哈工大附中初三化學(xué)期中考試題及答案2010-2011下

1、化學(xué)試卷可能用到的相對原子質(zhì)量： H-1 C-12 O-16 Cl-35.5 K-39 I-127一、選擇題（1-15題，每小題2分，共30分.每題只有一個正確選項）12011年3月11日我們的鄰國日本發(fā)生了9.0級大地震并引發(fā)了海嘯及核泄漏使日本人民的生命和財產(chǎn)受到嚴重的威脅，下列有關(guān)說法正確的是 （ ）A核泄漏對人沒有任何影響，不用擔心B豐田汽車是由日本本國生產(chǎn)的，所以地震時不會受到損壞C強烈的地震和海嘯是巨大的自然災(zāi)害，是人類目前難以阻擋的D我們是日本的鄰國所以應(yīng)大量的食用食鹽防止核輻射2. 下列關(guān)于資源的敘述不正確的是 （ ）A.大氣中稀有氣體所占比率雖然不大，但它們卻是一類很重要的氣

2、體B.地球上的水資源是豐富的，但可利用的淡水資源是有限的C.海洋是地球上最大的儲水庫，其儲水量約占全球總儲水量的71% D.空氣是一種重要的自然資源3下列實驗操作中，正確的是 （ ）4以下事例能比較直觀的證明分子間的間隔可以改變的是 ( )5 .食醋是廚房中的一種調(diào)味品，其中含有少量醋酸。下列有關(guān)醋酸的說法不正確的是 A.醋酸分子是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的B.醋酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為40% C.醋酸分子是由碳、氫、氧三種元素組成的 D.每個醋酸分子中有8個原子核 6.原子結(jié)構(gòu)中與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系最密切的是 （ ）A.電子層數(shù) B.質(zhì)子數(shù) C.最外層電子數(shù) D.中子數(shù)7.鍺酸鉍（Bi4Ge3

3、O12）是我國研制的一種閃爍晶體材料。已知鍺酸鉍中（Ge）的化合價為+4價，則鍺酸鉍中（Bi）的化合價為 （ ） A.+4 B.+3 C.+2 D.+18.下列化學(xué)方程式書寫正確的是 （ ）A.2MgO2 MgO2 B.2H2O22H2OC.4Fe3O2 2Fe2O3 D.FeCuSO4 =FeSO4Cu9.某同學(xué)對下列四組物質(zhì)都設(shè)計了兩種區(qū)別方案，其中兩種方案都合理的是 （ ）ABCD區(qū)分的物質(zhì)水、雙氧水酒精、水二氧化碳、氮氣氯化鉀、氯酸鉀第一方案取樣，分別品嘗味道聞氣味分別插入燃著的木條觀察顏色第二方案取樣，分別加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象取樣，分別用燃著的木條檢驗分別通入澄清石灰水取樣，加入少

4、量二氧化錳后加熱，并用帶火星的木條檢驗10下列敘述正確的是 （ ） A因為“質(zhì)量守恒”，所以煤燃燒后產(chǎn)生的煤渣的質(zhì)量一定和所用煤的質(zhì)量相等 B鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鐵絲的質(zhì)量增加了 C100克酒精和100克水混合在一起后，質(zhì)量等于200克，符合質(zhì)量守恒定律D2和O2形成混合物的質(zhì)量等于其反應(yīng)后生成水的質(zhì)量11化學(xué)反應(yīng)前后肯定沒有變化的是 （ ） 原子的數(shù)目 分子的數(shù)目 元素的種類 參加化學(xué)反應(yīng)各物質(zhì)的質(zhì)量總和 物質(zhì)的種類 原子的種類 A. B C D12銅在金屬活動性順序表中排在氫之后，不能和酸反應(yīng)，但是銅可以和硝酸反應(yīng)。銅和稀硝酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：3Cu8HNO3=3Cu(NO

5、3)22R4H2O,則R的化學(xué)式是 （ ）A.N2O B.N2O4 C.NO2 D.NO13等質(zhì)量的CO和CO2中所含氧元素的質(zhì)量比為 （ ）A.1：2 B.2:1 C.14:11 D.11:1414.下列常見現(xiàn)象中，不發(fā)生化學(xué)變化的是 （ ） 、 C. 天然氣燃燒 D.鐵釘生銹15. 為了消除碘缺乏病，我國政府規(guī)定居民的食用鹽必須是加碘鹽。碘鹽就是在食鹽中加入一定量的碘酸鉀（KIO3）。若1000 g碘鹽中約含0.02g碘，則含有0.02g碘的碘酸鉀的質(zhì)量是 （ ）A0.30g B0.015g C0.034g D0.22g二、非選擇題：（共40分）16.（2分）回答下列符號中“2”的含義（1

6、）Fe2+ （2）2N_ ；17.（2分）根據(jù)表述寫出符號：（1）氦氣 ； （2）3個氫分子_； （3）2個鎂離子 ； （4）氯化鉀_；18.（2分）觀察右圖你能得出的結(jié)論是(1)從此圖獲得的一條宏觀信息是 (2)從微觀角度解釋該反應(yīng)實質(zhì)為： 。19. (3分)雞蛋腐爛時會產(chǎn)生很臭的硫化氫(H2S)氣體，通常情況下硫化氫能溶于水、密度比空氣大，燃燒時會生成有刺激性氣味的二氧化硫氣體和生活中常用的液體，若空氣中含有01的硫化氫，就能使人中毒昏迷。(1)硫化氫的性質(zhì)是 ；(2)寫出硫化氫燃燒的化學(xué)方程式 ；(3)反應(yīng)前后硫元素化合價的變化為 。20.（3分）元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，

7、下表是元素周期表的部分信息。請認真分析表中信息，回答下列問題：(1)地殼中含量位于第二位的非金屬元素名稱是 (2)由原子序數(shù)為8和13的兩種元素組成的化合物是 (寫化學(xué)式)。(3)元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是：從左至右 281+1121.（3分）下列是幾種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題（請?zhí)顚憣?yīng)的字母）+1128+828+826+321 A B C D E（1）屬于原子的是_（2）屬于陽離子的是_（3）屬于同種元素的是_ 22.（3分）根據(jù)下列圖示實驗，按要求回答問題。（1）寫出中的實驗現(xiàn)象 （2）寫出中的反應(yīng)化學(xué)方程式 （3）寫出中的一處錯誤 23.（7分）實驗室提供如圖所示的儀器和

8、高錳酸鉀、氯酸鉀兩種藥品： 玻璃片雙孔塞（1）儀器的名稱是_，請你寫出該儀器的一種用途_；（2）利用上述儀器和藥品可制取的氣體是_，用化學(xué)方程式表示制取該氣體的化學(xué)反應(yīng)原理 ；（3）需要用到的儀器有（填儀器序號）_； （4）右圖是某同學(xué)繪制的制取氧氣的裝置圖的一部分，請你幫他補充完整。24.（3分）目前我國淡水資源短缺，我們每個公民都有義務(wù)愛護水資源，一方面要 ，另一方面要 。請根據(jù)右圖談一下你在生活中應(yīng)該怎樣做 25（3分）某同學(xué)做了一個趣味實驗（裝置氣密性良好）。整個實驗過程如圖所示：（1）寫出A試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ； (2)待試管冷卻至室溫，在水中取下膠塞，試管中液面上升（如圖B

9、所示）。請用理化知識解釋試管中液面上升的原因 26（3分）王明同學(xué)是一個愛鉆研的學(xué)生，有一次他在研究：在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和與生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等? 如圖是他設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品，他在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。王明的結(jié)論是：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。請完成下列問題;（1） 寫出實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 （2） 請你評價小明的結(jié)論，并談?wù)勀愕睦碛桑篲 27、右圖的甲、乙兩圖均為測定質(zhì)量守恒定律的實驗，請回答：甲 乙(1)若用乙圖做實驗，將橡皮塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并

10、將玻璃管下端接觸到白磷，待反應(yīng)停止，裝置冷卻到室溫后，將錐形瓶放在托盤上，觀察到的現(xiàn)象是_ 反應(yīng)原理是： .(2)和甲圖比較，乙圖實驗裝置設(shè)計的特點有_ (3)把乙裝置中的導(dǎo)管改短，如果將藥品換成碳酸鈉和鹽酸，反應(yīng)前調(diào)平天平反應(yīng)后將裝置放回天平后，天平指針指向_(填“中間”、左”、“右”)，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是_ _ _ _ ，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 。 28計算題：（1）（2分）2010年的冬天，哈爾濱多次下大雪，在清理大雪的過程中，融雪劑發(fā)揮了一定的作用。其中一種融雪效果好、無污染的融雪劑的主要成份是醋酸鉀(CH3COOK)。請回答：醋酸鉀中C、H、O元素的質(zhì)量比為 醋酸鉀中鉀的質(zhì)量分數(shù)是多

11、少 （結(jié)果精確到0.1%）（2）（4分） 將一包由白色粉末(只知道粉末中含有氯元素和鉀元素)和二氧化錳的混合粉末共54.2g,加熱到不再產(chǎn)生氣體為止,得到固體殘留物35g,把所得的固體殘留物加入到足量水中充分溶解后,過濾,得到濾渣質(zhì)量為3g和只含一種物質(zhì)的溶液,試回答: (1)白色粉末的成分是 (2)計算生成氯化鉀的質(zhì)量（寫過程）初三化學(xué)期中考試答案：題號123456789101112131415答案CCDACCBBBBCDDBC16.（2分）每個亞鐵離子帶兩個單位的正電荷；2個氮分子；17（2分）He; 3H2; 2Mg2+ ; KCl18. （2分）氫氣和氧氣反應(yīng)生成水或化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的

12、質(zhì)量總和不變; 在點燃的條件下，氫分子分成氫原子，氧分子分成氧原子，氫原子和氧原子結(jié)合成水分子。19（3分）(1)通常情況下硫化氫能溶于水，密度比空氣大，有臭味的氣體，有可燃性，有毒。 (2)2H2S+302點燃2S02+2H20 (3)由-2價變?yōu)?4價20（3分） 硅， Al2O3, 原子序數(shù)遞增（合理即可）21. （3分）（1）A.B.C;(2)E (3)C和E B和D22（3分）(1)劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體；（2）2H2O2H2+ O2 （3）集氣瓶中沒加水。23. （7分）（1）燒杯、配制溶液或大量試劑的反應(yīng)容器 （2）02 2KMnO4 K2MnO4 + MnO

13、2 + O2（3）；圖略；24. （3分）（1）節(jié)約用水，防止水體污染；（2）合理即可25（3分）（1）4P + 5O2 2P2O5；白磷燃燒消耗氧氣，生成五氧化二磷固體，試管內(nèi)氣體減少壓強減小小于外界大氣壓，在大氣壓作用下，試管內(nèi)液面上升26（3分）（1）Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2 （2）不正確，因為在敞口容器中，碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體逸出，生成物的質(zhì)量沒有全部稱量到27. （6分） （1）24:3:32 39.8%（2）氯酸鉀和氯化鉀 （或?qū)懟瘜W(xué)式） 29.8g實驗一 人體吸入空氣和呼出氣體的實驗探究1.某同學(xué)在實驗室里實驗探究人體呼出的

14、氣體和吸入的空氣有何不同，探究過程如下：提出問題   我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？假設(shè)猜想   吸入的氣體中含二氧化碳和水蒸氣較少，氧氣較多；呼出的氣體中含二氧化碳和水蒸氣較多，氧氣較少?；顒硬襟E: 收集一瓶空氣和一瓶人呼出的氣體。 將兩根_的木條分別伸入裝空氣和人呼出的氣體的集氣瓶中。驗證依據(jù)：根據(jù)_,判斷氧氣含量不同?；顒硬襟E  取一瓶空氣和人呼出的氣體，各滴入數(shù)滴澄清石灰水，_（填操作）。驗證依據(jù)：根據(jù)_,判斷二氧化碳氧氣含量不同。活動步驟   如下圖為一瓶收集的空氣，另取一塊干燥的玻璃片，對著干燥的玻璃片呼

15、氣，取下裝空氣的集氣瓶上的玻璃片，比較兩塊玻璃片上的現(xiàn)象?，F(xiàn)象和結(jié)論   蓋在裝空氣的集氣瓶上的玻璃片上無明顯現(xiàn)象，人呼出氣體的玻璃片上有             ，由此說明人呼出的氣體中含有水蒸氣比吸入的空氣中    。2、小李和小王兩同學(xué)對堿式碳酸銅受熱完全分解后的無色氣體成分進行探究。 【提出問題】無色氣體的成分是什么？ 【查閱資料】木條燃燒生成二氧化碳【猜想與假設(shè)】猜想一：無色氣體是氧氣 猜想二：無色氣體是 猜想三：無

16、色氣體是二氧化碳和氧氣共同組成的 【設(shè)計實驗】小李收集產(chǎn)生的氣體，把帶火星的木條伸入到集氣瓶中，現(xiàn)象 ， 結(jié)論：該氣體不是氧氣。 小王為了驗證猜想三正確，收集產(chǎn)生的氣體，用燃著的木條伸入氣體中，然后又向瓶中滴加澄清石灰水少量， ，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水 。結(jié)論氣體中含有二氧化碳。 【交流與評價】請你評價小王的實驗設(shè)計是否合理并說明原因 實驗二 測定空氣里氧氣含量的實驗1、用下圖A所示裝置測定空氣中氧氣的含量（1）實驗時，取下橡膠塞，點燃紅磷迅速伸入集氣瓶中并塞緊橡膠塞，這時看到的現(xiàn)象是_。（2）小清設(shè)計了如上圖所示的改進裝置，其優(yōu)點是_(只寫一點)。從理論上分析，玻璃管內(nèi)液面最終將上升至_處（填“1.

17、2.3或4”），但是小清的實驗結(jié)束后，液面偏低，分析其原因可能是_(只寫一條)2、某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣中氧氣含量”的實驗（如圖1）進行了大膽改進，設(shè)計(如圖2)(選用容積為45ml的試管作反應(yīng)容器）實驗方案進行實驗，收到了良好效果。請你對比分析上面的實驗，回答下列有關(guān)問題：（1）指出實驗中A儀器的名稱：A ，用途 ；（2）圖2實驗的操作步驟如下：點燃酒精燈 撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾 將少量紅磷平裝入試管中，將20ml的注射器活塞置于10ml刻度處，并按圖2中所示的連接方式固定好，再將彈簧夾夾緊橡皮管 讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。你認為正確的實驗操作順序是 （填序號）；（3）圖2

18、實驗中，注射器活塞將從10ml刻度處慢慢前移到約為 ml刻度處停止；（4）對照圖2實驗，你認為圖1有什么不足之處（答一點即可） 實驗三 實驗室制取氧氣中與催化劑有關(guān)的實驗1以下是某研究小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。實驗序號過氧化氫溶液濃度%過氧化氫溶液體積/mL溫度/二氧化錳用量/g收集氧氣的體積/mL反應(yīng)所需的時間/s51200.1416.75151200.146.0430535249.2130555210.76(1)通過實驗和對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與 有關(guān)；從實驗和對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是 ； (3)用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的

19、水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總重量 （選填“減小”或“不變”或“增大”）。2.小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題。他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)各步驟結(jié)論總結(jié)實驗一將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條木條復(fù)燃氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，但 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為： 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑實驗二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣實驗三 木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解（1）請你幫助小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是 ；（3）小英同學(xué)認為僅由上述實驗不能完全

20、得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是 第二方面的實驗是要 。實驗四 水的電解有關(guān)實驗1.根據(jù)電解水的簡易裝置(如圖-1)，試回答問題：（1）在圖中標出電源的正、負極：a ；b 。（2）體積小的B試管得到的氣體用燃著的木條檢驗，現(xiàn)象 為 ；說明該氣體具有 性質(zhì)。（3）可用 方法收集氫氣和氧氣，這是利用這兩種氣體_ 性質(zhì)。（4）通電可以使水分解，在兩極可分別得到氫氣和氧氣。這一現(xiàn)象說明水是由 元素和 元素組成的。圖-1 圖-2 2某同學(xué)制作了如圖所示的簡易電解水裝置(如圖-2)，進行家庭小實驗(注：該裝置氣密

21、性良好，且反應(yīng)一段時間后停止通電，A、B管內(nèi)液面均高于圖中D線)。請根據(jù)要求回答問題：(1)閉合開關(guān)后觀察到：A、B管內(nèi)的現(xiàn)象是_ _ C管中的現(xiàn)象是_，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是_ _.(2)A、B管內(nèi)生成的氣體聚集在上部的原因是 _(3)若檢驗A管內(nèi)生成的氣體應(yīng)該用 _實驗五 驗證質(zhì)量守恒定律的有關(guān)實驗小明和小剛以“化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題，進行科學(xué)探究活動，請你和他們一起完成下列探究任務(wù)?！局贫ㄓ媱潯啃∶髟O(shè)計的實驗裝置和選擇的藥品如圖A所示，小剛設(shè)計的實驗裝置和選擇的藥品如圖B所示他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察?！臼占C據(jù)】小明在整個探究過程中觀察到

22、的現(xiàn)象是： ；B中物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為： 。【結(jié)論】小明認為：化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量不相等。而小剛認為：化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量相等。請評價小明和小剛的實驗并談?wù)勀愕睦碛桑?。A B稀鹽酸和碳酸鈉溶液鐵釘和硫酸銅C 【交流評價】小明將前面的實驗改進后，如圖C所示，小明認為：此套裝置可以測定反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量相等，而小剛認為：該裝置仍不能測定反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量相等。請評價小明和小剛的說法，并談?wù)勀愕睦碛桑??！痉此肌吭谔骄抠|(zhì)量守恒定律時，若有氣體參加或生成的反應(yīng)，在裝置設(shè)計方面應(yīng)做到 答案：實驗一：1、燃著； 木條燃燒的劇烈程度； 振蕩； 澄清石灰水變渾濁的程度； 水霧（或水珠）； 多2、 二氧化碳； 木條不復(fù)燃； 振蕩； 變白色渾濁； 不正確，因為小王先用燃著的木條伸入氣體中，木條燃燒