裙裝結構設計

1、裙裝結構設計在服裝結構這門課程中起著承上啟下的作用，裙裝結構變化較多，可以采取多樣的方法進行教學。在這個項目的教學教案的編寫中，做了以下幾個創(chuàng)新點。 1、情境模式與教學活動的設計。在進入課堂教學中，展示關于各類裙子圖片的展示，在欣賞圖片的過程中，集中學生的注意力，達到師生情感、欲望、求知、探索精神的高度統(tǒng)一，以充分調動學生的主觀能動性，使之能創(chuàng)造性地完成學習任務，進而得到主動、全面的發(fā)展。 2、多媒體教學。多媒體具有特別寶貴的特性與功能。教學過程中利用CAD制圖、PPT幻燈片展示等先進的教學方法，從多角度地調動學生的情緒、注意力和興趣，而且多媒體教學有利于反映概念及過程，能有效地突破教學重難點

2、。 3、評價體系的完善。新課標指出評價體系不能太單一，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價。對進步的學生進行表揚，夸獎合作愉快的小組，贊美學習能力較強的同學，同時提倡學生自我評價和相互評價。 4、知識拓展。引導學生通過對裙子款式圖的分析研究，從中感悟和體會其制圖的方法，得出一般性的規(guī)律，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)歸納制圖原理，真正理解裙裝結構制圖的原理與方法。同時教會學生學習的方法。 課 題裙裝的結構設計原理及方法課型新 授課 程服裝結構制圖課 時4教學目標知識與技能：1、掌握裙子的分類。 2、掌握裙子尺寸的控制 。3、掌握一步裙的制圖原理及方法。4、掌握裙子結構設計的原理及方法。

3、 過程與方法： 1、運用多媒體觀看CAD操作、圖片展示與文字分組合作研究。 2、與裙子相關款式結合，讓學生掌握裙子的設計原理及方法。情感態(tài)度與價值觀： 1、培養(yǎng)學生的審美能力與精益求精的學習精神。2、培養(yǎng)學生自主探究、團結協(xié)作與勤于動手的習慣。教學重難點重 點： 難 點：1、裙子尺寸的控制 。 1、裙子收省的原理。2、一步裙的制圖原理及方法。 2、裙子結構設計的原理及方法。3、裙子結構設計的原理及方法。 知識拓展為了提高學生的專業(yè)能力，本次課在一步裙結構制圖的學習基礎之上，進行多款裙子款式變化學習與研究，結合對口單招與技能大賽相關知識點，總結裙子的變化原理，從而拓展學生的知識面。學情分析學情分

4、析理論知識：裙子結構結構設計是一個實踐性的學習項目，在整個結構制圖課程中起著承上啟下的作用，在學生掌握一定的結構制圖原理基礎之上，能夠掌握裙子的相關結構設計。實踐技能：學生已經掌握一定的結構制圖原理知識，但是沒有動手操作畫圖的能力，在裙子結構設計教學中，需多加動手操作。存在問題：學生對專業(yè)的知識已有較為明晰的認識，但是對裙裝結構原理性的知識仍需多加理解，同時動手制圖的能力也需加強。教學策略教法設計：運用圖片展示、CAD演示法講授新課，在教學中集中學生注意力，調動學生的主觀能動性，使之能較好地完成學習任務。以項目引導，任務驅動，在裙子結構設計的過程中用啟發(fā)式教學方法與對比式教學方法展開教學。學法

5、設計：在項目任務的引導下，通過小組合作、自主探究等方法來開展學習。根據提供的多個變化款的裙子圖片，分組探究、總結貼袋變化的原理。教學資源1、教科書：服裝結構制圖 。2、多媒體課件、圖片與教學活動。3、材料：A4紙張、畫筆、直尺等。4、設備：CAD制圖軟件。 5、環(huán)境：多媒體教室教 學 設 計教學 內 容師生活動復備欄復 習1、女性人體特點 。2、下肢與裙子結構的關系 。通過對女性人體特點的復習，讓學生掌握下肢與裙子的結構關系。情景導入1、從圖片中觀察這些裙子是怎樣變化的？2、從圖片可以分析出裙子的款式變化是很多的，今天學習裙子結構設計。通過圖片展示，讓學生了解裙子的的相關變化款式很 多 ，從而

6、導入新課。新課講授一、項目任務確定1、裙子的分類2、裙子尺寸控制3、一步裙結構制圖4、裙子變化款結構設計二、任務分析1、裙子的分類（1）按裙子長度分： 超短裙（迷你裙）、短裙、齊膝裙、中庸裙、長裙、曳地裙（拖地裙）。超短裙 短 裙 齊膝裙 中庸裙 長 裙 曳地裙 （2）按裙腰分：裝腰、無腰、連腰、低腰、高腰。（3） 按裙子外形分：H型、A型、Y型。 H 型 A 型 Y 型2、裙子尺寸控制 裙子尺寸主要是三圍的尺寸，三圍指腰圍、臀圍與裙擺圍。（1）腰圍在裙裝中，腰圍是最小的圍度，它的尺寸規(guī)格不受款式造型的影響，是裙裝中圍度規(guī)格中變化最小的，放松量可以控制在02cm。 （2）臀圍臀圍放松量的大小會

7、直接影響裙裝的造型風格。對于一些寬松型的裙裝，放松量可不做嚴格的規(guī)定。而對于合體的裙裝，臀圍的放松量一般控制在46cm。（3）擺圍 擺圍的大小由款式造型而定。寬松型的裙裝的擺圍可以呈A形、圓形、甚至超過360度。如果既要小下擺又要便于行走，可采用開衩的方法，如旗袍。 3、一步裙結構制圖(1)款式特點：一步裙屬于緊身裙，前后兩片，裝腰，臀圍放松量取4-6厘米，前后腰口各收四只省處理臀腰差。后中心線分割，上端裝拉鏈，下擺開衩。裙子長短差異較大，開衩位置也各不相同。(2) 裙裝結構名稱認識 面，即前片、后片、腰等術語，與裙裝聯(lián)系起來，有前裙片、后裙片、腰頭。 線，即提問中的側面、腰、臀等術語。 點，

8、裙裝中相關點的名稱。（3）規(guī)格尺寸（4）結構制圖前裙片： 側縫基礎線（前中線）：首先畫出的基礎直線。 上平線：與基本線垂直相交。 裙長線（下平線）：暗裙長減腰寬，平行于上平線。 臀高線（臀圍線）：上平線下量0.1號+1cm 臀圍大（側縫直線）：按1/4臀圍做前中線的平行線。 腰圍大：按1/4腰圍。 腰口劈勢：腰口劈勢大為臀腰差的1/2。 前?。菏∥粐把鼑油窝鼑畹?/2，然后取其中點圍省位一側；省大為臀腰差的1/2；省長為11cm。 腰縫線：確定腰口起翹，然后畫順腰口線。 擺圍大：按側縫直線偏進2cm。 側縫弧線：通過腰口劈勢點、臀圍大點及側縫直線偏進點畫順側縫弧線。裙后片 上平線、下平線

9、、臀圍線均按前片延伸。 后中線：垂直于上平線。 臀圍大（側縫直線）：按1/4臀圍做前中線的平行線。 腰圍大：按1/4腰圍。 腰口劈勢：與前片方法相同。 后省：省位為前腰圍加臀腰差的1/2，然后取其中點為省位一側；省大為臀腰差的1/2；省長為13cm。省中線垂直于腰縫直線。 腰縫線：按前腰口起翹，然后在后中線上端低落1cm畫順腰縫線。 擺圍大：同前片。 側縫弧線：同前片。 后衩：后衩高由臀高線量下23cm，后衩寬為4cm。 裙腰：裙腰長為腰圍規(guī)格，另加3cm為里襟寬，寬為3cm。腰 頭（4）、制圖說明裙子的收省原理裙子圍度是采用臀圍1/4分配方法來制作的，故腰部需要收一定的省量才能合體。腰部收省

10、是由于臀腰的差量引起的。省量的大小是由臀腰差決定的，其次，我們通過分析人體的臀腰部形態(tài)，發(fā)現(xiàn)標準人體的臀突大于腹突。所以前后的收省量大小也不一樣。標準人體的臀突圍低于腹突圍，所以前后的省長也不一樣。裙長、臀圍、擺圍的關系 在裙長和臀圍一定的情況下，裙擺圍越小，腰省越大，反之，越小。一般情況下，擺圍大于腰圍時腰省比較小，甚至無腰省，這樣的裙子形狀，人們稱它為圓臺行（俗稱喇叭裙）。擺圍小于臀圍時腰省往往比較大，這樣的裙子形狀，人們稱為倒圓臺行（俗稱旗袍式），擺圍等于臀圍的裙子形狀為圓柱形（俗稱直筒式），它的腰省介于兩者之間。為什么裙子的后腰縫線要低落1cm左右東方女性與西方女性相比，臀部略有下垂，

11、致使后腰至臀部之間的斜坡顯得偏長而有平坦，并在上部處略有凹進，腹部有明顯的隆起現(xiàn)象，從側面觀察，腰際至臀底部呈S形。所以一般情況下，裙子的后中央腰縫線要比前面低落1cm左右，尤其是對與裙擺偏小、臀部貼身的一類裙子更應如此，否則，裙子穿在后面將出現(xiàn)裙擺前高后低、裙身涌向前面的現(xiàn)象，如此時的前中央開衩，則將產生前叉“攪蓋”的弊病，而后中央開衩。則將產生后叉“豁開”的弊病，這將嚴重影響裙子的穿著效果，這些弊病的產生與女性體腰際部位前后的差異有關。側縫處裙腰縫需要起起翹是由側縫上端的劈勢所引起的。側縫的劈勢使得前后裙身拼接后，在腰縫處產生了凹角。劈勢越大，凹角就越大，而這起翹的作用就在于將這凹角得到填

12、補。4、裙子變化款結構設計裙子的結構變化主要以分割、褶裥、高低腰、裙擺造型變化為主。（1）分割裙豎向分割：二片裙、三片裙、四片裙、六片裙、八片裙、分割裙 橫向分割：節(jié)裙、育克裙豎向分割魚尾裙制圖說明 裙的造型在縱向分割的前提下，可分為控制臀圍與不控制臀圍兩種類型。 在不控制臀圍的條件下，裙的縱向分割呈斜直線 狀態(tài)；反之，裙的縱向分割呈弧線狀態(tài)。在弧線狀態(tài)中，當展寬始點高度處于臀高線處時，裙的下擺展開似喇叭花。 當展開寬始點高度處于臀高線以下一定位置時， 裙的下擺展開似魚尾，因此裙擺展寬點高度不同會引起裙造型的變化。裙擺展寬高度范圍應在臀高線以下，膝高線以上。（2）褶裥裙 褶裥的特點：具有多層次

13、的立體效果，具有運動性與裝飾性。主要分為自然褶和規(guī)律褶。 分割褶裥裙 制圖說明 裙的造型在橫向分割的前提下，腰口省位合并， 裙片展開； 利用省移動將腰省轉移至育克中，分割線一下的 省融入暗裥中； 褶裥即長度的增加，通過切展，增加長度即褶量。 褶裥量的大小根據款式結構而定。項目任務展示，讓學生有 明確的學習目標。以學生為主體，教師為主導。通過小組合作探究，分析裙子的分類，師生共同總結。展示相關裙子圖片，增加學生印象，讓知識點掌握牢固。啟發(fā)式教學，引導學生學習新知，教師強調注意點。在制作要點中以圖片的形式提示，能夠引起學生的重視。 教師講解引導學生思考裙子所需要控制的三個部位尺寸。同時設

14、置問題，讓學生思考腰圍、臀圍與擺圍大小的控制方法及原則。教師從最基本的一步裙講解新課，讓學生學習最基本的裙裝結構制圖，從而為裙裝的設計打下良好的基礎。通過學生運用自己的生活常識對該裙子的認識，使學生有初步印象，然后教師補充講解裙子對應哪個部位的結構線的名稱。教師PPT課件中一步裙結構輪廓線圖片的展示，讓學生一目了然，直觀易懂，增加學生學習印象。教師以啟發(fā)式教學法，講解人體前面、后面、側面分別在哪里；人體的腰、臀分別在哪里。請學生代表觀察并作回答。引導學生學習裙子前片制圖的方法與原理，同時運用CAD直觀演示教學法，講解分析，學生動手操作。問題設置H/4分配與腰口收省的原因。教師強調制圖完畢后需加

15、深外輪廓線，并有紙樣文字說明。PPT課件站直后裙片與前裙片，分組討論兩片有哪些部位相同，哪些部位不同？學生代表回答，教師總結前后的不同點。教師CAD示范操作，學生動手操作學習。教師在人臺上立體裁剪，講解裙子讓學生思考為什么要以H/4分配數(shù)值與腰口腰收省的原因。教師講解腰頭的制圖方法及原理，強調腰頭多余3cm 的作用。一步裙制圖原理的講解，PPT圖片與人臺立體裁剪的方法，講解腰口收省及H/4分配的原理，同時講解裙長、臀圍與擺圍的關系。列舉大量生活中常見的裙子，讓學生真正掌握其制圖原理。教師讓學生觀察人臺，講解后中下落1cm的原因。教師生活實例列舉，讓學生感受到版型不好的裙子，給我們帶來的影響。如

16、后中未下落1cm及側縫出裙腰口未起翹而存在的問題從而導入新知，讓學生容易掌握。分組討論裙子的主要分類方法有哪些，教師總結。分割魚尾裙為技能大賽題庫題目，教師圖片與參賽照片展示，激發(fā)學生學習興趣，讓學生分組合作，分析結構原理及制圖方法。教師講解制圖的原理及方法，強調說明其分割及下擺的制圖要點。CAD示范制作要點，學生動手操作。 分割褶裥裙圖片展示，此類型裙為對口單制圖題型，強調其重要性。學生分組合作，分析結構原理及制圖方法。 教師講解制圖的原理及方法，強調省位合并與裙擺展開的制圖要點。CAD示范制作要點，學生動手操作。評 價 1、作業(yè)展示。2、學生分組自評、互評。3、教師評價并總結：裙子結構制圖

17、方法與原理。不僅從專業(yè)技能角度評價，而且要從學生的學習能力評價。五、知識拓展1、技能大賽相關圖片展示2、對口單招試題展示 圖1 圖2 圖3 圖4 通過技能大賽的與對口單招的款式進行講解，拓展學生的知識面。六、總結1、裙子的分類2、裙子尺寸控制3、一步裙結構制圖4、裙子變化款結構設計：裙子的分割、省位的合 并及褶裥的展開 師生共同總結知識點，強調重難點。七、作業(yè) 學生分析兩款裙子的變化原理，進行結構制圖。教師強調制圖重難點。板書設計 裙裝的結構設計原理及方法 一、裙子的分類 四、裙子變化款結構設計： 1、按裙子長度 制 1、裙子的分割 2、 按裙腰 圖 2、省位的合并 3、按裙子外形 區(qū) 3、褶裥的展開 二、裙子尺寸控制 三圍：腰圍、臀圍與裙擺圍