關(guān)于幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板集合十篇_1

1、關(guān)于幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板集合十篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1. 引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話。 2. 啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。 活動(dòng)預(yù)備 1. 熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。 2. 幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。 活動(dòng)過(guò)程 1分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，老師富有.地朗誦，始終講到“地都震驚了，小熊還在睡覺(jué)”。 師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。 師：小熊有沒(méi)有被吵醒？誰(shuí)會(huì)吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出熟識(shí)的動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小

2、鴨呷呷，大狗汪汪等。 3. 幼兒想象后，老師連續(xù)朗誦下一段。 師：小熊醒了嗎？誰(shuí)叫醒了它？媽媽是怎么說(shuō)的？帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話，體驗(yàn)媽媽說(shuō)話時(shí)的親切、溫順的語(yǔ)氣。 4. 啟發(fā)幼兒思索問(wèn)題。 師：為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊，媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟識(shí)） 5. 讓幼兒完整的觀賞一遍故事，請(qǐng)小伴侶一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香” 6. 啟發(fā)幼兒思索： 師：小熊愛(ài)媽媽嗎？媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊？小伴侶愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)自己的媽媽呢？ 小結(jié) 今日我們小伴侶都不錯(cuò)，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)幫媽媽做一些力所能及的事情。 幼兒園幼兒教學(xué)

3、方案設(shè)計(jì) 篇2 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)落實(shí)橋東教委和學(xué)校工作指示精神，堅(jiān)持以科學(xué)管理為保障、以師幼進(jìn)展為根本、以優(yōu)質(zhì)保教為中心，深化規(guī)范與進(jìn)展并舉的管理思路。本學(xué)期將進(jìn)一步提高老師和幼兒素養(yǎng)，不斷提升幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平，使幼兒園在原有基礎(chǔ)上再上新高。 二、工作目標(biāo)和詳細(xì)措施 （一）重視平安保健工作，營(yíng)造平安溫馨校內(nèi) 1、有方案開(kāi)展老師平安學(xué)問(wèn)問(wèn)答、幼兒平安訓(xùn)練和師幼平安實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，提高師幼的平安意識(shí)和應(yīng)急突發(fā)大事的力量。 2、細(xì)化一日活動(dòng)平安管理細(xì)則，規(guī)范日常工作要求，將平安責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。 3、規(guī)范衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，全方位做好防病防疫工作，確保幼兒身心健康。 （

4、二）加強(qiáng)老師多方位培育，提高老師綜合素養(yǎng) 1、深化學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要3-6歲兒童學(xué)習(xí)進(jìn)展指南中的細(xì)則，每月溝通學(xué)習(xí)筆記，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)踐的考核，提高老師理論素養(yǎng)和對(duì)規(guī)程綱要實(shí)際應(yīng)用力量。 2、分別組織語(yǔ)言組和音樂(lè)組的老師進(jìn)行圖畫(huà)書(shū)講解并描述和邊彈邊唱的技能考核，提高老師的專(zhuān)業(yè)技能。 3、開(kāi)拓"優(yōu)秀園丁"和"幼兒園里好事多"德育欄目，鼓舞優(yōu)秀老師脫穎而出，提倡家長(zhǎng)和小伴侶學(xué)習(xí)幼兒園里的好人好事。 4、開(kāi)展"歡樂(lè)10分鐘大家談"主題爭(zhēng)論，在原有基礎(chǔ)上鼓舞老師關(guān)注幼教事業(yè)進(jìn)展方向，提高服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)。 （三）組織形式多樣

5、的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和諧進(jìn)展 1、要求各班結(jié)合幼兒園工作方案制定科學(xué)合理的班級(jí)工作方案，注意方案的可操作性和有用性。 2、通過(guò)每學(xué)期一次的教學(xué)評(píng)優(yōu)和日常的有效教研，加強(qiáng)教學(xué)討論力度，增加領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課次數(shù)，逐步提升日常訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 3、深化開(kāi)展早期閱讀和誦讀古詩(shī)活動(dòng)，鼓舞師幼讀經(jīng)典讀好書(shū)，提高師幼文化素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言力量的提高。 4、結(jié)合全運(yùn)會(huì)在濟(jì)南召開(kāi)的大好形勢(shì)，組織各班開(kāi)展"我運(yùn)動(dòng)我健康"的傳統(tǒng)體育嬉戲，鼓舞每位幼兒參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，為其供應(yīng)展現(xiàn)自我和健康成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 （四）親密家園聯(lián)系，形成有效訓(xùn)練合力 1、更新幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)成員，主動(dòng)聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)幼兒園各方面工

6、作的看法和建議，不斷改善辦園條件。 2、組織家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)展平安童謠的創(chuàng)編和朗誦活動(dòng)，豐富幼兒平安的相關(guān)學(xué)問(wèn)，提高家長(zhǎng)和幼兒的平安意識(shí)。 3、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)會(huì)的專(zhuān)題內(nèi)容，與家長(zhǎng)探討訓(xùn)練話題，形成訓(xùn)練合力，達(dá)成訓(xùn)練共識(shí)。 4、利用"家園直通車(chē)""家園共育"等多種形式，對(duì)家進(jìn)步行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通與溝通。 5、增設(shè)園長(zhǎng)信箱，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，加大家園溝通力度，不斷規(guī)范訓(xùn)練行為。 八月份： 1、以先進(jìn)的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，更新園所環(huán)境，開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。 2、全面整理園所物品和衛(wèi)生，為幼兒營(yíng)造干凈舒適的環(huán)境。 3、新小班試入園活動(dòng)，配備優(yōu)質(zhì)師資，

7、穩(wěn)定幼兒心情，進(jìn)行活動(dòng)常規(guī)和行為習(xí)慣培育 九月份： 1、結(jié)合本園實(shí)際，傳達(dá)幼兒園工作方案，各班制定學(xué)期訓(xùn)練方案。 2、召開(kāi)新學(xué)期幼兒園和班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，傳達(dá)本學(xué)期幼兒園和班級(jí)工作思路，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的支持。v 3、月教學(xué)檢查。 十月份： 1、組織老師開(kāi)展以體育和科學(xué)學(xué)科為主的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。 2、各班學(xué)習(xí)徒手操，規(guī)范動(dòng)作與要求，進(jìn)行徒手操評(píng)比活動(dòng)。 3、組織老師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 十一月份： 1、組織老師進(jìn)行圖畫(huà)書(shū)講解并描述和邊彈邊唱的技能考核。 2、組織幼兒和家長(zhǎng)參加的平安童謠創(chuàng)編評(píng)比活動(dòng)。 3、開(kāi)展"我運(yùn)動(dòng)我健康"的幼兒冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。 十二月份： 1、迎新年慶?；顒?dòng)。 2、進(jìn)行

8、備課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。 3、各班進(jìn)行學(xué)期工作總結(jié)和期末展現(xiàn)活動(dòng)。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)由來(lái)： 幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、伴侶一起生活、嬉戲的歡樂(lè)，激發(fā)幼兒高興奮興上幼兒園的情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、制造性的認(rèn)知進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感，培育其對(duì)兒歌的愛(ài)好。 2、制造性的情感進(jìn)展目標(biāo)：在活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)上幼兒園的歡樂(lè)情感。 3、制造性的人格進(jìn)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。 4、身體與動(dòng)作進(jìn)展目標(biāo)：能用身體仿照事物，提高身體的語(yǔ)言力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)

9、預(yù)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干 2、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：觀看幼兒對(duì)木偶的愛(ài)好深厚與否。 3、空間與環(huán)境預(yù)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門(mén) 活動(dòng)過(guò)程： 1、引題： （1）出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn)：“這是誰(shuí)？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好） （2）老師邊表演邊講解并描述：早上，兔媽媽要上班去了，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高興奮興上幼兒園。”媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)?！眿寢屨f(shuō)：“小兔再見(jiàn)?！毙⊥镁透吲d奮興來(lái)到班上，觀察老師說(shuō)：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜愛(ài)它。 2、理解和熟識(shí)兒歌的詞句。 提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到

10、幼兒園來(lái)干什么？今日誰(shuí)像小兔一樣高興奮興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)“我高興奮興上幼兒園的”） 3、觀賞兒歌。 （1）你們很喜愛(ài)小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。老師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。 （2）再次演示時(shí)。鼓舞幼兒跟著朗誦。 4、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。 （1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。 （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演。 5、跟小兔和兔媽媽道別。 小兔說(shuō)：“今日我和媽媽到小班來(lái)做客，很興奮熟悉這么多的小伴侶，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來(lái)和你們玩嬉戲吧，再見(jiàn)！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見(jiàn)） 活動(dòng)延長(zhǎng) 1、開(kāi)展歌曲活動(dòng)我上幼兒園，進(jìn)一步激發(fā)幼兒寵愛(ài)幼兒園的情感。 2、家庭

11、中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的嬉戲。 3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)用法禮貌用語(yǔ)。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)名稱：自己梳頭發(fā) 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)梳頭的方法，知道要留意自己的儀容的干凈。 2、了解梳頭的需要的工具。 3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識(shí)。 預(yù)備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌 過(guò)程：1、老師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的留意。 師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒(méi)有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？ 2、了解梳頭的工具。 師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？ 小結(jié)：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。 3、師幼爭(zhēng)論梳頭

12、發(fā)的方法。 師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？ 4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。 5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展現(xiàn)梳頭流程圖。 小結(jié)：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側(cè)面、最終梳后面的頭發(fā)?？梢砸贿吺?，一邊檢查頭發(fā)梳好沒(méi)有。 6、將梳頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒根據(jù)正確的梳頭方法梳頭。 兒歌： 小梳子手上拿， 先從上往前梳， 再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰(shuí)的頭兒最干凈。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 科學(xué)意圖： 通過(guò)自己親自動(dòng)手制作和觀測(cè)，了解觀測(cè)風(fēng)向的儀器風(fēng)向標(biāo)的基本原理，學(xué)會(huì)用風(fēng)向標(biāo)觀測(cè)風(fēng)向的方法。 材料預(yù)備： 吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。 制作方

13、法： (1)將吸管兩頭分別剪開(kāi)一條縫隙。 (2)用卡紙分別剪一個(gè)小三角形和一個(gè)大三角梯形做風(fēng)向標(biāo)的箭頭（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它們插在吸管兩頭。 (3)將大頭針插入吸管中間，并穿過(guò)一顆珠子，插在鉛筆的橡皮擦上。 (4)把鉛筆固定在一個(gè)位置，標(biāo)明東、西、南、北，風(fēng)向標(biāo)即制作完成。 試驗(yàn)操作： 把風(fēng)向標(biāo)放在戶外高處，依據(jù)箭頭指的方一直推斷風(fēng)向。 指導(dǎo)建議： 引導(dǎo)幼兒留意觀看風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭所指方向的關(guān)系，了解箭頭所指的方向就是風(fēng)向。 提示幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉(zhuǎn)動(dòng)為宜。 拓展與替代： 可用小旗、布條、紙條等來(lái)制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)。 有風(fēng)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒觀看物體（如

14、樹(shù)枝）的搖擺，以此來(lái)推斷風(fēng)向。 科學(xué)小學(xué)問(wèn)： 風(fēng)是有方向的，風(fēng)吹來(lái)的方向即為風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)是一個(gè)不對(duì)稱外形的物體，重心點(diǎn)固定于垂直軸上。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，對(duì)空氣流淌產(chǎn)生較大阻力的一端（箭尾）便會(huì)順風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，使風(fēng)向標(biāo)的箭頭永久指向風(fēng)的來(lái)源。其原理其實(shí)特別簡(jiǎn)潔：箭尾受風(fēng)面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風(fēng)，箭尾必會(huì)被風(fēng)推后，使箭頭移往風(fēng)的來(lái)源。 科學(xué)反思： 喜愛(ài)受人欣賞、想象和動(dòng)手制作，是幼兒共有的特點(diǎn)，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力遠(yuǎn)比學(xué)問(wèn)更重要，由于學(xué)問(wèn)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是學(xué)問(wèn)進(jìn)化的源泉。孩子想象力的培育是特別重要的。在制作及用法工具過(guò)程中，培育動(dòng)手力量，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。賞識(shí)每個(gè)

15、幼兒，賞識(shí)是促使幼兒放飛抱負(fù)的催化劑。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 設(shè)計(jì)思路： 喜愛(ài)動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性，小班孩子更是如此。動(dòng)物的花花衣主題開(kāi)展至今，孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)動(dòng)物有了初步的了解，但由于個(gè)體差異，每個(gè)孩子對(duì)動(dòng)物的熟悉程度有所不同，因此，我嘗試通過(guò)這樣一次集體活動(dòng)，在猜猜、找找的過(guò)程中，關(guān)心孩子梳理一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征，豐富他們的溝通內(nèi)容，并且能結(jié)合動(dòng)物身上的花紋進(jìn)行點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，獲得新的學(xué)問(wèn)和鞏固一些數(shù)閱歷。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲的情境中進(jìn)行5以內(nèi)手口全都點(diǎn)數(shù)并嘗試數(shù)物對(duì)應(yīng)。 2、喜愛(ài)親近動(dòng)物，鞏固對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的熟悉。 活動(dòng)預(yù)備： 1、大教具一份。 2、創(chuàng)設(shè)森林情境；斑點(diǎn)狗、奶牛

16、、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、動(dòng)物的皮毛 活動(dòng)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入小動(dòng)物開(kāi)舞會(huì) 1、森林里要開(kāi)舞會(huì)，看看誰(shuí)來(lái)了？ 2、長(zhǎng)頸鹿媽媽要帶它的寶寶去參與舞會(huì)，可是長(zhǎng)頸鹿寶寶太多了，長(zhǎng)頸鹿媽媽都搞不清誰(shuí)是他的寶寶了，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？ 3、長(zhǎng)頸鹿媽媽說(shuō)身上的花紋和我身上的花紋一樣多的，是我的寶寶。 4、我們一起來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿媽媽身上有幾塊花紋？ 5、請(qǐng)你們每個(gè)人去拿一個(gè)長(zhǎng)頸鹿寶寶，數(shù)一數(shù)他身上的花紋有幾塊，把它送到長(zhǎng)頸鹿媽媽的身邊，好嗎？ 小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿媽媽都找到了自己的寶寶，開(kāi)快樂(lè)心的去參與舞會(huì)了。 二、猜一猜對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物特征的熟悉 1、還有很多黑白皮毛的小動(dòng)物要來(lái)參與舞會(huì)，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)了？ 2、讓我們一起看看是誰(shuí)

17、來(lái)了？ 3、幼兒猜想 4、小結(jié)：斑馬的花紋是一條一條的，奶牛的花紋是一塊一塊的，斑點(diǎn)狗的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的。 三、找一找嘗試數(shù)物對(duì)應(yīng) 1、還有很多黑白小動(dòng)物也要參與舞會(huì)，他們還要穿上美麗的花花衣，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎。 2、交待要求 3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。 4、集體溝通驗(yàn)證。 5、小結(jié)：小動(dòng)物都穿上了美麗的花花衣，我們一起去參與舞會(huì)吧 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7 活動(dòng)目標(biāo) ： 1.理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。 2.知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。 活動(dòng)預(yù)備： 1.課件-照片：鴨子 2.ppt課件 鴨媽媽找蛋 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 課件：鴨子，引出課題 小伴侶看看這

18、是誰(shuí)呀？知道鴨媽媽有什么本事嗎？ （幼兒互說(shuō)） 二、綻開(kāi) 1.理解故事情節(jié)。 （1）老師有感情地講解并描述故事內(nèi)容。 提問(wèn)：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？ （2）出示幼兒畫(huà)冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。 2.ppt課件 溝通、爭(zhēng)論： （1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？ （2）在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急連忙忙（可組織幼兒爭(zhēng)論） （3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是怎樣的？ （4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜?shù)笆窃鯓拥模繉W(xué)習(xí)詞語(yǔ)：、慢悠悠（可組織幼兒爭(zhēng)論） （5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的

19、？鵝蛋是怎么樣的？ （6）鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？ （7）你喜愛(ài)鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒爭(zhēng)論） （8）再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。 三、結(jié)束 收集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。 你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物？回去和爸爸媽媽溝通，好嗎？ 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇8 目的： 1 、培育幼兒的傾聽(tīng)力 2 、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲 預(yù)備： 1 、五種動(dòng)物的圖片、掛件。 2 、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶 3 、圖譜一張。 過(guò)程： 一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的愛(ài)好?！澳銈兿肴ド掷锿鎲?？”那我們就坐著火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小伴侶來(lái)玩，特別興奮，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我

20、們了?！狈配浺粢槐椤！澳懵?tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎？”幼兒自由說(shuō)。小結(jié)：小伴侶真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。 二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。 1 ） 放錄音?！澳懵?tīng)到是誰(shuí)的聲音呢？”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧 . （出示圖片）”“它是怎么叫的呢？”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧?！薄罢l(shuí)情愿把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？”每次叫四五個(gè)幼兒。 2 ）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。 三、嬉戲 1 ）、幼兒自由選掛件。 小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜愛(ài)誰(shuí)呢？你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告知大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，

21、一邊學(xué)著它們的叫聲，假如小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的'叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎？ 2 ）、開(kāi)頭嬉戲 現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做嬉戲，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎？一種聲音一次。 放錄音，嬉戲一遍。 現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。 放錄音嬉戲一遍。 四、看圖譜，學(xué)兒歌 森林里的其它動(dòng)物看到你們今日這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 老

22、師念兒歌一遍。 引發(fā)愛(ài)好，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢？ 那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！ 幼兒跟念兒歌一遍。 小結(jié)：今日，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做嬉戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎？ 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇9 活動(dòng)由來(lái)： 幼兒喜愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)仿照更是小班幼兒的突出特點(diǎn)，他們喜愛(ài)仿照動(dòng)物的叫聲，仿照動(dòng)物的動(dòng)作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)覺(jué)幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，因此，我從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，通過(guò)幼兒在仿照各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作的過(guò)程中，了解動(dòng)物的飲食特征，進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，讓幼兒獲得

23、禮貌用語(yǔ)和情感上的熏陶，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。因此，我特意設(shè)計(jì)了“動(dòng)物聚會(huì)”的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的禮貌用語(yǔ)請(qǐng)別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。 2、知道動(dòng)物的叫聲，能聽(tīng)音說(shuō)出動(dòng)物的名稱，能依據(jù)動(dòng)物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲。 3、知道動(dòng)物的飲食特征，能說(shuō)出不同動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 用完整的禮貌用語(yǔ)邀請(qǐng)別人吃東西。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小黃狗頭飾，小魚(yú)、青草、大米、蟲(chóng)子、骨頭圖片。 2、小手變變變的音樂(lè)，1臺(tái)錄音機(jī)，開(kāi)心的背景音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熱身活動(dòng) 1、老師播放“小手變變變”的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒玩手指嬉戲。 附兒歌：小手變變變 小手變變變，變成一把大鐵錘

24、，錘呀錘呀錘； 小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪； 小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。 2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。 二、學(xué)習(xí)新課 1、老師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱。 老師：春天來(lái)了，草地上的花兒開(kāi)了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。 助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來(lái)，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲，老師說(shuō)：咦，是誰(shuí)在叫呀？ 老師仿照小花貓朝幼兒走去，問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？（小花貓來(lái)了） 老師仿照小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問(wèn)：是誰(shuí)在叫呀？ 老師仿照小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了？ 老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭

25、兩側(cè)，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲，問(wèn)：誰(shuí)在叫呀？ 2、老師引導(dǎo)幼兒一起仿照小動(dòng)物叫。 老師：小伴侶們真棒，聽(tīng)動(dòng)物們的叫聲就知道是什么動(dòng)物，老師說(shuō)出動(dòng)物的名稱，你們仿照動(dòng)物的叫聲。 3、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種小動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱。 老師：山羊媽媽為動(dòng)物們的聚會(huì)預(yù)備了許多好吃的食物，山羊媽媽會(huì)預(yù)備什么食物呢？ 老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動(dòng)物們預(yù)備的食物，看看有什么？ 老師：山羊媽媽為什么預(yù)備這些食物呢？誰(shuí)愛(ài)吃這些食物？（誰(shuí)最?lèi)?ài)吃骨頭？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃蟲(chóng)子？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃魚(yú)？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃青草？） 4、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)別人吃東西。 老師仿照山羊媽媽的聲音說(shuō)：小花狗，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃骨頭。

26、老師：山羊媽媽會(huì)請(qǐng)小花貓吃什么呢？請(qǐng)小公雞吃什么？請(qǐng)小鴨子吃什么？請(qǐng)小山羊吃什么？ 5、老師把本節(jié)課所教授的學(xué)問(wèn)編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增加念唱的趣味性） 附兒歌： 小黃狗，汪汪汪，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃骨頭； 小花貓，喵喵喵，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃小魚(yú)； 小公雞，嘰嘰嘰，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃大米； 小鴨子，嘎嘎嘎，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃蟲(chóng)子； 小山羊，咩咩咩，快過(guò)來(lái)，我請(qǐng)你吃青草。 6、幼兒嘗試仿照老師念唱兒歌并做肢體動(dòng)作。 三、鞏固新知 1、老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)嬉戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。 老師：動(dòng)物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動(dòng)物們一起跳吧！ 老師：我們圍成一個(gè)圓圈，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走，仿照小動(dòng)物們跳舞，看誰(shuí)仿照得最像。 四、結(jié)束活動(dòng) 1、老師總結(jié)：小伴侶們仿照得真像，山羊媽媽為小動(dòng)物預(yù)備了他們最?lèi)?ài)吃的食物，請(qǐng)小黃狗吃骨頭，請(qǐng)小貓吃小魚(yú)，請(qǐng)小公雞吃大米，請(qǐng)小鴨子吃蟲(chóng)子，請(qǐng)小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請(qǐng)其他小伴侶吃。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師們可把動(dòng)物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動(dòng)物喂吃的，增加幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性，同時(shí)還可以供應(yīng)運(yùn)用禮貌