三年級下冊英語教案Unit 1How are you Period 1湘少版

1、Unit 1 How are you?Period 1一、教學(xué)目標(biāo) ：1、能聽懂、會說本課會話； 2、能運用“How are you?”進(jìn)行問候，并對此做出回應(yīng)； 力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點及難點： 重點：自我介紹， 運用“How are you?”向他人詢問情況。 難點：根據(jù)自身的實際情況回答“Im fine, thank you.”、“No, Im not very well.” 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Jiang

2、. 用中文或動作幫助學(xué)生回憶、理解。 Step 2 Presentation and drill 1T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Jiang. 用動作幫助寫生回憶、鞏固“I am ”的意義。 T: Today well learn Unit 1 “How are you?” 板書課題及主題句。帶讀單詞“unit”、“one”. 會話教學(xué) 2先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說:Im fine today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine

3、一詞意思是身體好。 3教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音. 4. 教師和一個學(xué)生打招呼:Hello, how are you? 然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Im fine, thanks或 Im fine, thank you. 5. 教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話. 6. 讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, Miss How are you? T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生:How are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時教Im fine, thank you. 7. 教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體

4、好. 8. 教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音. 9. 師生之間進(jìn)行打招呼問候,如 T: Morning, boys and girls. Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí). 11. 聽會話錄音,模仿語音語調(diào).。 T: Hello, Im Miss Jiang. 放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解“How are you?”并能根據(jù)自身實際情況估出回答。 12聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3

5、 Practice 游戲A little actor 準(zhǔn)備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。 游戲Dragon game Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 評價。 練習(xí)：練習(xí)冊P1Period 2一、教學(xué)目標(biāo) ：1.能聽懂、會說本課會話； 2.能運用“How are you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實際情況選擇性問答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 二、教學(xué)重點及難點:重點：能運用

6、“How are you?”詢問對方情況，并對此問候做出相應(yīng)的回應(yīng)； 根據(jù)自身的實際情況選擇性問答： “Im fine, thank you.”“No, Im not very well.” 難點：根據(jù)自身實際情況回答。注意在不同場合、面對不同對象的語氣要有所不同。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 復(fù)習(xí)句型。 師生會話示范。 自由練習(xí)。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教師走到任意學(xué)生面前，很關(guān)心的詢問“How are you?”。 T：How are you? 板書句型，帶讀，幫助學(xué)生理解并回答：“How are yo

7、u?” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。 教師扮成學(xué)生，與班上同學(xué)對話。 T：Hello! How are you? S1：Im fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: Im not very well. 通過幾次對話幫助學(xué)生理解How are you?和在不同情況下的選擇性回答。 Step 3 Practice 教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。 聽課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 Im fine, thank you. Im not ver

8、y well. Bad! Very bad!評價。 練習(xí)。練習(xí)冊P2-4 Period 3一、 教學(xué)目標(biāo) 1.能掌握字母Oo的讀音和書寫，了解Oo在單詞中的發(fā)音； 2.能唱歌曲“Sing and act.” 3.通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、 教學(xué)重點及難點 重點：字母Oo及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Sing and act.” 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.自由會話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Nn。帶讀；2.教學(xué)生書寫Nn, 分辨字母大小寫，然后讓學(xué)

9、生按照范例正確書寫字母，個別3.檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語言來表演Nn，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4.出示新單詞，強(qiáng)調(diào)字母Nn在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, 5.聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1.Song: 教師根據(jù)活力英語中的歌曲How are you.2.改編 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? Im fine, thank you. Im fine,

10、 thank you. And you? And you? 3.鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會話。 4.評價。反思:新學(xué)期,剛開學(xué),學(xué)生還沒有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) ,學(xué)生一下子吸收不了,只能把課程放慢,慢慢讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).Unit 2 Are you Lingling?Period 1一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome; 2、能聽懂、會說本課對話； 3、能運用“Are you?”詢問辯人；用“Thank you.”表示感謝；并作出回應(yīng)“You are welcome!” 4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。 二、教學(xué)重點及難

11、點 重點：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。 難點：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。 三、 教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1.師生問好。 2.唱英語歌曲“The more were together.” And “Hello” 詢問學(xué)生姓名。 T: Whats your name?/Who are you? S: Im. Step 2 Presentation and drill 1.隨意走到學(xué)生的面前。 T: Are you Xiao Qing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you. 引導(dǎo)學(xué)生回答：Youre welcom

12、e. 2.游戲接龍游戲。 S1:(回頭對后面的一位同學(xué)說) Thank you. S2：Youre welcome. (回頭對后面的一位同學(xué)說) Thank you. S3：Youre welcome. 2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not. 讓學(xué)生練習(xí)并表演。 3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle 學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。 聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 3 Practice

13、分組練習(xí)課文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 練習(xí)。Period 2一、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽懂、會說新單詞 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能區(qū)分 boy , girl , man, woman的含義。 3、能唱本課歌曲； 4、通過唱唱、跳跳、玩玩，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、教學(xué)重點及難點 重點：新單詞；歌曲Are you Ling ling? 難點：理解“Where are you?” And “so glad to se

14、e you again” 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 水壺、洋娃娃、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.唱已學(xué)過的英語歌曲。 3.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)已學(xué)過的句型. Are you? Yes, I am./ No, Im not. 4.自由會話并表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示一個男孩的頭飾或單詞卡片 a boy，板書，并帶讀。然后讓班上的男同學(xué)逐個練說 Im a boy. 2.用同樣的方法教單詞a girl ,a man, a woman, a doll. 3.聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。 4.游戲

15、快速反應(yīng) 在講臺上擺放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物圖片。將全班分為男、女兩組，各組派一名代表上臺比賽。當(dāng)教師在他們身后舉起一張單詞卡片，如a girl，全班同學(xué)大聲說a girl，兩名代表快速地舉起相應(yīng)的圖片，速度快的為勝。 Step 3 Practice 1.游戲猜一猜。 請一名學(xué)生上臺，從臺上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）圖片中選出想扮演的角色，卻不讓其他人知曉，請全體同學(xué)和老師猜一猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I

16、am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am. . 2.課文C部分。 （1）、表揚學(xué)生剛才的游戲玩得好，獎勵他們欣賞歌曲。聽錄音，復(fù)述所聽到的歌曲內(nèi)容。 （2）、聽錄音，跟唱。 （3）、用班上的同學(xué)的名字代替歌詞中的Ling ling 和 Linda進(jìn)行表演唱。3.聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。教師解釋“Where are you?” and “So glad to see you again.”幫助學(xué)生閱讀。 Step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2.評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 3.練習(xí)

17、。 Period 3一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的發(fā)音； 2、能運用“Are you ?”進(jìn)行猜人游戲。 3、通過唱唱、玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、教學(xué)重點及難點 重點：字母D d及其在單詞中的讀音。 難點：理解新單詞，朗讀句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 :單詞卡片、字母卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱已學(xué)過的英語歌曲Are you Ling ling? 3、復(fù)習(xí)并區(qū)別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 自由會話和角色表演。 Step 2 Prese

18、ntation and drill 1.出示字母卡片D d，并帶讀；教學(xué)會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學(xué)生用身體語言來2.表示Dd，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 出示課文E部分單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會。 T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 3.聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。 按照范例正確書寫字母。 Step 3 Practice 1.游戲找朋友。 2.將若干字母卡片放在講臺上，一名同學(xué)說字母，另一名學(xué)生快速找到相應(yīng)的卡片舉起來。3.課文F 部分。 理解游戲

19、規(guī)則，教師解釋“Your turn”. 全班分為男、女兩組，進(jìn)行“猜人”游戲。 Step 4 Consolidation 1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。 2、評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。 3、練習(xí)。反思:本單元的內(nèi)容不算很難,大部分學(xué)生比較能接受,但還是有少部分學(xué)生跟不上課堂,我要在課堂上多設(shè)計游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓全部的學(xué)生都能融入課堂.Unit 3 What colour is this balloon?Period 1一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會說新單詞balloon, green, pink, blue, red, yellow； 2.能聽懂、會說

20、本課對話； 3.能運用“What colour is this?”詢問物體的顏色，并用“Its”對該詢問做出回應(yīng)。 二、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：掌握新單詞；運用“What colour is this?”詢問物體的顏色，并用“Its”對該詢問做出回應(yīng)。 教學(xué)難點：單詞take的含義和用法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：各種顏色的氣球、顏色轉(zhuǎn)盤、藍(lán)色小貓頭飾、黃色玩具小鴨子、紅色鋼筆、粉紅色尺子、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.表演唱英語歌曲“Hickory, dickory”。 Step 2 Presentation and drill 1.拿著

21、各種顏色的氣球走進(jìn)教室。 T：Good morning, boys and girls. Therere many nice balloons in my hand.Do you like them? S: Yes! 出示綠色氣球。 T: What colour is this balloon?S: Its green. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞green, balloon, 讓學(xué)生們單個讀、集體讀、分男女生讀單詞。3.教授句型“What colour is this balloon?” “Its”。 用同樣的方法教學(xué)單詞pink, blue, red, yellow。 將氣球獎勵給單

22、詞讀得好的學(xué)生。 T: Take a green/blue/yellowballoon. 3.出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件），聽課文A部分錄音，了解課文內(nèi)容。 4.聽課文A部分錄音，跟讀。 分組練讀。 戴上人物頭飾表演。評出最佳表演獎，最佳男主角，最佳女主角。Step 3 Practice 1.分角色表演課文A部分。 2.游戲Guess, guess, guess!（猜一猜?。?教師準(zhǔn)備一個顏色轉(zhuǎn)盤。教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學(xué)生分組猜轉(zhuǎn)盤停止時指針?biāo)傅念伾?。猜對的部分，最后得分最多的一組為勝。 T：What colour is this? S: Its3.游戲Quick response (快

23、速反應(yīng)) 將綠色氣球、黃色玩具小鴨子、藍(lán)色小貓頭飾、紅色鋼筆、粉紅色尺子等物品擺放在講臺上。教師說名稱（a green balloon/a yellow duck/），學(xué)生迅速找到正確的物品。分兩進(jìn)行比賽，反應(yīng)又快又準(zhǔn)的為勝。 Step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2.情景：明明今天過生日，你和幾個同學(xué)買了生日禮物送給他，讓他猜猜禮物是什么顏色。 S: This is for you, Mingming. What colour is this? Mingming: Its green/yellow/red/ 3.評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

24、的興趣。 4.練習(xí)。練習(xí)冊P21 家庭作業(yè)：聽磁帶、讀課文。Period 2一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說新單詞a green leaf, a red nose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase; 2.能靈活地運用句型“What colour is this?”“Its .”談?wù)撐矬w的顏色。 3.能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點及難點 1.教學(xué)重點：談?wù)撎厣念伾?2.教學(xué)難點：理解課文D部分短文。 三、教學(xué)準(zhǔn)備“單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生

25、問候 2.唱英語歌曲“Who is wearing yellow today?” Step 2 Presentation and drill 1.小組活動。教師將圖片（a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分別剪成若干塊，學(xué)生分組將圖片拼合完整，并說出所拼圖片中物體的顏色。 T（指著圖片a yellow banana）：What colour is this? S: Its yellow. T: Yes, this is a yellow banana. 板書并教

26、學(xué)短語a yellow banana. 用同樣的方法教學(xué)短語a pink vase, a brown chocolate. T（指出窗外）： Look out of the windows! What can you see? 中文解釋，幫助學(xué)生理解問題的含義。 T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/ 板書并教學(xué)短語white cloud, a red rose, a green leaf. 2.聽課文B部分錄音，跟讀。 3.自由練讀單詞。 Step 3 Practice 1.游戲Little parrot （鸚鵡學(xué)舌） 教師逐一出示單

27、詞卡片，并說句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/”如果所說句子與卡片內(nèi)容相一致，學(xué)生則跟讀；否則不出聲。 2.課文C部分。學(xué)生三人或四人一組進(jìn)行游戲。教師發(fā)巡查并指導(dǎo)。 Step 4 Consolidation 1.課文D部分 2.聽錄音，理解故事內(nèi)容。 3.自由地說故事。 聽錄音，跟讀。4.表演故事。 5.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。情景：小朋友帶小恐龍Dino來到文具店，小恐龍很感興趣。問了許多問題（What is this?/What colour is this?/” 6.評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 7.練習(xí)

28、。練習(xí)冊P22-P24 家庭作業(yè)。 就“家人喜歡的顏色”一題做一次調(diào)查報告 抄寫學(xué)過的單詞 Period 3一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能掌握字母Tt在單詞中的發(fā)音； 2.能讀出由含有字母Tt的單詞組成的句子； 3.能掌握字母Tt的書寫； 能唱課文F部分英語歌曲。 二、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：字母Tt在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點：理解單子和朗讀句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：單詞轉(zhuǎn)盤（帶指針）、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 師生問候。 唱已學(xué)的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1.出示單詞轉(zhuǎn)盤，并轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。 T：Whats this? S

29、: Its a table. 板書并教學(xué)單詞table。 用同樣的方法教學(xué)單詞telephone, toy train, ten , tap, television, tracks, top 2.聽課文E部分錄音，跟讀。 3.游戲Quick response (快速反應(yīng)) 將學(xué)生分為兩大組進(jìn)行比賽。每輪一組派一名學(xué)生上臺轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，另一組全體迅速而準(zhǔn)確地讀出指針?biāo)傅膯卧~。讀對一次得10分，最后得分多的一組為勝。 Step 3 Practice 1.游戲Quick response (快速反應(yīng)) 學(xué)生兩人或三人一組繼續(xù)以上游戲。 聽課文E部分錄音，模仿跟讀句子。2.游戲Dragon game (

30、接龍游戲) S：Toot, toot S: Toot, toot, goes the tiny S: Toot, toot, goes the tiny toy train S: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks 3.示范字母Tt的書寫，并教授讀音。學(xué)生跟著空書字母，然后在書上練習(xí)。 Step 4 Consolidation 1.課文F部分。 出示自己畫的水果圖片：一只紅色的香蕉。 T: What is this? S: Its a banana. T: Yes, its a red banana. Can you draw s

31、ome fruit? Please colour it and tell us. 讓學(xué)生們自由發(fā)揮想象畫水果圖，然后相互描述自己的圖片。 2.評價。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音辨音的能力。 3.家庭作業(yè)。 朗讀課文E部分單詞和句子。 背課文，默單詞。Assessment 1一、教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)第1-3單元內(nèi)容； 2.檢測綜合運用語言的能力。 二、教學(xué)重點及難點： 重點：第1-3單元單詞和句型。難點：綜合運用所學(xué)知識。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.唱已學(xué)的英語歌曲。 3.自由會話。 4.學(xué)生走下座位，與他人相互介紹，自由交談。

32、 S：How are you? S: Im fine, thank you. And you? S: Im not very well. Step 2 Revision 1.游戲Telephone number (報電話號碼對抗比賽) 分組進(jìn)行游戲。每人在紙上寫上一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，一組的第一名學(xué)生出示號碼，另一組的第一名學(xué)生立即用英語說出號碼，然后出示手中的號碼讓第一組的第二名學(xué)生說出來。說錯或不能快速說出來的扣1分，最后扣分最少的一組為勝。2.游戲Quick response (快速反應(yīng)) 教師撥鬧鐘的時間，學(xué)生迅速說出時間。 T: Whats the time?

33、S: Its 3.游戲Guess, guess, guess! （猜一猜?。?猜顏色。教師將一些物品放在袋子里，學(xué)生猜物品的顏色。 Step 3 Exercise and feedback 1.學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行自測。 2.檢查講評。 讓學(xué)生們自身討論，互相幫助。 Step 4 Consolidation 1.抄寫第1-3單元單詞和句型。 2.背誦每單元課文內(nèi)容。 3.家庭作業(yè)。復(fù)習(xí)第1-3單元內(nèi)容。反思: 本課主要是檢測,通過一些簡單的聽力來檢測學(xué)生對本單元內(nèi)容的掌握情況,大部分學(xué)生都會做,也有部分學(xué)生對全英文的練習(xí)題一下反應(yīng)不過來，我會適當(dāng)引導(dǎo)，給學(xué)生解釋，讓學(xué)生理解題意，做出題目。Uni

34、t 4 Look at the T-shirts.Period 1一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說新單詞shorts, trousers, T-shirt; 2.能運用句型“Look at.”談?wù)摲b； 3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。 二、教學(xué)重點及難點 重點：談?wù)摲b。 難點：單詞trousers的讀音和用法（總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)） 教學(xué)準(zhǔn)備：老師身著新的T恤和褲子、一張短褲的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 三、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1.師生問候 2.唱英語歌曲“A rainbow tune”。 Step 2 Presentation and drill 1.老

35、師身穿新的T恤和褲子。 T（做高興狀）： Why am I so happy? Can you guess?S: . T(指著自己的T恤和褲子)：Because I wear my new T-shirt and trousers. 板書并教學(xué)單詞T-shirt, trousers.重點講解trousers的發(fā)音和用法。 T（指著自己的T恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful? S: Yes, it is T: I like the green/blue/.T-shirt very much. 板書并教學(xué)句子“Look at the T-shirt” T

36、（指著自己的褲子）：Look at the trousers. Are they beautiful? S: Yes, they are. T: I like the blue/black/.trousers very much. 板書（用同顏色書寫“s”）并教學(xué)句子“Look at the trousers.”2.出示一張短褲的圖片。 T：Look at them. What are they? 幫助學(xué)生回答“They are shorts”板書并教學(xué)單詞shorts，解釋說明trousers和shorts通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。 Step 3 Practice 1.小組活動。將全班學(xué)生分成四人

37、或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣物。 S：Look at.Its blue/.I like it very much. . 2.出示課文A部分教學(xué)掛圖。 關(guān)上書，聽課文A部分錄音，理解課文大意，判斷下列說法的正誤： Peter likes green T-shirts. Ann likes red T-shirts. Peter likes blue trousers. 3.打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，并跟讀模仿。 4.自由組合進(jìn)行會話練習(xí)。分角色表演對話。 Step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2.評

38、價。鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 3.練習(xí)。 4.家庭作業(yè)。熟讀并背誦課文A部分。Period 2一、教學(xué)目標(biāo) 1.能熟練地運用句型“Is this your.?”“No, my.is./ Yes, It is.”談?wù)摲b； 2.能通過對新單詞a coat, a dress, a shirt的學(xué)習(xí)，增加有關(guān)服裝的詞匯量； 3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 二、教學(xué)重點及難點 重點：運用句型“Is this your.?”“No, my.is. / Yes, It is.”談?wù)摲b。 難點：理解并表演課文D部分短文。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、

39、外套、長裙、襯衣等實物，上一課時家庭作業(yè)（2）的自畫服裝卡片，單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.自由會話。 3.出示T恤、長褲和短褲的圖片。 T：Look at theWhat colour is it /are they? S: It is/ Theyre Step 2 Presentation and drill 1.出示分別裝在不同盒子中的T恤、長褲、短褲、外套、長裙、襯衣等實物。 T：Today is my birthday. Ive got many presents. (打開一只盒子) Guess! Whats in it

40、? S: Its a. 通過此活動復(fù)習(xí)單詞trousers, T-shirt, shorts, 學(xué)習(xí)新單詞a coat, a dress, a shirt 2.游戲Quick response(快速反應(yīng)) 教師將上一活動中的所有服裝都放在講臺上，每次讓3-4位學(xué)生進(jìn)行比賽。老師說出一種服裝的單詞，學(xué)生則快速地找到該服裝，搶先得到的說“Look at the.” 3.聽課文B部分單詞，跟讀。 Step 3 Practice 邀請學(xué)生參加“生日聚會”，讓學(xué)生們逐一拿著事先準(zhǔn)備的自畫服裝卡片進(jìn)行介紹。 小組活動，將全班學(xué)生分為4-6人一組，每組把所準(zhǔn)備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問

41、。（仿照課文C部分進(jìn)行自由會話）S1：Is this your.? S2: Yes it is. / No, it isnt. Step 4 Consolidation 1.課文D部分。 2.閱讀短文，理解課文大意，回答問題。Are they Tims trousers? 3.關(guān)上書，聽錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。 4.打開書，聽錄音，對正所聽內(nèi)容，跟讀并模仿說故事。 5.分角色表演。 6.評價。對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，特別表揚活動中表現(xiàn)積極的小組。 7.練習(xí)。 8.家庭作業(yè)。識記本課新單詞、有感情地朗讀課文D部分故事。Period 3一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能掌握字母Zz在單詞中的發(fā)音； 2.

42、能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子； 3.能掌握字母Zz的書寫； 4.能完成課文F部分迷宮游戲。 二、教學(xué)重點及難點 重點：字母Zz在單詞中的發(fā)音。 難點：理解并能讀出由含有字母Zz的單詞組成的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備：字母轉(zhuǎn)盤、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟 ： Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.游戲Quick response（快速反應(yīng)） 教師板書單詞trousers, T-shirt, coat, dress, shirt, 然后說單詞的首字母，學(xué)生迅速找出含有該字母的單詞來。 T：C. S: Coat. Step 2 Presentation and drill 1.出示字母轉(zhuǎn)

43、盤，聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母Zz在單詞中的發(fā)音。 2.聽錄音，跟讀單詞。 3.全班學(xué)生分成前后四人小組，互相讀單詞給其他同學(xué)聽。 Step 3 Practice 1.聽課文E部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。 2.自由練習(xí)朗讀句子。 3.三人一組接龍說句子。 S1: Zincky the zebra lives in a zoo.S2: Zincky likes buzzing bees. S3: Zincky likes the number zero. . 4.教授字母Zz的書寫。 Step 4 Consolidation 1.完成課文F部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己

44、的衣物。（可分組進(jìn)行比賽） 2.評價。對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音和辨音的能力。 3.家庭作業(yè)。 熟讀并背誦課文。 對本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)。反思： 本單元的單詞較多，也比較難，教學(xué)單詞的時候有難度，我通過游戲，使學(xué)生多讀，多記，課中反復(fù)教讀，學(xué)生基本上都會讀，并且說出英文能迅速反應(yīng)說出中文。課文內(nèi)容相對來說難度適中，我采取讓學(xué)生自主說的方式來教學(xué)，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，課后，要求學(xué)生對單詞，課文A、B、C、D部分全部背誦。不足的是，還有部分后進(jìn)生沒有掌握全部內(nèi)容，需要課后去抓Unit 5 What time is it?Period 1一、教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會說新單

45、詞a clock, oclock, please, time； 2.能用“Whats the time?”詢問時間，并用“Its”對該詢問做出回應(yīng)； 3.向?qū)W生滲透禮儀教育。 二、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：用“Whats the time?”詢問時間，并用“Its”做出回應(yīng)。 教學(xué)難點：時間的表達(dá)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：一面鬧鐘、狼的頭飾、學(xué)生自制鬧鐘模型、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.唱有關(guān)數(shù)字的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1.播放一段錄音（說話的聲音、各種動物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等） T:

46、 What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示鬧鐘)Look at the clock, please. Whats the time? Ss：Its two oclock. (幫助學(xué)生回答)板書并教學(xué)單詞clock, oclock, time, please。 板書并教學(xué)句型： “Whats the time?” “Its oclock.” 2.游戲Quick response （快速反應(yīng)） 教師將鬧鐘撥到不

47、同的時間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰反應(yīng)最快。 T: Whats the time? S: Its one/four/five/ten/oclock. 然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進(jìn)行游戲，操練句型。 3.聽課文A部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。 Step 3 Practice 1.分角色表演課文A部分。 2.游戲老狼老狼幾點了？ 教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學(xué)生扮演小動物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動物的家。老狼十點出洞覓食。學(xué)生問“Whats the time?”老狼答“Itsoclock.”當(dāng)回答“Its ten oclock.”時，“老狼”開始抓“小動物”，“小動物”可往“家

48、”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問題“Whats the time?”。答對的可放生，否則就被吃掉。 Step 4 Consolidation 1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。 2.情景：上學(xué)路上，同學(xué)遇見，詢問時間。 S1: Good morning, S2. S2: Good morning, whats the time, please? S1: Its seven oclock. S2: Thank you. S1: Youre welcome. 3.讓學(xué)生們自己創(chuàng)設(shè)情景會話或表演課文A部分情景。 4.評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生說的欲望。 5.練習(xí)。見練習(xí)冊P17 家庭

49、作業(yè)。聽磁帶，讀課文。Period 2一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說新單詞eleven, twelve, night, day; 2.能熟練地運用句型“Whats the time?”“Its oclock.”談?wù)摃r間。 3.能閱讀、理解課文D部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點及難點： 教學(xué)重點：用句型“Whats the time?” “Its oclock.”談?wù)摃r間。 教學(xué)難點：單詞show的含義和用法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制鐘模型或大鐘、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 1.師生問候 2.唱英語歌曲。 3.游戲Dragon game(接龍游戲) S1:

50、Whats the time? S2: Its oclock. Whats the time? S3: .Step 2 Presentation and drill 1.出示一面鐘。 T: Whats this? Ss: Its a clock. T: Whats the time? Ss: Its one/two/three/oclock. 2.將時間撥到11點。 T：Whats the time? Ss: Its eleven oclock. (幫助學(xué)生回答) 板書并教學(xué)單詞eleven。 用同樣的方法教學(xué)單詞twelve. 出示單詞卡片night, day, 教學(xué)單詞。單個、分組讀，讀得

51、好的充當(dāng)小老師帶讀。 Step 3 Practice 1.聽課文B部分錄音，跟讀。 2.游戲Quick response (快速反應(yīng)) 教師將兩個自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學(xué)生分為兩組，每輪游戲每組選一名代表上臺進(jìn)行比賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反應(yīng)。 T: Show five/six/seven/eight/nine/tenoclock. （解釋show的含義） 可讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。Step 4 Consolidation 1.課文D部分.閱讀短文，理解故事大意。 2.聽錄音，跟讀。 3.分角色表演。（或鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演） 4.評價。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予

52、肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力。 5.練習(xí)。見練習(xí)冊P18-20 家庭作業(yè)。朗讀課文。Period 3一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能掌握字母Ss在單詞中的發(fā)音； 2.能讀出由含有字母Ss的單詞組成的句子； 3.能掌握字母Ss的書寫； 4.能唱課文F部分英語歌曲。 二、教學(xué)重點及難點： 教學(xué)重點：字母Ss在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點：朗讀句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。 2.唱已學(xué)的英語歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1.聽課文E部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 2.聽課文E部分錄音，跟讀單詞。

53、 3.游戲Whats missing?(眼力大地考驗) 教師板書單詞sun, sail, sand, Sally, seashells,讓一學(xué)生背對黑板迅速地說出教師擦掉的單詞。 Step 3 Practice 1. 聽課文E部分錄音，詳細(xì)講解句子發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子含義。 2. 學(xué)生自由練讀句子。 3.示范書寫字母Ss，學(xué)生自由練習(xí)，注意字母的大小寫。Step 4 Consolidation 1.課文F部分。 2.聽錄音，輕輕地哼唱，熟悉旋律。 3.解釋歌詞的含義。 扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身體語言表示歌曲中所指時間。 聽錄音，發(fā)揮想象，自由表演唱。選出有創(chuàng)意的學(xué)生上臺表演。 4.評價。對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生聽音辨音的能力。 5.家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文。表演唱英語歌曲給爸爸媽媽看。反思： 本課主要是學(xué)習(xí)問時間，課文難度不大，單詞也比較簡單，學(xué)生基本上掌握的比較好。Unit 6 How many pens are there?Period 1一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能熟練地運用英語數(shù)數(shù)； 2.能用“How many?”就物品的數(shù)量提問，并用“There are”對該詢問做出回答。 二、教學(xué)重點及難點 教學(xué)重點：用英語數(shù)數(shù)。 教學(xué)難點：用“How many?”就物品的數(shù)量提問