中考生物重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、.中考生物重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：中考臨近，查字典大學(xué)網(wǎng)小編為大家整理分享了中考生物重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，希望能幫助大家穩(wěn)固學(xué)過(guò)的知識(shí)，加強(qiáng)記憶，提升同學(xué)們的答題才能!一、才能要求1.識(shí)記才能1能回憶或再認(rèn)有關(guān)生物學(xué)根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的知識(shí)。2知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、消費(fèi)和社會(huì)開(kāi)展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。2.理解才能1能闡述所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。2能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)展解釋，作出合理判斷或得出正確結(jié)論。3理解人與自然和諧開(kāi)展的意義，具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3.綜合運(yùn)用才能1具備搜集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的才能。2初步掌握生物科學(xué)探究的一般方法。3可以運(yùn)用文字、

2、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達(dá)形式準(zhǔn)備描繪生物學(xué)方面的內(nèi)容。4可以運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、消費(fèi)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。二、考試內(nèi)容一科學(xué)探究1.理解科學(xué)探究1體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。2意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的根底，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作出假設(shè)。3意識(shí)到科學(xué)探究可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據(jù)。4意識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，又需要進(jìn)展推理和判斷。5體會(huì)到科學(xué)探究需要正確地表達(dá)，需要與人交流合作。2.開(kāi)展科學(xué)探究才能科學(xué)探究過(guò)程 根本要求提出問(wèn)題 嘗試從日常生活、消費(fèi)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。嘗試書(shū)面或口頭表述這些問(wèn)題。描繪科

3、學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突所在。作出假設(shè) 應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想。估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性。制定方案 擬定探究方案。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。施行方案 進(jìn)展觀察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)。搜集數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的可靠性。得出結(jié)論 描繪現(xiàn)象。處理數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。表達(dá)、交流 撰寫(xiě)探究報(bào)告。交流探究過(guò)程和結(jié)論。二生物體的構(gòu)造層次生物體有一定的構(gòu)造層次。細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長(zhǎng)是細(xì)胞重要的生理活動(dòng)。細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象

4、。理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的根底，老師應(yīng)提供時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞的構(gòu)造和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。1.細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議說(shuō)明顯微鏡的根本構(gòu)造和作用。使用顯微鏡和模擬制作臨時(shí)裝片。說(shuō)明細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本構(gòu)造功能單位。說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞構(gòu)造的主要不同點(diǎn)。描繪細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。 用顯微鏡觀察一滴池塘水中的微小生物。給學(xué)生提供多種動(dòng)植物材料，通過(guò)模擬制作臨時(shí)裝片，進(jìn)展觀察、比較和歸納。觀察某種原生動(dòng)物例如草履蟲(chóng)的取食、運(yùn)動(dòng)、趨性。有條件的學(xué)校可以指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)方面的資

5、料。2.細(xì)胞分裂、分化形成組織詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議描繪細(xì)胞分裂的根本過(guò)程。概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。識(shí)別人體的幾種根本組織。識(shí)別植物的幾種主要組織。 觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的切片注意細(xì)胞分裂過(guò)程中有染色體的變化。3.多細(xì)胞生物體的構(gòu)造層次詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議描繪綠色開(kāi)花植物體的構(gòu)造層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體的構(gòu)造層次。描繪人體的構(gòu)造層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體的構(gòu)造層次。 通過(guò)植物器官的角色扮演，理解植物體各器官的互相聯(lián)絡(luò)。案例: 觀察細(xì)胞的根本構(gòu)造圖三生物與環(huán)境任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開(kāi)它們的生活環(huán)境，同時(shí)，又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)

6、境。生物與環(huán)境保持著非常親密的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)一片草地、一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然，保護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧開(kāi)展的意義以及進(jìn)步環(huán)境保護(hù)意識(shí)非常重要。1.生物的生存依賴一定的環(huán)境詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。舉例說(shuō)明生物和生物之間有親密的聯(lián)絡(luò)。 向?qū)W生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水分、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響。捕捉鼠婦或蚯蚓等，在實(shí)驗(yàn)室條件下探究鼠婦或蚯蚓等的生活環(huán)境。

7、在學(xué)校生物園或附近的小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系。2.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。描繪生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)才能是有限的。 搜集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。搜集和交流超過(guò)調(diào)節(jié)才能而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例。3.生物圈是人類與其他生物的共同家園詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活 動(dòng) 建 議說(shuō)明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。 分析和討論生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的情況。讓學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查、搜集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開(kāi)“

8、國(guó)際保護(hù)生物圈研討會(huì)，結(jié)合本地實(shí)際討論如何保護(hù)生物圈。案例：探究酸雨的危害四生物圈中的綠色植物綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對(duì)生物圈的存在和開(kāi)展起著決定性作用。綠色植物通過(guò)它的生命活動(dòng)直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系非常親密。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對(duì)象，在它們的生活中有許多合適學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，老師應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展各種探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。1.綠色開(kāi)花植物的一生詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議描繪種子萌發(fā)的

9、條件和過(guò)程。描繪芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過(guò)程。概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。體驗(yàn)一種常見(jiàn)植物的栽培過(guò)程。 開(kāi)展“種子萌發(fā)條件的探究活動(dòng)。有條件的地方可以開(kāi)展人工授粉等活動(dòng)。栽培一種常見(jiàn)植物，觀察從種子到成熟植株的生長(zhǎng)發(fā)育以及開(kāi)花結(jié)果的整個(gè)過(guò)程。2.綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。描繪綠色植物的蒸騰作用。 搜集或?qū)崪y(cè)不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù)，并進(jìn)展比較分析。3.綠色植物的光合作用和呼吸作用詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議說(shuō)明綠色植物的光合作用。舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在消費(fèi)上的應(yīng)用。描繪綠色植物的呼吸作用。 探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。調(diào)查消費(fèi)中利用植物光

10、合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施。4.綠色植物對(duì)生物圈有重大作用詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描繪綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動(dòng)。 列舉假設(shè)干種動(dòng)物所吃的主要食物，并分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。開(kāi)展校園或社區(qū)綠化設(shè)計(jì)并積極參與相應(yīng)的活動(dòng)。案例：設(shè)計(jì)校園綠化方案五生物圈中的人人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求。人吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外。人的各種

11、活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體構(gòu)造和生理的知識(shí)對(duì)學(xué)生理解人體構(gòu)造和功能互相適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動(dòng)，自覺(jué)養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。老師應(yīng)從生物圈的高度，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展人和生物圈關(guān)系的多種探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類依賴的自然環(huán)境和人為環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。1.人的食物來(lái)源于環(huán)境詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。描繪人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。關(guān)注食品平安。 探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。制作小腸壁構(gòu)造的模型。搜集食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料，制定合理的膳食方案。案例：制作小腸壁構(gòu)造的模型2.人體生命活動(dòng)的能量供給詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議描繪人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。概述血液循環(huán)。描繪人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述人體肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程。說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。 觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。模擬“血型鑒定，有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系。觀察蛙蹼或小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象。驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。探究不同食物的熱價(jià)。案例：模擬“血型鑒定3.人體代謝廢物的排出詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 活動(dòng)建議描繪人