人民教育出版版高中語(yǔ)文必修五滕王閣序?qū)W(xué)案10

1、"重慶市萬(wàn)州分水中學(xué)高中語(yǔ)文 2.6滕王閣序?qū)W(xué)案 新人教版必修5 "從容說(shuō)課本文是一篇著名的駢體文。文章由洪州的位置、地勢(shì)、人才寫(xiě)到宴會(huì)，用鋪陳夸張的筆法寫(xiě)出滕王閣的壯麗及周?chē)娜镲L(fēng)光，渲染宴會(huì)的盛況。再?gòu)难鐣?huì)娛游，寫(xiě)到人生遇合和身世感慨。抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)及懷才不遇之情，表達(dá)了奮發(fā)向上的進(jìn)取精神和對(duì)所謂“圣君”“明時(shí)”的不滿。文中雖然也流露出封建文人的悲觀宿命情緒，但人生態(tài)度還是積極的。本文寫(xiě)作技巧頗為高超。作者運(yùn)用鋪敘手法，進(jìn)行敘事、寫(xiě)景、抒情，并將三者融為一體。首敘天文地理，次敘賢主嘉賓，再敘時(shí)令景物，然后描寫(xiě)閣內(nèi)的近景和閣外的遠(yuǎn)景，接著用“天高地迥，覺(jué)宇宙

2、之無(wú)窮”二句總收勝景，拓開(kāi)筆勢(shì)，轉(zhuǎn)入抒情，先感慨古代失志者，再勸勉當(dāng)今失志者，最后敘到自己，以謙詞結(jié)束全文，甚為得體。全文敘事條理清晰，寫(xiě)景雄偉壯麗，抒情真摯委婉，顯示出一種純?nèi)巫匀唬粴獗挤诺木辰?。文章突破六朝駢體文的舊格局，帶有新氣象。文中詞藻雖然華麗，但不晦澀，而且某些別出心裁的佳句，長(zhǎng)期為人傳誦，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，文中典故不僅用得恰當(dāng)，而且善于將古代事典中傳誦的美談與眼前的情景巧妙地結(jié)合起來(lái)，比如“騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫(kù)”，“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆”等等。文章內(nèi)容充實(shí)，文辭華美，氣勢(shì)奔放，音調(diào)鏗鏘。因此，教讀時(shí)應(yīng)注重引

3、導(dǎo)學(xué)生反復(fù)美讀，感受作者的復(fù)雜感情，學(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫(xiě)作技巧。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.了解駢體文的特點(diǎn)。2.掌握文章將敘事、寫(xiě)景、抒情融于一體的寫(xiě)作技巧，以及善于將典故與眼前情景相結(jié)合的寫(xiě)法。3.理解和積累下列文言詞語(yǔ)“故、盡、屬、即、且、矣”的意義和用法。能力目標(biāo)1.學(xué)習(xí)體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言及其表達(dá)方式，進(jìn)行文言仿寫(xiě)訓(xùn)練。2.熟練背誦25段。德育目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚的人生觀，要有遠(yuǎn)大抱負(fù)和人生使命感；能夠正確看待挫折，即使身處逆境，也要笑對(duì)人生，始終對(duì)生活充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)1.理解本文用富麗的詞藻稱(chēng)道洪州，記述盛宴，描寫(xiě)滕王閣的壯麗以及寥廓壯美的山川秋景，借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又

4、不甘于沉淪的復(fù)雜感情。2.辨析“故、盡、屬、即”等多義詞的詞義。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)文章事、景、情融于一體的寫(xiě)作技巧。2.指導(dǎo)學(xué)生背誦25段。教學(xué)方法1.誦讀法（文章屬駢文，句式整齊，便于誦讀。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)朗讀，不斷培養(yǎng)他們對(duì)作品的感悟和理解能力。）2.點(diǎn)撥、歸類(lèi)法（如解讀詞語(yǔ)時(shí)，多以練習(xí)形式及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，及時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)，以鞏固舊知，積累新知。）3.討論法（對(duì)比較難理解的問(wèn)題，如作者抒發(fā)懷才不遇的情感、融情于景的特點(diǎn)可通過(guò)師生討論尋找解決途徑。）教具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)CAI，制作“南昌滕王閣”圖片；多媒體投影；錄音機(jī)和課文朗誦帶課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上疏通字句，

5、初步感知文章大意。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)（同時(shí)用多媒體投影“南昌滕王閣”圖片）“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句話，同學(xué)們一定耳熟吧。這歷詠不衰的名句出自何處呢?（學(xué)生回答）是的，它出自古今傳誦的駢文名篇滕王閣序，更是出自少有才名的王勃之口。新唐書(shū)·王勃傳中說(shuō)：“勃屬文初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆石臥。及寤，援筆成篇，不易一字。時(shí)人謂勃為腹稿。”王勃才氣可見(jiàn)一斑。這節(jié)課我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)滕王閣序，深刻感受一下他十足的文學(xué)才情。二、解題1.序，文體的一種。有書(shū)序、贈(zèng)序、宴集序等。書(shū)序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，如南朝梁蕭統(tǒng)的文選序。贈(zèng)序，是指親友間以作文相贈(zèng)，表達(dá)惜別、祝愿

6、、勸勉之意，如韓愈送李愿歸盤(pán)古序，明宋濂送東陽(yáng)馬生序等。宴集序，是指古人宴集時(shí)，常同賦詩(shī)，詩(shī)成后公推一人作序，這樣的序叫宴集序，如王羲之蘭亭集序。本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類(lèi)的文章。2.駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱(chēng)駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語(yǔ)句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”；第二是語(yǔ)音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì)；第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。3.王勃及文章寫(xiě)作背景王勃（649675），字子安，降州龍門(mén)（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)“王楊盧駱”，亦稱(chēng)“初唐四杰”。王勃才華早露，六

7、歲即善寫(xiě)文章，十四歲便科舉中第。被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對(duì)策高第，援朝散郎。沛王李賢聞其名聲，邀請(qǐng)他作王府侍讀，兩年后因一篇檄英王雞的游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后因擅殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌，正趕上當(dāng)?shù)囟级介惸吃陔蹰w上歡宴群僚和賓客。王勃在宴會(huì)上賦詩(shī)并寫(xiě)了這篇著名的滕王閣序。兩個(gè)月后，王勃渡海溺水，英年早逝。三、誦讀課文1.放課文錄音或教師范讀課文。2.學(xué)生集體朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。出示投影：下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是A.星分翼軫（ì）襜帷暫駐（â）睢園綠竹（î）B.甌越

8、（ô）儼（）睇（）眄（）C. 戟（）披繡闥（）叨陪鯉對(duì)（â）D.驂（â ç）逸興遄飛（）命途多舛（）答案：C（叨â）3.指定7名學(xué)生朗讀課文（每人一段），注意把握句子的節(jié)奏。點(diǎn)撥：四字句的讀法只有一種模式，如：豫章故郡。六字句的讀法大致有五種，如：孟學(xué)士之詞宗；訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(zhǎng)洲；窮島嶼之縈回。鐘鳴鼎食之家；誰(shuí)悲失路之人。響窮彭蠡之濱；氣凌彭澤之樽。撫凌云而自惜；幸承恩于偉餞。七字句可以有四種讀法，如：襟三江而帶五湖；潦水盡而寒潭清；龍光射牛斗之墟；賓主盡東南之美；臺(tái)隍枕夷夏之交；秋水共長(zhǎng)天一色；都督閻公之雅望。4.學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄗ志洹３鍪就队埃褐赋鱿铝屑狱c(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)（ ）勝友（才華出眾的友人）如云家君作宰，路出（過(guò)）名區(qū)訪風(fēng)景于崇阿（高大的丘陵）披繡闥（小門(mén)）舸艦彌（滿）津遙襟甫暢，逸興遄（迅速）飛纖歌凝而白云