人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)各單元教學(xué)計(jì)劃

1、商州秦韻小學(xué)20202021學(xué)年度第一學(xué)期單元教學(xué)工作計(jì)劃年 級(jí): 六 年 級(jí)教 師：郭 曼 菲 時(shí) 間：2020年7月六年級(jí)數(shù)學(xué)（上）單元教學(xué)計(jì)劃秦韻二小 郭曼菲第1單元 教學(xué)計(jì)劃單 元教 材分 析本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過實(shí)際問題引出計(jì)算問題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會(huì)運(yùn)算意義的要求。不再單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過解決實(shí)際問題，結(jié)

2、合計(jì)算過程去理解計(jì)算的意義。 單 元學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（三維）知識(shí)與技能：1.理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。 2.理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。 3.會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 4.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。過程與方法： 1讓學(xué)生在觀察、操作的基礎(chǔ)上開展探索、討論與交流，理解計(jì)算算理，歸納計(jì)算法則，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的思路。 2讓學(xué)生在解決相關(guān)的問題中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，受到美的教育。開啟快樂學(xué)習(xí)之路，體驗(yàn)自主學(xué)

3、習(xí)的樂趣。 重 點(diǎn)讓學(xué)生理解算理，掌握計(jì)算法則。難 點(diǎn)1理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義去解答實(shí)際問題。 2改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動(dòng)手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。單 元課 時(shí)安 排本單元內(nèi)容可以用12課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。分?jǐn)?shù)乘法 3課時(shí) 分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算 1課時(shí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣 1課時(shí) 解決問題 4課時(shí) 整理復(fù)習(xí) 2課時(shí)第2單元 教學(xué)計(jì)劃單 元教 材分 析在學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)在第一、二學(xué)段學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識(shí)，也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的路線等知識(shí)。這些知識(shí)為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則是第一、二學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的

4、發(fā)展，它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)生活周圍的環(huán)境，都有較大的作用。教材從學(xué)生自己十分熟悉的座位表著手，通過說一說張亮的座位，引出第幾組與第幾個(gè)的話題。接著，再從第幾組第幾個(gè)引出抽象的數(shù)對(duì)表示方法。這一從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中，逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法，符合學(xué)生的由具體到抽象、由特殊到一般的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律。有助于學(xué)生理解“數(shù)對(duì)”在確定位置中的作用。 單 元學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（三維）知識(shí)與技能：在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì) 表示物體的位置。 使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置 過程與方法： 經(jīng)歷從實(shí)際情境中探索確定位置方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 在具體的情境中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。情感態(tài)度

5、與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重 點(diǎn)掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。難 點(diǎn)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。單 元課 時(shí)安 排例1、列2 1課時(shí) 練習(xí) 課 2課時(shí)第3、4單元 教學(xué)計(jì)劃單 元教 材分 析主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法的意義與計(jì)算；分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用（解決問題）；比的意義與基本性質(zhì)，求比值與化簡(jiǎn)比，及其比的應(yīng)用。本單元是在學(xué)生已掌握了分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和比的初步知識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生一方面基本完成了分?jǐn)?shù)加、減、乘、除的學(xué)習(xí)任務(wù)，比較系統(tǒng)地掌握了分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算；另一方面又開始了比的初步知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和比例提供了基礎(chǔ)。單 元學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（三

6、維）知識(shí)與技能：理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。2、會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的實(shí)際問題。3、理解比的意義，知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，并能類比出比的基本性質(zhì)。4、能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題。 過程與方法： 經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除法的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知過程，體驗(yàn)聯(lián)系舊知識(shí)，遷移、類推理解和掌握新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)遷移、類比的思維之美。2、感受探究學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)自主鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。重 點(diǎn)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義以及計(jì)算方法，并會(huì)分?jǐn)?shù)除法解決相關(guān)的問題。難 點(diǎn)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則的推導(dǎo)。單 元課 時(shí)安 排單元課時(shí)安排：倒數(shù)的意義.1課

7、時(shí) 分?jǐn)?shù)除法6課時(shí)左右解決問題4課時(shí)左右比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 第5單元與解決問題 教學(xué)計(jì)劃單 元教 材分 析本單元教材主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)圓、圓的周長(zhǎng)和面積等。是在繼直線圖形的周長(zhǎng)和面積的知識(shí)后，學(xué)習(xí)的一種新知識(shí)曲線圖形。教材注重實(shí)踐和探究，通過大量的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)圓的曲線特征，認(rèn)識(shí)圓各部分的基本特征和對(duì)稱性，研究圓的周長(zhǎng)與直徑的比值（圓周率），運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想研究圓的面積。在實(shí)踐和探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力，發(fā)展空間觀念，同時(shí)還受到愛國(guó)主義教育。單 元學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（三維）知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系；學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。（2）理解圓周

8、率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值，理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分析推理、抽象概括的能力。過程與方法：經(jīng)歷圓的知識(shí)的探究學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)直觀觀察、操作實(shí)驗(yàn)、分析歸納的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：溝通知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生空間觀念。重 點(diǎn)掌握?qǐng)A的基本特征，并能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。難 點(diǎn)理解直徑與半徑的相互關(guān)系，理解圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式 單 元課 時(shí)安 排9課時(shí)。認(rèn)識(shí)圓3課時(shí)圓的周長(zhǎng)2課時(shí)圓的面積2課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 確定起跑線1課時(shí)第6單元 教學(xué)計(jì)劃單 元教 材分 析本單

9、元的主要教學(xué)內(nèi)容包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化以及用百分?jǐn)?shù)解決分體等內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它同分?jǐn)?shù)有密切的關(guān)系。雖然百分?jǐn)?shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用與分?jǐn)?shù)有所不同，但它解決問題的思路、方法與分?jǐn)?shù)基本相同。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，在用百分?jǐn)?shù)解決問題中出現(xiàn)的求常見的百分率、折扣、納稅、利息這些知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一，要讓學(xué)生掌握。單 元學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（三維）知識(shí)與技能：（1） 理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確讀寫。（2） 能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。（3） 理解折扣、納稅、利息的含義

10、，指導(dǎo)他們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。（4） 在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。過程與方法：經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用過程，體驗(yàn)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和遷移類推、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1） 體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（2） 在掌握知識(shí)的過程中提高能力，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。重 點(diǎn)百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。難 點(diǎn)比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。單 元課 時(shí)安 排14課時(shí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法1課時(shí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互2課時(shí)用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 第

11、7單元教學(xué)計(jì)劃單 元教 材分 析本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，既拓寬了學(xué)生手機(jī)數(shù)據(jù)的渠道，又突顯了統(tǒng)計(jì)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。教材通過條形統(tǒng)計(jì)圖與扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能清楚地了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。單 元學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（三維）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量和總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖讀出必要的信息。過程與方法：經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)對(duì)比觀察的學(xué)習(xí)方法

12、。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象能力。重 點(diǎn)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。難 點(diǎn)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。單 元課 時(shí)安 排新授1課時(shí)，練習(xí)1課時(shí)。第8單元 教學(xué)計(jì)劃單 元教 材分 析本單元的內(nèi)容承載了數(shù)形結(jié)合、極限思想的教學(xué)，以兩道例題為載體進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透和教學(xué)。本課意在讓學(xué)生通過自主探究圖形中隱藏的數(shù)的規(guī)律，借助圖形解決復(fù)雜數(shù)的問題，感悟數(shù)與形的廣泛聯(lián)系，同時(shí)在利用數(shù)形結(jié)合解決問題的過程中感悟數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。單 元學(xué) 習(xí)目 標(biāo)（三維）知識(shí)與技能：（1） 學(xué)生能通過探究活動(dòng)，在數(shù)與形之間建立聯(lián)系；（2） 既能發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用圖形中隱藏的數(shù)據(jù)，也能借助圖形支撐、解決數(shù)的問