人教版七年級生物下冊《輸送血液的泵心臟》說課稿

1、.人教版七年級生物下冊?輸送血液的泵心臟?說課稿一、教材分析1.教材地位和作用本節(jié)課是?生物圈中的人?第四章?人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?的第三節(jié)第一課時的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了心臟的構(gòu)造和功能，知識點和難點較多，是這一學(xué)期教材的重點和難點。本節(jié)教學(xué)通過描繪心臟的構(gòu)造和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過對心臟的構(gòu)造探究，開展學(xué)生的觀察才能、思維才能和語言表達才能并認同生物體構(gòu)造與功能相適應(yīng)的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)奠定了根底。2.教學(xué)目的1知識目的可以描繪心臟的構(gòu)造和功能以及構(gòu)造和功能相適應(yīng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀。2才能目的通過對心臟的實驗探究，開展

2、學(xué)生的觀察才能、思維才能和語言表達才能。3情感目的明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進展安康教育3.教學(xué)重點1心臟的構(gòu)造和功能。2心臟的構(gòu)造和功能相適應(yīng)的特點。4.教學(xué)難點通過對心臟各腔室壁、瓣膜的觀察，而推測出其各自的功能，更好的理解心臟作為“泵的作用。二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生思維活潑且好動，他們有很強的求知欲望，想要理解自己的身體構(gòu)造。他們通過日常生活經(jīng)歷已經(jīng)對心臟有一定的認識，但心臟的構(gòu)造及其功能的知識比較缺乏。而這部分知識又比較抽象，因此，在教學(xué)中應(yīng)盡可能多運用多種手段將教學(xué)內(nèi)容形象直觀化。三、教法學(xué)法1、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、分析討論法、談話法等方法相結(jié)合2、學(xué)法指導(dǎo)：閱讀分析、討論、

3、探究、合作學(xué)習(xí)四、教學(xué)設(shè)計思路關(guān)于把心臟比喻成“泵，可以用發(fā)動機或抽水機等進展類比，進而說明心臟作為“泵的作用。在心臟構(gòu)造和功能的教學(xué)過程中，要準(zhǔn)備充足的新穎的豬心以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進展觀察和考慮。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進展觀察和考慮，通過自己的親身體驗，主動獲得有關(guān)心臟構(gòu)造的知識并理解它們的功能，從而開展學(xué)生的思維才能，強化生物體構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點。老師在課前把豬心解剖好，盡量露出四個腔，以利于學(xué)生觀察和用手觸摸心房和心室壁。在學(xué)生活動過程中，老師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的構(gòu)造特點來推測各自的功能。五、教學(xué)過程一類比分析，導(dǎo)入新課利用多媒體出示爬

4、坡的汽車、抽水的水泵和倒立的人體圖片。學(xué)生觀察圖片，分析比較，踴躍發(fā)表自己的見解，達成共識：心臟是人體內(nèi)輸送血液的泵。司空見慣的相似的生活現(xiàn)象，使學(xué)生聯(lián)想到發(fā)動機、水泵和心臟具有相似的功能，有效地集中了學(xué)生的注意力，迅速指向特定的教學(xué)目的心臟?！靶呐K為什么是人體內(nèi)輸送血液的泵？自然萌生的問題，引發(fā)了學(xué)生探究心臟微妙的好奇心。二二主動探究，獲取新知1.1.心臟的位置組織學(xué)生快速做30秒原地高抬腿運動，引導(dǎo)學(xué)生用手感覺心臟的變化，根據(jù)感覺說出心臟在人體中的詳細位置，最后多媒體出示“人體體腔解剖圖。學(xué)生對“心臟在人體中的位置具有一定的感性認識，但是卻很難用生物學(xué)學(xué)術(shù)語言準(zhǔn)確表達?，F(xiàn)場做運動，可以使學(xué)

5、生在已有經(jīng)歷的根底上，通過體驗學(xué)習(xí)和表達交流，自主構(gòu)建“心臟在人體中的準(zhǔn)確位置知識。出示人體體腔解剖圖，更加直觀、明晰，有效地強化了學(xué)生對心臟位置的認識。2心臟的形態(tài)、大小和方位的區(qū)分引導(dǎo)學(xué)生分組觀察新穎的豬的心臟實物標(biāo)本:描繪心臟的形態(tài),猜測人的心臟大小,鼓勵學(xué)生想方法擺出心臟在人體中的準(zhǔn)確位置,學(xué)會區(qū)分心臟的前后、上下和左右的方法。最后利用多媒體出示“人體心臟的外部形態(tài)圖強化學(xué)生的認識。學(xué)生第一次觀察心臟實物標(biāo)本,興致非常高,標(biāo)本的直觀性能使學(xué)生輕松、愉快地構(gòu)建“心臟的形態(tài)、大小知識。學(xué)生在嘗試著擺出心臟在人體中的位置時,發(fā)現(xiàn)必須先區(qū)分心臟的各個方位,于是學(xué)生主動進展“區(qū)分心臟方位的學(xué)習(xí),

6、充分表達了自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在操作過程中,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題并積極想方法解決問題,不同程度地享受到了成功的喜悅。33心臟的功能引導(dǎo)學(xué)生觀察心臟的構(gòu)造組成,回憶肌肉組織的特性,推斷心臟的功能,學(xué)生感受到了新知不新,學(xué)會用舊知去同化新知。通過分析心臟的構(gòu)造與功能之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識指導(dǎo)生活理論,明白合理參加體育鍛煉對心臟產(chǎn)生的積極意義。4心臟的構(gòu)造1學(xué)生分組進展觀察、參照書中圖識別心臟的四個腔，及與心臟的四個腔相連的血管，在紙上畫出心臟四腔及相連血管簡圖，各個小組進展展示，學(xué)生在動手動腦、合作交流的過程中獲得了不同的學(xué)習(xí)體驗,得到了不同程度的進步,自主構(gòu)建心臟的內(nèi)部構(gòu)造的有關(guān)知識。然后運

7、用課件進一步強化,有助于學(xué)生對這一重要知識識記得更深。2觀察房室瓣和動脈瓣A觀察房室瓣和動脈瓣的位置引導(dǎo)學(xué)生觀察房室瓣和動脈瓣,說出其位置、猜測其作用,B實驗探究房室瓣和動脈瓣的作用學(xué)生分組合作進展實驗探究:分別選擇不同的血管向內(nèi)注水,觀察水從哪條血管流出。各小組描繪實驗現(xiàn)象,得出實驗結(jié)論:推測水血液在心臟中的流動途徑,進一步理解心臟的構(gòu)造與其功能相適應(yīng)的特點。5心臟的工作過程出示心臟工作動態(tài)課件:引導(dǎo)學(xué)生分步觀察心臟每跳動一次經(jīng)歷的過程,提示學(xué)生注意每一個過程中心房、心室、房室瓣和動脈瓣的變化及血液流動方向。用多媒體演示心臟的工作過程,使知識變得動態(tài)、真實,給學(xué)生的進一步探究研究提供了感性材料。