第三單元確定位置

1、第三單元、確定位置 課題名稱：確定位置（一） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第45頁例1、第48頁課堂活動及練習(xí)九1，2題。教學(xué)目標：1能在具體情景中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。2培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的方向感和空間觀念。3感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，從中獲得價值體驗和成功體驗。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的方向感和空間觀念。教學(xué)難點：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題，從中獲得價值體驗和成功體驗。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：學(xué)生活動修改建議導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1介紹自己的位置教師：今天，老

2、師給大家?guī)砹艘蝗盒』锇?，（課件出示主題圖）想和他們成為好朋友嗎？學(xué)生：想！教師：哪位同學(xué)能給他們介紹一下自己的位置？學(xué)生可能用前、后、左、右等方位詞或第幾組第幾排來介紹自己的位置。教師：真不錯，同學(xué)們用不同的方式介紹了自己的位置，但是老師特別注意到有的同學(xué)用第幾組第幾排這種方式介紹位置，其余同學(xué)能繼續(xù)用這種方式來向你的同桌介紹自己的位置嗎？學(xué)生用第幾組第幾排向自己的同桌介紹自己的位置。2揭示課題教師：這節(jié)課我們就在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過的這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)探討確定位置。（教師板書課題）認真觀察探索新 知二、進行新課1了解用“列”、“行”表示位置的基本方法教師指著多媒體課件上的小紅問：同學(xué)們能用前面

3、你們掌握的方法介紹一下我們的新朋友小紅的位置嗎？學(xué)生可能介紹：小紅在第3組第2排。教師：你們是怎么找到她的位置的呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶原來找位置的方法后回答：我是先數(shù)第幾組，再數(shù)第幾排這樣找到的。教師隨學(xué)生的回答在主題圖上先閃爍第3組的前兩個小朋友，再閃爍第2排的左邊3小朋友，最后閃爍交點小紅。教師：是這樣找小紅的位置的嗎？學(xué)生：是的。教師：非常好！生活中我們習(xí)慣先橫后豎的觀察，先橫著看小紅在第3組，豎著看她在第2排，在數(shù)學(xué)中我們習(xí)慣把橫著排列的說成“行”，豎著排列的說成“列”。你能用“列”和“行”說一說小紅的位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：小紅在第3列第2行。教師：再說一說自己的位置在第幾列第幾行呢？同學(xué)們

4、邊說邊注意思考一下，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生用“列”和“行”說自己的位置。教師：不錯，從剛才大家說位置的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：我們在介紹位置時都用到了第幾列和第幾行。教師：你的發(fā)現(xiàn)真了不起?。ㄖ钢鍟牡?列第2行）表示一位同學(xué)的位置通常用兩個數(shù)，第1個數(shù)表示這個同學(xué)在第幾列，第2個數(shù)表示這個同學(xué)在第幾行。2探究在方格中用“點”來表示位置（1）從主題圖中抽象出方格及小紅的位置。教師：想看魔術(shù)嗎？老師用魔術(shù)把主題圖變一變。（在主題圖課件中小朋友位置上閃現(xiàn)方格，然后隱去圖中的小朋友，只留下小紅“點”的位置和方格圖）發(fā)生了什么變化？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小朋友們的位置變成了方格，并且方格中橫著的

5、數(shù)表示列數(shù)，豎著的數(shù)表示行數(shù)。教師：你還有什么發(fā)現(xiàn)？教師再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小紅的位置在方格中用第3列第2行的交點來表示。教師：你是怎樣找到這個點的呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：在方格中先找到第3列，再找到第2行，然后用它們的交點（課件閃爍這個點）表示小紅的位置。教師：真棒！小紅的位置在第3列第2行，這個點可以用數(shù)對（3，2）來表示。（教師在小紅所在點的下面板書（3，2）能說說（3，2）表示什么意思嗎？引導(dǎo)學(xué)生回答：前一個數(shù)3表示第3列，后一個數(shù)2表示第2行。教師：能說說從（3，2）這個點知道些什么嗎？學(xué)生：知道小紅的位置在第3列第2行。（2）教學(xué)用“點”表示小娟、小強的位置。教師：你能用同樣的方法介紹一下小娟和小強的位置嗎？學(xué)生1：小娟在第5列第4行。學(xué)生2：小強在第2列第5行。教師：試一試在圖中用“點”表示小娟和小強的位置。指導(dǎo)學(xué)生在自己的方格中標出小娟和小強的位置，然后在視頻展示臺上展示匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報在課件上閃爍小娟和小強兩個“點”的位置。教師：你為什么要用這個點（指小娟“點”）來表示小娟的位置呢？學(xué)生：因為小娟在第5列第4行，所以用（5，4）來表示。教師：你為什么又要用這個點（指小強“點”）表示小強的位置呢？學(xué)生回答后，請學(xué)生試著用數(shù)對描述自己或班上同學(xué)的位置，并在教師提供的方格紙上用數(shù)對標出自己的位置。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生合作完