二0一一第一學期保教工作計劃

1、牡丹幼兒園二0一一年學年第一學期保教工作計劃 隨著市教委關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見的頒布，全園老師在保教部門的帶領(lǐng)下理解、學習會議相關(guān)內(nèi)容，進一步落實會議精神，強化質(zhì)量意識，規(guī)范保教管理，保障兒童健康快樂成長。一、現(xiàn)狀分析：（一）優(yōu)勢分析1、注重基礎(chǔ)課程實踐：上學期，我園在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，圍繞提高幼兒園保教質(zhì)量這一中心，全園上下掀起了學習市教委關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見的熱潮，潛心對照實施意見，堅持理論聯(lián)系實際，查找生活、游戲、運動、學習四大領(lǐng)域?qū)嵺`過程中存在的問題，分析原因，提出對策并不斷改進，切實提高保教質(zhì)量。2、加強運動研究交流：“運動”作為上學期保教

2、研究的重點，在不同年齡階段開展相關(guān)研究，結(jié)合研究重點，以幼兒的動作發(fā)展特點為基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實際，開展行動研究，加強觀察與指導(dǎo)，切實提高運動質(zhì)量。老師都要對不同年齡段幼兒的各種基本動作發(fā)展特征和要求比較熟悉，創(chuàng)設(shè)三個層次的運動情境，設(shè)計不同的玩法，凸顯年齡特征。通過實地觀摩、文本圖片交流介紹等形式，讓每位老師熟悉各個場地的情境和材料玩法，在各個場地增加了圖夾文的玩法提示，增強幼兒與材料、環(huán)境的互動性，運動研究取得實效。3、均衡發(fā)展師資隊伍：提高教師的保教能力是保證保教質(zhì)量的關(guān)鍵，以教研組、專題組為單位，教師之間進行相互聽課。在組長聽課評課的過程中，組內(nèi)的教師由被動聽課變?yōu)橹鲃勇犝n，由原來的“預(yù)約

3、課”變?yōu)椤巴崎T課”，除集體教學活動外，我們還將互聽互評的范圍滲透到一日活動中的四大領(lǐng)域，從而提高教師的教育教學實踐能力。依托教師培訓(xùn)組，搭建交流平臺，根據(jù)關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見，在區(qū)教研室的指導(dǎo)下，結(jié)合各類班級保教計劃，包括班級計劃、月計劃、周計劃、新教師周日計劃和學習活動計劃單的制定都進行了針對性的培訓(xùn)，各班能根據(jù)自己班級的實際情況制定各類計劃，使計劃真正服務(wù)于實踐。同時，“拷貝走新樣活動”和“網(wǎng)上困惑解答互動”通過實踐、網(wǎng)絡(luò)等形式就班級管理、集體教學活動設(shè)計要點、教學實踐研討等多方面互相交流自己的困惑展開通論，談想法、談觀點；讓帶教指導(dǎo)滲透在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，讓學習積累

4、在點點滴滴的溝通交流中。（二）不足之處：1、骨干教師培養(yǎng)比較的單一骨干教師隊伍是提高辦園質(zhì)量的中堅力量，骨干教師的輻射作用不斷顯現(xiàn)，但是骨干教師的發(fā)展往往僅限于自我發(fā)展，園方對這支隊伍的培養(yǎng)形式比較單一，內(nèi)容比較局限，還需不斷拓展和完善。2、課程資源庫中基礎(chǔ)課程方案有待優(yōu)化我園的課程資源庫總“特色課程”部分在集體教學組、科研組和各年級教研組的共同努力下不斷完善，但是基礎(chǔ)課程部分的內(nèi)容部豐富，學習教師用書中的內(nèi)容雖然比較豐富，但對于教學經(jīng)驗不足的青年教師來說，使用學習教材頗有困惑，因此在本學期我們將通過各年級教研組整理、優(yōu)化學習教參，積累比較豐富、完整、優(yōu)質(zhì)的集體教學活動教案。二、指導(dǎo)思想：圍繞

5、市教研室和園務(wù)工作計劃，進一步貫徹落實關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見精神，圍繞“保教工作科學化，保教質(zhì)量常態(tài)化”，抓好各項常規(guī)工作，加強教職工隊伍建設(shè)，加強理論學習，樹立新的教育理念，提高教師素質(zhì)，堅持以專題組、教研組為主陣地，進行課程改革的研究，遵循幼兒學習特點，積極營造教科研氛圍，深化教學研究，進一步優(yōu)化保教質(zhì)量。三、本期幼兒園保教主要目標：遵循關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見文件精神，規(guī)范一日保教活動；完善符合本園實際的班主任保教工作考核，落實保教常規(guī)管理；拓展教研、科研工作思路，達到以研促教的目的；開展不同層次教師的培訓(xùn)活動，提高教師綜合能力；搭建展示的平臺和渠道，培養(yǎng)特

6、色教師；在基礎(chǔ)課程、特色課程和拓展性課程的實踐中，培養(yǎng)幼兒富有個性、全面發(fā)展。四、工作要點和具體措施：工作要點重點研究具 體 措 施責任者保教研究保教研究保教研究保教研究教研工作教研工作以學習教參為對象，開展“有效的組織實施學習活動，提升活動實踐能力”的研究，并繼續(xù)加強對園課程資源庫內(nèi)容的驗證與完善，拓展與補充。配合教師培訓(xùn)組，做好08屆兩位教師向新區(qū)初職教師的開放活動準備，修訂教案并試教，使活動趨于完善。聽取園長、保教主任、組長每月聽課反饋，歸納的共性問題予以討論研究和改進。集體教學組結(jié)合各組“角色游戲”的研究重點，以游戲活動和上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南為理論和實踐指導(dǎo)，開展對幼兒游戲環(huán)境

7、創(chuàng)設(shè)的要點和策略的學習和研討，在各班游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)上予以支持和指導(dǎo)。開展“利用園內(nèi)公共空間體現(xiàn)幼兒園課程內(nèi)涵”的研究與實踐。根據(jù)節(jié)日、大活動及時調(diào)整、維護幼兒園大環(huán)境，體現(xiàn)園特色和社會關(guān)注的熱點話題。環(huán)境研究組拓展班級家委會的活動形式和內(nèi)容，在多元化的活動中，提高家委會成員對參與幼兒園管理和班級管理的積極性。把每周一次的“升旗儀式”開放作為愛國主義教育的常規(guī)活動，鼓勵家長參與“升旗儀式”策劃和組織，家委會成員參與兩部“升旗儀式”評比工作。組織有科研經(jīng)驗和家教指導(dǎo)經(jīng)驗的老師對新申報的家教課題“家園合作對兒童意外傷害干預(yù)模式的實踐與研究”進行修改和論證。完善家長志愿者機制，在上學期推選“明星家長志愿

8、者”的基礎(chǔ)上，以班級為單位，評選“明星家長志愿隊”。家教研究組修改早教論文，做好早教課題03歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)形式初探結(jié)題工作。利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當?shù)恼{(diào)整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。定期對社區(qū)不同月齡的孩子開展早教活動，幫助嬰幼兒在活動中得到發(fā)展，讓社區(qū)的散居兒童能享受到幼兒園的教育。指導(dǎo)參與親子活動的家長，在活動中理解、領(lǐng)會早教指導(dǎo)老師的教育方法，用科學的教養(yǎng)方式養(yǎng)育孩子，促進孩子健康和諧地成長。通過街道計生委定期向家長發(fā)放宣傳小報03早教小報，向社區(qū)家長宣傳嬰幼兒教育的新動態(tài)、交流教育觀念、指導(dǎo)教育策略等。早教研究組

9、學習解讀學前教育綱要、游戲教師指導(dǎo)用書以及上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南中游戲活動的評價指標。以“角色游戲”研究為重點，小班開展“增強小班幼兒角色意識，促進幼兒良好情感發(fā)展”的研究；中班開展“解讀與支持幼兒游戲行為”的實踐研究；大班開展“混班角色游戲中促進大班幼兒社會性能力發(fā)展”的實踐研究。各年級教研組整理、優(yōu)化個年齡段學習教參，積累比較豐富、完整、優(yōu)質(zhì)的集體教學活動教案。在日常教學中實踐學習教參，并對教參進行評價，體現(xiàn)基礎(chǔ)課程與特色課程的平衡、以及各領(lǐng)域的均衡，不斷完善牡幼園本課程資源庫。積極配合園內(nèi)各項活動的開展，務(wù)實常規(guī)工作。各年級教研組科研工作科研工作組織教師開展科研培訓(xùn)，提高教師課題選

10、題、研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面的能力。定期開展課題交流活動，及時了解各個課題進展過程中的困惑，予以指導(dǎo)。加強對各個課題的結(jié)題工作的監(jiān)督、管理和指導(dǎo)工作，使各個課題按計劃順利結(jié)題。科研組組織教師修改“民族文化視野下的幼兒道德啟蒙”的專題小結(jié)、教育案例等與課題有關(guān)的文章，為出版課題專輯提供優(yōu)質(zhì)素材。完成做好區(qū)級重點課題“民族文化視野下的幼兒道德啟蒙”課題研究報告，為結(jié)題做好充分的準備工作。學習交流分享由我園四位教師撰寫的刊登于浦東教育雜志上的四篇文章，發(fā)揮對課題組其他成員有啟示和指導(dǎo)作用。發(fā)揚我園特色課程教育亮點，注重發(fā)揮社區(qū)教育資源。在區(qū)級重點課題面臨結(jié)題之際，組織課題組成員著手在原有研究基礎(chǔ)上設(shè)

11、想新課題。各年級教研組、家教組、后勤保障組配合科研組，保證“小龍人活動”質(zhì)量，體現(xiàn)園特色。“民族文化視野下的幼兒道德啟蒙教育”課題組設(shè)計教學試點班級教師定期向科研組匯報參與課題的活動情況，體現(xiàn)資源共享。鼓勵設(shè)計教學課題組成員積極參與課題論文的撰寫。設(shè)計教學課題組把“拷貝走新樣”作為培養(yǎng)新教師的常規(guī)工作，在實踐中不斷調(diào)整拷貝模式。繼續(xù)探索有趣、豐富、有挑戰(zhàn)的帶教方式和帶教內(nèi)容，在嘗試中不斷分析、反思和總結(jié)師徒雙方的優(yōu)勢和不足，以便開展有針對性的帶教活動。做好“幼兒園與高職學院共同培養(yǎng)幼兒園新教師的模式研究”課題的結(jié)題工作。結(jié)合結(jié)題工作，鼓勵新教師、帶教老師撰寫帶教-學教方面的文章，爭取投稿?！坝?/p>

12、兒園與高職學院共同培養(yǎng)幼兒園新教師的模式研究”課題組加強03早教師資力量的培訓(xùn)與能力提高，提升教師設(shè)計、組織、開展早教指導(dǎo)工作的能力，以及在早教活動中的觀察指導(dǎo)能力。利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和意見，并做出適當?shù)恼{(diào)整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合不同家長的需要。修改早教專題小結(jié)、活動方案、結(jié)題報告等課題相關(guān)的文章，豐富課題資料。做好“03歲嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)形式初探”的課題結(jié)題，并深化課題研究成果的實踐。早教課題組依托“花木國際安全社區(qū)”的主課題，在科研組的支持下，保證“家園攜手對幼兒實施生命啟蒙教育的研究”的正常開展。徐惠琴保教管理保教管理課程管理課程管理把

13、握關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見文件精神，嚴格按照課程比例設(shè)置、實踐課程，真正體現(xiàn)課程的平衡和領(lǐng)域的平衡。依托集體教學組、科研組、年級教研組，各整理、優(yōu)化各年齡段學習教參，積累比較豐富、完整、優(yōu)質(zhì)的集體教學活動教案，不斷完善牡幼園本課程資源庫。不斷深入課程實踐的各個領(lǐng)域，分析課程實施過程中的優(yōu)勢與不足，動態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容和實施方法，課程作用于幼兒的價值。擬定學習教參的實施評價問卷，及時了解教參對教師的指導(dǎo)作用和實踐意義。大班積極開展比比課程的實踐，觀摩趙宇倩的獲獎錄像課，爭取在區(qū)內(nèi)開放活動。課程組在書法專家技能輔導(dǎo)和現(xiàn)場教學指導(dǎo)下，逐步提高書法老師的整體技能和書法啟蒙教育的能力。繼續(xù)開展

14、書法教學的實踐與觀摩、交流活動，積累書法教學的方法與經(jīng)驗。設(shè)計收集中、大班書法教學活動，逐步形成書法教案集。結(jié)合“迎新年”，書法組老師開展寫春聯(lián)活動。書法啟蒙研究小組繼續(xù)依托冰廠田幼兒園英語培訓(xùn)與教研資源，結(jié)合外園“英語教學研究組”教研活動的同時，聯(lián)系本園實際，加強本園英語教學研究。定期開展兩部、各年級組英語教學實踐交流與互動活動，爭取在“英語教學研究組”公開教學實踐活動。對新的英語執(zhí)教老師開展一對一的正音、英語教學用語培訓(xùn)，英語小游戲的組織輔導(dǎo)等活動，逐步提高教師英語教學能力。收集整理各年齡階段的英語教學的優(yōu)秀教學方案，給老師一些參考。英語教學研究小組師訓(xùn)工作師訓(xùn)工作教師完成個人四年發(fā)展計劃

15、制定，教師培訓(xùn)組進行相關(guān)論證。指導(dǎo)08屆兩位老師向區(qū)初入職教師的集體教學展示活動的教案設(shè)計和試教活動。邀請名師后備老師，結(jié)合各組“角色游戲”研究重點，開展專題輔導(dǎo)，分享“名師后備”的培訓(xùn)資源。調(diào)整“拷貝走新樣”的活動模式，由新教師首先制定計劃并演繹，然后再由師傅演繹，在觀摩互動中分析兩者的差異，促進師徒共同進步，并記錄指導(dǎo)互動的過程，形成案例。教師培訓(xùn)組按照校本研修計劃，相關(guān)負責老師指定師德修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)技術(shù)、教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)4門公共必修課程的培訓(xùn)計劃，并按計劃定期開展相關(guān)培訓(xùn)。按期填寫校本研修學校手冊和教師手冊校本研修必修課項目組對本學期向新區(qū)初職教師開放游戲的署骨干教師、教學活動展示

16、的08屆新教師，給予專業(yè)理論支持和實踐指導(dǎo)。名師后備班培訓(xùn)的老師向區(qū)骨干教師傳達前期培訓(xùn)內(nèi)容，有目的地向全體教師做好相關(guān)培訓(xùn)指導(dǎo)工作。指導(dǎo)署、園級骨干教師每學期圍繞教研重點保證上一次公開教學活動或開設(shè)一次專題講座，發(fā)揮骨干教師優(yōu)質(zhì)教育資源傳幫帶作用。區(qū)骨干教師繼續(xù)采用園級領(lǐng)導(dǎo)蹲點教研組的形式，在組織管理、內(nèi)容確定、專業(yè)引領(lǐng)方面給予指導(dǎo)，提高教師活動中調(diào)整與活動后反思能力。開展集中式的專業(yè)支持，采用每月一次的教研組長專題活動，幫助提高教研組長、專題組長的專業(yè)水平，在計劃制定、活動組織、實際效應(yīng)等方面，提高教研組長前反思能力。配合教師培訓(xùn)組做好08屆兩位老師向新區(qū)初入職教師的集體教學展示活動的教案設(shè)計和試教活動。三位署級骨干教師向新區(qū)初入職教師開放游戲，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料準備、教師的觀察指導(dǎo)等方面加強研討和預(yù)設(shè)。