說(shuō)明什么問(wèn)題？5 星球大戰(zhàn)中，神鷹號(hào)太空船將來(lái)犯的天狼號(hào)擊中，聽(tīng)到天狼號(hào)“轟”地一聲被炸毀，神鷹號(hào)宇航員得意地笑了，你覺(jué)得科學(xué)嗎？四、談?wù)勀愕氖斋@。這節(jié)課中你最大的收獲是什么？