第九冊(cè)教案Module9Unit1(1)

1、外研版（一起）五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Module 9 Unit 1 Are you sad? 教學(xué)內(nèi)容： 本模塊是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)小學(xué)教材，一年級(jí)起點(diǎn)第九冊(cè)第九模塊第一單元，Are you sad ?需要學(xué)生詢問(wèn)他人的感受。模塊分析： 這個(gè)模塊是本學(xué)期的第九模塊，句型Are you?及一些描述感受的詞匯，如hungry、thirsty、sad等學(xué)生已學(xué)過(guò)，在本模塊中的目的是讓學(xué)生用Are you?Yes, I am. 會(huì)話，并能用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)他人的感受。學(xué)生分析： 經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力和語(yǔ)言組織能力。雖然進(jìn)入了高年級(jí)，但大部分學(xué)生仍然很活潑好動(dòng)，他們善于模仿、愛(ài)表演、學(xué)習(xí)主動(dòng)性

2、高，尤其是新的知識(shí)往往能激起學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)本模塊的內(nèi)容和學(xué)生的以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，本課在設(shè)計(jì)上采用任務(wù)型教學(xué)從聽(tīng)說(shuō)入手，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)游戲、歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)的內(nèi)容面向全體學(xué)生，從易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： 1)單詞：聽(tīng)說(shuō)讀寫bored, nothing 2)句型：學(xué)會(huì)使用Are you? Yes, I am. / No, Im not. 及Whats the matter? 2.能力目標(biāo)：能靈活使用句型詢問(wèn)他人的感受或表達(dá)自己及他人的感受。 3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人的感受，向?qū)W生滲透德育教育，使學(xué)生主動(dòng)去關(guān)懷他人、幫助

3、他人，讓學(xué)生成為有愛(ài)心的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的感受。教學(xué)難點(diǎn)：能用英語(yǔ)詢問(wèn)并回答Are you ? Yes, I am.課前準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、CD-ROM課時(shí)安排：第一單元第一課時(shí)第一課時(shí) Step 1. 任務(wù)啟動(dòng) A. Song If youre happy (多媒體) 設(shè)計(jì)意圖：用一首英語(yǔ)歌謠即營(yíng)造出一種輕松愉快的英語(yǔ)氛圍，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)，自然而然的進(jìn)入到了英語(yǔ)的世界，為下面所學(xué)知識(shí)作了鋪墊。 B. Game Do as I say, not as I do T: Im crying, Im sad. Ss do the action “smile and h

4、appy” Practice “angry, thirsty, hungry”. 設(shè)計(jì)意圖：在這里通過(guò)游戲的方式引出了描述感受的詞匯，既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)內(nèi)容，又為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。同時(shí)也考驗(yàn)了學(xué)生的靈活性，鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力。 Step 2 任務(wù)呈現(xiàn) 1.將剛才活動(dòng)中提及的單詞寫在黑板上：“hungry, thirsty, sad, happy, bored, angry”，鼓勵(lì)學(xué)生拼讀，并邀請(qǐng)讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀。 2. Read and act the words：One student act the word, the others say the correct word. T: N

5、ow lets say a sentence with these words. Write down “Are you?” on the blackboard. Then ask and answer. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些單詞的意思，這樣做可以減少母語(yǔ)的干擾，同時(shí)通過(guò)TPR的形式可以加深學(xué)生們對(duì)單詞的印象。 Step 3 任務(wù)準(zhǔn)備 A. Look at the CD-ROM and listen, circle the new words and sentences that you cant understand. Then call some stud

6、ents to try to explain them. B. Listen again and answer the questions: 1) Is Lingling sad? Is she angry with Amy? 2) Play the tape again, listen and find “sad, bored, angry” T: Whats the matter with Lingling? Call 2-3 students to answer. C. Listen to the tape, then repeat. Step 4 任務(wù)完成與拓展 a. Pairs work Act it out b. Game “How do you feel” 用多媒體課伯讓學(xué)生觀看一些生活中的情景，如考試第一、丟了鋼筆等等，讓學(xué)生描述一下自己的感受。 設(shè)計(jì)意圖：讓英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，比老師反復(fù)