動(dòng)漫火車(chē)親子中心前庭平衡功能及訓(xùn)練

1、動(dòng)漫火車(chē)親子中心前庭平衡功能及訓(xùn)練 家長(zhǎng)在對(duì)孩子早期教育時(shí)更喜歡訓(xùn)練孩子認(rèn)字、算數(shù)、背兒歌、背唐詩(shī)等，但是，如果孩子注意力不集中，他就不能夠把你教的知識(shí)記住，也不可能坐下來(lái)好好聽(tīng)講。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該注意訓(xùn)練孩子的集中注意力能力。心理學(xué)家研究衰表明，注意力與前庭平衡能力有關(guān)。 一、平衡感是人類(lèi)行動(dòng)的基礎(chǔ) 前庭器官是大腦中的重要器官，控制人的重力（地地島球弓力）感和平衡感。人對(duì)重力的感受、判斷身體與環(huán)境的關(guān)系、控制身體的平衡，方向感、距離感的正確掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行動(dòng)都與前庭器官有重要關(guān)系。 平衡能力主要來(lái)自人身體骨架和中樞（脊髓遺）神紳經(jīng)的功能，以協(xié)調(diào)身體和地心引力的運(yùn)動(dòng)。平衡能力的發(fā)

2、展從母體的胎位變化就開(kāi)始了，出生后，罷嬰兒由平躺、翻翻身、坐、爬，才能站立起來(lái)，進(jìn)而靈活操縱大小肌肉肉，這些運(yùn)動(dòng)助既是孩子平衡能力的體現(xiàn)，又在不斷地進(jìn)一步訓(xùn)練孩子的平衡能力，是今后一切行動(dòng)的基礎(chǔ)。 平衡感發(fā)展不良會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題呢？研究發(fā)現(xiàn)，平衡感發(fā)育不良會(huì)造成兒童站無(wú)站相、坐無(wú)坐相、容易跌倒、拿東西不穩(wěn)、走路撞墻、心煩氣躁、好動(dòng)不安、眼睛不能盯住目標(biāo)、人際關(guān)系不良、有攻擊性，甚至由于腦機(jī)能不全，影響語(yǔ)言能力發(fā)展及左腦的組織、邏輯能力等。這些問(wèn)題都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)能力，例如，在學(xué)校里表現(xiàn)得好動(dòng)不安，注意力無(wú)法集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，喜歡捉弄人，浮躁，愛(ài)發(fā)脾氣，缺乏自信心。上課不自覺(jué)地下位子走

3、動(dòng)，扭動(dòng)身體，控制不住自己的手和嘴，接老師的話茬，不能聽(tīng)老師的指令，不會(huì)做操，不愛(ài)寫(xiě)字和讀書(shū)，左右不分，方向感不明，經(jīng)?？目呐雠?，喜歡爬高，繞圈子跑，旋轉(zhuǎn)不暈，怕走平衡木等等。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑三揀四，很難與他人分享快樂(lè)，也不愿和他人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，說(shuō)話，語(yǔ)言表達(dá)困難等。有的孩子自己學(xué)不到東西，也影響課堂紀(jì)律，讓老師感到很頭疼。造成前庭平衡功能失調(diào)的原因有胎位不正、早期活動(dòng)不足、爬行不足、過(guò)早地長(zhǎng)時(shí)間使用學(xué)步車(chē)等。 二、前庭覺(jué)是大腦功能的門(mén)檻 在大腦后下方腦干的前面，有個(gè)微小的雷達(dá)式感應(yīng)器官，叫前庭神經(jīng)核，以此組成的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

4、，便是前庭覺(jué)。它是感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)中轉(zhuǎn)站。大腦半球單側(cè)功能分化（包括視、聽(tīng)、嗅、語(yǔ)言）及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)均依賴(lài)腦干部功能的完整有效工作。 由于前庭是大腦門(mén)檻，整個(gè)身體的觸覺(jué)、關(guān)節(jié)活動(dòng)信息也必須再次過(guò)濾，以選擇重要的信息做回應(yīng)，所以前庭覺(jué)必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào)，才能正確分辨和認(rèn)識(shí)身體的空間位置，這就是所謂的前庭平衡。前庭覺(jué)不良，身體活動(dòng)會(huì)直接受到影響，笨手笨腳、不聽(tīng)指揮，視聽(tīng)神經(jīng)系統(tǒng)都會(huì)扭曲，形成聽(tīng)講、閱讀、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算等學(xué)習(xí)問(wèn)題。 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，個(gè)體與環(huán)境在交互作用的過(guò)程中產(chǎn)生了適應(yīng)性動(dòng)作，促進(jìn)了兒童智慧的發(fā)展。然而，一部分動(dòng)作障礙兒童，由于存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題，缺少相應(yīng)的協(xié)調(diào)功能，很難對(duì)周?chē)?/p>

5、環(huán)境產(chǎn)生恰當(dāng)、有效的適應(yīng)動(dòng)作，因此，他們特別需要適合其神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)的特殊環(huán)境。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)矯治的核心原則在于，充分提供內(nèi)耳前庭、皮膚碰觸等感覺(jué)刺激，并科學(xué)、恰當(dāng)?shù)乜刂拼碳ぽ斎氲沫h(huán)境，促使兒童逐漸自覺(jué)地形成順應(yīng)反應(yīng)，進(jìn)而激發(fā)其自信心和潛能，最終改善協(xié)調(diào)與控制能力。 三、前庭平衡功能失調(diào) 前庭感覺(jué)系統(tǒng)和大腦之間，有非常密切的關(guān)系。前庭系統(tǒng)功能正常時(shí)，人的一生中，對(duì)重力感會(huì)有持續(xù)性的相類(lèi)似的信息輸入，這些感覺(jué)信息會(huì)與其他感覺(jué)信息一起以不斷重疊的方式輸入大腦，所以一般人的大腦對(duì)重力的反應(yīng)是持續(xù)不變的。這些重力感的信息，由于相當(dāng)持久和穩(wěn)定，在它輸入神經(jīng)系統(tǒng)后，就會(huì)成為眼睛及其他身體感覺(jué)在判斷信息時(shí)的重要

6、參考資料。 頭部轉(zhuǎn)動(dòng)或彎曲時(shí)，前庭感覺(jué)接受器的碳酸鈣晶體，會(huì)離開(kāi)原來(lái)位置，改變前庭神經(jīng)系統(tǒng)的傳達(dá)流程。這種現(xiàn)象在珧躍、跑步、搖晃時(shí)更為嚴(yán)重，會(huì)使中耳半規(guī)管中的慣性液體流動(dòng)，感覺(jué)接受器立刻受很大影響。其他像走路、乘車(chē)船或頭部有輕微振動(dòng)時(shí)，前庭感覺(jué)也會(huì)立刻有反應(yīng)。在我們所有的感覺(jué)器官中，前庭接受器最為敏感，其信息能否對(duì)環(huán)境產(chǎn)生順應(yīng)反應(yīng)，也是最重要的。 前庭器官隨時(shí)在告訴我們頭和身體的方向，我們的視覺(jué)信息也才有意義。所以，前庭信息處理不良的孩子，視覺(jué)便很難跟著移動(dòng)的目標(biāo)，也很難將雙眼由一點(diǎn)移到另外的一點(diǎn)。眼肌和頸肌上的信息反應(yīng)處理也會(huì)發(fā)生問(wèn)題，促使眼球的移動(dòng)不平穩(wěn)，常會(huì)以跳動(dòng)方式去抓住新目標(biāo)，造成孩

7、子在閱讀、玩球和劃線上的困難。 此外，前庭神經(jīng)會(huì)將信息由脊髓錐體神經(jīng)體系傳達(dá)到身體各部分，通知肌肉的收縮和運(yùn)動(dòng)。同時(shí)也會(huì)將這種肌肉和關(guān)節(jié)的信息傳到前庭神經(jīng)核及小腦。如果這方面功能不良，便無(wú)法達(dá)成感覺(jué)的統(tǒng)合，小孩子會(huì)常常跌倒或撞墻，動(dòng)作上也顯得笨手笨腳，甚至害怕行動(dòng)，還造成感覺(jué)信息的傳人嚴(yán)重不足，影響身體的協(xié)調(diào)能力。 前庭系統(tǒng)中的網(wǎng)狀組織的作用，是幫助大腦保持清醒和警覺(jué)狀態(tài)，所以， 當(dāng)身體快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，前庭系統(tǒng)必須迅速調(diào)節(jié)，才能讓我們保持適度的清醒。如果前庭體系活動(dòng)量低，調(diào)整的作用就不足或較差，孩子于是出現(xiàn)多動(dòng)及注意力渙散的現(xiàn)象 感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)有很多在復(fù)蘇前庭刺激，使孩子能恢復(fù)安靜，身體活動(dòng)才能有組

8、織力。 前庭感覺(jué)不良，也會(huì)產(chǎn)生無(wú)法判斷視覺(jué)空間的現(xiàn)象?？臻g感來(lái)自于身體和重力感的聯(lián)系，缺乏重力感的孩子，很難有空間透視感，因此常無(wú)法判斷距離和方向向，在上人人多的地方，常有迷失的感覺(jué)，也會(huì)因太靠近人或碰撞他人，而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重障礙。 前庭感覺(jué)不良，會(huì)使孩子子經(jīng)常遭萱遇挫折， 喪失失自自信心，更容易養(yǎng)成恐懼、傷心、生氣、己、過(guò)度興奮等情緒離間問(wèn)題。如果無(wú)法有效壓抑及協(xié)調(diào)，使人格和情緒的健全發(fā)殳展衣都會(huì)受到嚴(yán)重的阻礙。 四、前庭平衡能力訓(xùn)練 前庭感覺(jué)是綜合判斷頭部位置和身身體弊變化化的綜合合性是感覺(jué)，助于人的頭、眼、四肢和身體相互協(xié)調(diào)做出一系系列動(dòng)作。前庭感覺(jué)的協(xié)調(diào)又稱(chēng)為前庭平衡，前脯庭平移衡

9、不不良良會(huì)造造成身體控制不良。通過(guò)給予前庭器官的的各種不同程度的荊刺激，使調(diào)節(jié)姿勢(shì)反應(yīng)的前肪庭庭功能正常化，在接受觸覺(jué)刺劉激的同時(shí)，有助于其他感覺(jué)的統(tǒng)合。前庭的功能對(duì)大腦茲整整體功能能起著重要作用，刺激前庭在知覺(jué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中廣泛得到應(yīng)用。在治療感覺(jué)統(tǒng)合的許多方法中，刺激內(nèi)耳前庭是一種卓有成效的矯治方式。前庭刺激和觸覺(jué)刺激具有促進(jìn)其他感覺(jué)覺(jué)統(tǒng)合的作用,因此被優(yōu)先引入感覺(jué)統(tǒng)合矯治中。 治療師在對(duì)兒童進(jìn)行被動(dòng)式前庭刺激時(shí)，一般讓兒童躺或坐在吊網(wǎng)床中，然后使其進(jìn)行有節(jié)奏地?fù)u擺或旋轉(zhuǎn)，從而達(dá)到刺激前庭感覺(jué)的效果。如果有些兒童對(duì)前庭刺激過(guò)分敏感，甚至產(chǎn)生不安全感，可以讓孩子用雙手在地上輕輕地推動(dòng)自己的身體，

10、或是拉著眼前的繩子來(lái)?yè)u擺自己，而不是由別人推動(dòng)旋轉(zhuǎn)或搖擺。主動(dòng)參與活動(dòng)會(huì)促進(jìn)個(gè)體的順應(yīng)性反應(yīng)，而順應(yīng)性反應(yīng)又能改善感覺(jué)統(tǒng)合。對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，在旋轉(zhuǎn)中會(huì)有眩暈感，旁人也能看到眼球震顫；而前庭反應(yīng)不足的兒童在被旋轉(zhuǎn)后，很少產(chǎn)生眩暈感和眼球震顫。這表明庭信息并未在神經(jīng)系統(tǒng)中得到正常處理。因此，治療師可兒童以向上的姿勢(shì)坐在網(wǎng)纜中，由治療師把網(wǎng)上端扭緊后放松，造成旋轉(zhuǎn)，讓前庭受到刺激，以逐漸產(chǎn)生眼球震顫和眩暈感，進(jìn)而打通那些處于沉睡狀態(tài)的神經(jīng)通道。 如果前庭刺激產(chǎn)生過(guò)度興奮或過(guò)度抑制時(shí)，可鼓勵(lì)兒童進(jìn)行順應(yīng)性反應(yīng)，而使前庭反應(yīng)回到常態(tài)。例如，在大球上前后滾動(dòng)時(shí)，可伸出雙手按住地面。重新組合好一項(xiàng)反應(yīng)時(shí)，可

11、使腦功能的興奮和抑制作用趨于平穩(wěn)。 另外，還可以讓孩子接受下列各種運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練來(lái)刺激平衡能力的發(fā)展： 旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)：旋轉(zhuǎn)圓桶、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)椅子等。 搖晃運(yùn)動(dòng)：采取腹臥位、仰臥位、側(cè)臥位、頭腳顛倒等體位進(jìn)行秋千、吊床等游 戲。 平衡運(yùn)動(dòng)：走平衡木、平衡板等。 跳躍性運(yùn)動(dòng)：蹦床、翻滾、墊上運(yùn)動(dòng)等。 姿勢(shì)反應(yīng)性運(yùn)動(dòng)：進(jìn)行兒童踏板車(chē)、沙坑、草坪、滑梯腹部爬行等游戲。 速度感、位置感、距離感的體驗(yàn)：讓孩子一只腳著地，一只腳踏上滑行的兒童踏 板車(chē)。 對(duì)孩子前庭平衡功能的訓(xùn)練應(yīng)從懷孕時(shí)開(kāi)始。胎兒在前三個(gè)月主要是發(fā)育大腦神經(jīng)系統(tǒng)，但此時(shí)的媽媽都比較緊張地“保胎”而很少活動(dòng)，有的孕婦在床上要躺好幾個(gè)月。其實(shí)，在整個(gè)懷孕期間孕婦都應(yīng)該適當(dāng)?shù)鼗顒?dòng)，如散步、一些家務(wù)等。孩子出生回家后，每天都可以做幾秒鐘的俯臥抬頭、頭豎直等訓(xùn)練。適當(dāng)?shù)負(fù)u抱孩子，不要老讓孩子躺在床上看天花板。三個(gè)月開(kāi)始訓(xùn)練孩子翻