如何營(yíng)造師生和諧關(guān)系

1、如何營(yíng)造師生和諧關(guān)系近來(lái)，一些媒體關(guān)于教授指責(zé)學(xué)生、學(xué)生控訴導(dǎo)師、師生發(fā)生肢體沖突等事件的報(bào)道引發(fā)了廣泛的爭(zhēng)議和思考。隨著時(shí)代的發(fā)展，高校師生在溝通方式、師生關(guān)系以及教師責(zé)任的理解等方面都出現(xiàn)了一些新的變化。賦予教師角色新的內(nèi)涵構(gòu)建良好的高校師生關(guān)系，教師是一個(gè)關(guān)鍵因素。古人云：“師者,所以傳道授業(yè)解惑也?！痹诮⒑椭C的新型師生關(guān)系過(guò)程中，應(yīng)賦予教師角色新的內(nèi)涵。傳道要“導(dǎo)”。教師要做學(xué)生的引路人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。培養(yǎng)人才乃是大學(xué)最基本、最重要的職責(zé)，而教書育人是大學(xué)教師首要的職責(zé)。大學(xué)教師要在教育教學(xué)中引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的榮辱觀，愛(ài)國(guó)守法，明禮守信，明確社會(huì)責(zé)任；要幫助大學(xué)生

2、正確分析和解決多種價(jià)值觀念、生活方式的分歧與沖突等問(wèn)題，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生，以人格之光照亮學(xué)生的心靈，潛移默化地影響學(xué)生的人格。授業(yè)要“新”。一方面教師要向?qū)W生傳播本學(xué)科最新的知識(shí)、信息,讓學(xué)生了解學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)；另一方面教師要有創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要著眼于大學(xué)生的生涯發(fā)展，讓學(xué)生真正具備自主學(xué)習(xí)、把知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?、適應(yīng)環(huán)境變化等多方面的能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、興趣等非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判的精神。授業(yè)的“新”對(duì)教師的科研能力、捕捉和處理前沿信息的能力

3、等提出了較高的要求，“新”會(huì)展示教師的學(xué)術(shù)魅力，會(huì)把更多的學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，吸引到教師的周圍，這會(huì)進(jìn)一步拉近師生的距離，還原師生關(guān)系本來(lái)的面貌。解惑要“勤”。就是教師要積極主動(dòng)地接近學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)、生活、心理上的困難。由于社會(huì)的急遽變化，今天的大學(xué)生面臨比以往更多的問(wèn)題和困難。既有經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等實(shí)際問(wèn)題，又有因環(huán)境不適應(yīng)、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)等引起的心理困擾。如果大學(xué)教師能以自己的人生經(jīng)驗(yàn)、閱歷對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，提供力所能及的幫助，這無(wú)疑是雪中送炭。師生經(jīng)常接觸、親近，心與心坦誠(chéng)交流，勢(shì)必會(huì)增進(jìn)師生間的感情，使師生關(guān)系變得更融洽。高校師生關(guān)系應(yīng)充滿人文關(guān)懷高校師生關(guān)系的構(gòu)

4、建需要以人文關(guān)懷為切入點(diǎn)。充滿人文關(guān)懷的師生關(guān)系需要師生互相尊重和理解教師要尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、個(gè)體價(jià)值和基本權(quán)利等，關(guān)心學(xué)生的生存和發(fā)展；同時(shí)，學(xué)生也要尊敬教師，認(rèn)同教師的工作，對(duì)教師常存感恩之心。改善高校師生關(guān)系，需要高校、教師和大學(xué)生的共同努力。高校應(yīng)將人文關(guān)懷的觀念貫穿于高校管理和教學(xué)的全過(guò)程，突出大學(xué)生的主體性，重視大學(xué)生的需要。這就要提高所有教職員工管理育人、教書育人、服務(wù)育人的意識(shí)，形成全員齊抓共管的育人氛圍，營(yíng)造更加濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。尊重、關(guān)心大學(xué)生，就要為大學(xué)生誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力為他們解決所急所難之事。高校應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，開(kāi)展不同的教育活動(dòng)，滿足大學(xué)生成

5、長(zhǎng)成才的需要。例如，為大一新生開(kāi)展大學(xué)適應(yīng)教育，為大四畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育等。而做好后勤保障工作，全心全意為大學(xué)生服務(wù)，也能使他們感受到學(xué)校的人文情懷。充滿人文關(guān)懷的師生關(guān)系需要加強(qiáng)精神和情感的交流，師生雙方都要真誠(chéng)、熱情。對(duì)于師生的交往不如高中時(shí)頻繁、關(guān)系不如高中時(shí)密切的現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變心態(tài)，主動(dòng)找專業(yè)老師、輔導(dǎo)員交流學(xué)業(yè)、生活中的困難和困惑。面對(duì)大學(xué)生的求助，教師不能高高在上，要重視學(xué)生的需要，給予真誠(chéng)、熱情的輔導(dǎo)和幫助。學(xué)業(yè)上，師生關(guān)系是平等的對(duì)話關(guān)系，而非單向的灌輸關(guān)系。教師不應(yīng)該以權(quán)威自居，而應(yīng)同學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話和討論，發(fā)掘理論課中的人文精神，實(shí)行情感教學(xué)、愉快教學(xué)，創(chuàng)造輕松和諧的課堂氣氛。激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)他們的科學(xué)探究精神、批判懷疑意識(shí)，以及好奇心和創(chuàng)新力。生活中，輔導(dǎo)員也應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生的生活情況和發(fā)展需要，把握他們的思想動(dòng)態(tài)，在與學(xué)生交流的過(guò)程中，盡量理解學(xué)生的情感，真心對(duì)待學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們解決生活中的困難和思想上的困惑，成為他們的良師益友。這樣，大學(xué)生在與教師的平等、親切的溝通和交往中，得到