醫(yī)療護理查房醫(yī)療會診PPT內(nèi)容講授

1、清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期

2、待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)醫(yī) 療 查 房 會 診科 室 ： X X X業(yè) 務 查 房 日 期 ： X X X M E D I C A L T R E A T M E N T清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著

3、書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有

4、出色的表現(xiàn)流程0 10 1 、 匯 報 病 例、 匯 報 病 例0 20 2 、 評 估 病 人、 評 估 病 人0 30 3 、 護 理 措 施、 護 理 措 施0 40 4 、 健 康 教 育、 健 康 教 育清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相

5、處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)匯報病例評估病人護理措施健康教育一 床 患 者 ： 某 某 1床XXX，_性，_歲，主因_ _以_收入院于_月_ 日門/急診收住院。既往史_ 過敏史_ 家

6、族史_ 入院時患者神志處于_狀態(tài)，于_月_日行全腦血管造影 術(shù)，造影提示_/于_月_日行XXX術(shù)，現(xiàn)為術(shù)后 _天，于_月_日行腦室穿刺引流術(shù)/腰大池引流術(shù)/血腫腔引流 術(shù)，引流管于_月_日拔除/今為引流術(shù)后 _天，于_月_日行 氣管切開術(shù)。 目前患者主要的治療有補液/擴容/抗炎/抗血管痙攣/營養(yǎng)神經(jīng) /亞 低溫/降顱壓等。 生命體征：目前患者生命體征平穩(wěn)/血壓波動在_ _mmHg之間，現(xiàn)在給予_控制血壓;心率_次/分，給予_降 心率/升心率,現(xiàn)在心率為_次/分;呼吸由呼吸機輔助/控制，體 溫波動在_，最高體溫_，給予_降溫，現(xiàn)患者 體溫_。清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望

7、的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，

8、我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)匯報病例評估病人護理措施健康教育二 床 患 者 ： 某 某 2床XXX，_性，_歲，主因_ _以_收入院于_月_ 日門/急診收住院。既往史_ 過敏史_ 家族史_ 入院時患者神志處于_狀態(tài)，于_月_日行全腦血管造影 術(shù)，造影提示_/于_月_日行XXX術(shù)，現(xiàn)為術(shù)后 _天，于_月_日行腦室穿刺引流術(shù)/腰大池引流術(shù)/血腫腔引流 術(shù)，引流管于_月_日拔除/今為引流術(shù)后 _天，于_月_日行 氣管切開術(shù)。 目前患者主要的治療有補液/

9、擴容/抗炎/抗血管痙攣/營養(yǎng)神經(jīng) /亞 低溫/降顱壓等。 生命體征：目前患者生命體征平穩(wěn)/血壓波動在_ _mmHg之間，現(xiàn)在給予_控制血壓;心率_次/分，給予_降 心率/升心率,現(xiàn)在心率為_次/分;呼吸由呼吸機輔助/控制，體 溫波動在_，最高體溫_，給予_降溫，現(xiàn)患者 體溫_。清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目

10、光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)匯報病例評估病人護理措施健康教育三 床 患 者 ： 某 某 3床XXX，_性，_歲，主因_

11、 _以_收入院于_月_ 日門/急診收住院。既往史_ 過敏史_ 家族史_ 入院時患者神志處于_狀態(tài)，于_月_日行全腦血管造影 術(shù)，造影提示_/于_月_日行XXX術(shù)，現(xiàn)為術(shù)后 _天，于_月_日行腦室穿刺引流術(shù)/腰大池引流術(shù)/血腫腔引流 術(shù)，引流管于_月_日拔除/今為引流術(shù)后 _天，于_月_日行 氣管切開術(shù)。 目前患者主要的治療有補液/擴容/抗炎/抗血管痙攣/營養(yǎng)神經(jīng) /亞 低溫/降顱壓等。 生命體征：目前患者生命體征平穩(wěn)/血壓波動在_ _mmHg之間，現(xiàn)在給予_控制血壓;心率_次/分，給予_降 心率/升心率,現(xiàn)在心率為_次/分;呼吸由呼吸機輔助/控制，體 溫波動在_，最高體溫_，給予_降溫，現(xiàn)患者

12、 體溫_。清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和

13、諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)評估病人匯報病例護理措施健康教育 1床XXX，_性，_歲，主因_ _以_收入院于_月_ 日門/急診收住院。 科室 床號姓名年齡住院號診斷年月-日 時間體溫 脈搏 次/分血壓 mmHg呼吸 次/分血氧飽和度 %神志瞳 孔備 注簽名大小mm對光反射注：神志：清醒： 朦朧、嗜睡：+ 淺昏迷：+ 深昏迷：+ 瞳孔：對光反射：靈敏或遲鈍；意識障礙患者須填寫瞳孔大小清

14、晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待

15、我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)評估病人匯報病例護理措施健康教育 2床XXX，_性，_歲，主因_ _以_收入院于_月_ 日門/急診收住院。 科室 床號姓名年齡住院號診斷年月-日 時間體溫 脈搏 次/分血壓 mmHg呼吸 次/分血氧飽和度 %神志瞳 孔備 注簽名大小mm對光反射注：神志：清醒： 朦朧、嗜睡：+ 淺昏迷：+ 深昏迷：+ 瞳孔：對光反射：靈敏或遲鈍；意識障礙患者須填寫瞳孔大小清晨，當我背著

16、書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有

17、出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)評估病人匯報病例護理措施健康教育 3床XXX，_性，_歲，主因_ _以_收入院于_月_ 日門/急診收住院。 科室 床號姓名年齡住院號診斷年月-日 時間體溫 脈搏 次/分血壓 mmHg呼吸 次/分血氧飽和度 %神志瞳 孔備 注簽名大小mm對光反射注：神志：清醒： 朦朧、嗜睡：+ 淺昏迷：+ 深昏迷：+ 瞳孔：對光反射：靈敏或遲鈍；意識障礙患者須填寫瞳孔大小清晨，當我背著書包走出家門

18、時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清

19、晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)護理措施匯報病例評估病人健康教育 1床XXX，_性，_歲，主因_以_收入院于_月_ 日門/急診收住院。1、氣體交換受損：與咳嗽、咯血有關(guān)護理措施：（1）置患者于半臥位或抬高床頭，安靜休息，減少氧的消耗。（2）給氧根據(jù)缺氧程度決定氧流量及供氧。（3）按醫(yī)囑給予抗感染藥物消除肺部炎癥，促進氣體交換，并觀察藥物療效。 2、體溫過高：與免疫力低下及肺部感染有關(guān)護理措施：（1）保持室內(nèi)空氣清新，定時開

20、窗通風，每天兩次紫外線消毒。臥床休息、限制活動量、減少機體消耗。（2）高熱期間給予清淡、易消化的流質(zhì)或半流質(zhì)飲食。鼓勵患者多飲水，每日飲水量不低于3000ml。（3）密切觀察體溫的變化，體溫高達39.0 oC時，給予冰塊物理降溫，降溫時注意保暖、防虛脫、保持皮膚清潔干燥、及時更衣、更換床單被套等。（4）遵醫(yī)囑使用抗菌藥物，合理安排抗生素輸注順序，保證一定的血藥濃度。（5）使用升白細胞藥物時應將藥物4冰箱保存，抽取劑量準確，防止藥液浪費，使用后應注意定期觀察血象的變化。清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，

21、期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠

22、的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)護理措施匯報病例評估病人健康教育 2床XXX，_性，_歲，主因_以_收入院于_月_ 日門/急診收住院。1、有出血加重的危險：與血小板降低有關(guān)護理措施：（1）經(jīng)常檢查皮膚、粘膜有無出血點及瘀點、瘀斑，注意觀察有無鼻出血、血尿及大便顏色的變化。（2）抽血時，止血帶禁忌繃扎太久，以免引起皮膚粘膜出血點的出現(xiàn)。（3）避免外傷，各種處置及操作時動作輕柔，禁用熱敷和乙醇擦浴，避免肌注，減少靜脈穿刺。（4）飲食質(zhì)地柔軟，禁辛辣、油炸之食、禁硬毛刷刷牙、給予口腔護理，避免刺激、摩擦皮膚、衣著松軟、毛巾柔軟，

23、保持鼻腔濕潤，防干燥出血。 2、舒適度改變：與胸悶伴咳嗽、咯血有關(guān)護理措施：（1）咯血后及時漱口，囑患者勿將血液咽下。（2）胸悶氣喘時給予低流量氧氣吸入3-5L/分，必要時可高流量面罩吸氧7-9L/分，端坐臥位，指導家屬為患者進行背部叩擊，加速痰液的排出。遵醫(yī)囑正確及時為患者霧化及吸痰。（3）細心傾聽患者述說不舒適的原因，幫助患者分析問題，減輕痛苦。 清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到

24、我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)護理措施匯報病

25、例評估病人健康教育 3床XXX，_性，_歲，主因_以_收入院于_月_ 日門/急診收住院。1、導管相關(guān)性感染護理措施：（1）患者血小板較低的情況下，定時用生理鹽水對患者CVC導管進行沖管。（2）嚴密觀察穿刺處皮膚有無紅腫熱痛感染現(xiàn)象，有無膿性分泌物，若觀察穿刺部位有滲血或患者出汗較多敷料潮濕發(fā)生卷邊、脫開等情況時，應及時更換敷貼，保持局部皮膚干燥，減少感染的發(fā)生。（3）每次更換敷貼時應徹底洗手，戴口罩、帽子，嚴格消毒皮膚，按常規(guī)用碘伏消毒穿刺點及其周圍皮膚6-10cm，無菌敷料覆蓋。（4）若有導管堵塞時，可用生理鹽水反復脈沖式注射直至完全通暢，必要時可采用尿激酶溶栓處理。 2、睡眠形態(tài)紊亂：與肺

26、部感染引起的胸悶伴咳嗽、咯血有關(guān)護理措施：（1）建立良好的休息環(huán)境，及時熄燈，避免噪音（不要超過30分貝），為患者創(chuàng)造安靜舒適的氛圍。（2）夜間查房時，除了必要的操作外，盡量不要干擾病人的睡眠。（3）減少探視，限制陪護，及時清除無關(guān)人員，督促患者早點入睡。（4）積極治療肺部感染。清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。

27、目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)健康教育評估病人護理措施匯報病例 由于患者的個體差異和疾病嚴重程度的不同，因此分析病人的

28、需求成為制定教育計劃內(nèi)容的先決條件。分析的內(nèi)容包括：病人對所患疾病的認知、態(tài)度、知識；有無不良的行為和生活方式和不健康觀念；周圍環(huán)境的支持和影響；何種教育方法適合病人的需求；要了解病人的需求可以通過病歷，也可通過與病人及及家屬的交談，對群體可采用問卷調(diào)查等方式。分 析 需 求清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光

29、里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)健康教育評估病人護理措施匯報病例目標應該是明確的具體的，而且可測量?？紤]因素包括：病人缺乏哪

30、些知識和技能病人的興趣文化程度和接受能力目標的困難程度決定目標實現(xiàn)的先后順序確 定 目 標制定計劃應考慮1、教育時間：以方便病人為原則，從進入醫(yī)院到離開醫(yī)院的整個環(huán)節(jié)2、教育場所：門診、病房、隨訪中進行。醫(yī)院應有專門的場所，如教室或咨詢室。3、教育內(nèi)容：應基本、簡單、重要、有用，并多次重復。符合病人的需求和學習能力。4、教育人員：在教育中的各環(huán)節(jié)的人員及設(shè)備應配套，各司其職。患者教育是一個完整的教育系統(tǒng)，雖整個教育計劃是由健康教育專業(yè)人員制訂，但在教育的每個環(huán)節(jié)，執(zhí)行人員應各司其責。一切有機會與病人及其家屬接觸的人員，如醫(yī)生、護士、檢驗人員、藥劑人員和行政后勤人員，都要承擔健康教育工作任務。5、教育方法和教具：教育形式里就有口頭教育、發(fā)放資料、集體進行面對面的講課、視聽教育光碟等多形式的教育方法，采用最適當?shù)模鲞M效率和效果。針對老年人、小孩的家長以及不同文化程度的患者等不同的對象進行“量體裁衣” 。教育中讓病人有提問的機會，并給與滿意的答復，方法可有趣生動，以事例說服受眾。清晨，當我背著書包走出家門時，我感受到我的身后有雙守望的眼睛，那是媽媽站在陽臺上或窗戶口目送著我漸行漸遠的背影。目光里貯滿期待，期待我在上學路上平安無事，期待我在校和同學們和諧相處，期待我在課堂上有出色的表現(xiàn)清晨，當我背著