地方高校文科實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)的策略框架

1、地方高校文科實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)的策略框架     長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)教育觀念影響，現(xiàn)代教育技術(shù)只在理科教學(xué)中給予了高度重視并得到普及與應(yīng)用。隨著我國(guó)高等教育改革不斷深入，注重實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要模式。時(shí)代的需求和文科教育的發(fā)展，迫切要求建立良好的文科實(shí)踐教學(xué)基地，為提高文科教學(xué)效果創(chuàng)造有利的實(shí)踐條件。通過(guò)進(jìn)一步改善高等學(xué)?；A(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室體制改革，促進(jìn)教育資源共享，努力探索實(shí)踐教學(xué)改革新機(jī)制和人才培養(yǎng)新模式。 一、文科實(shí)踐教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)措施與途徑 從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的實(shí)際需要和發(fā)展趨勢(shì)出發(fā)，深刻檢討傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存

2、在的問(wèn)題，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)；積極理順體制，以構(gòu)建適應(yīng)高等文科教學(xué)發(fā)展需要的新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)總體思路，確立文科實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)在學(xué)校教學(xué)總體工作中的基礎(chǔ)性地位和它獨(dú)特的功能與作用，使結(jié)構(gòu)不合理、功能單一、管理不規(guī)范的傳統(tǒng)文科實(shí)驗(yàn)室模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)施基本完備、建設(shè)思路合理、能充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)并且能在教學(xué)與科研中發(fā)揮重要作用的文科實(shí)踐教學(xué)中心。文科實(shí)踐教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)要符合創(chuàng)新教學(xué)的要求，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)及先進(jìn)的儀器設(shè)備，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的科研發(fā)展?jié)摿蛯?shí)際動(dòng)手能力。這是建設(shè)文科實(shí)踐教學(xué)中心的基本思路。 1

3、、文科實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展方向。地方高等院校的文科實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)要以地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)良服務(wù)為主要目標(biāo)，以此確定其發(fā)展方向，按照建設(shè)的總體規(guī)劃，重點(diǎn)建設(shè)幾個(gè)標(biāo)志性文科實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，要努力建設(shè)一支具有高水平的科研隊(duì)伍，加強(qiáng)和改善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施及裝備條件，廣泛開(kāi)展科技交流與合作，著力提升實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)研究水平，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì)提供戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、前瞻性的知識(shí)儲(chǔ)備、培育有效成果源。要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的自身建設(shè)，積極探索創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)科技體制改革與創(chuàng)新，提升地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次，開(kāi)拓地方高校實(shí)驗(yàn)室工作新局面。 文科實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)要與學(xué)校自身的發(fā)展定位、發(fā)展規(guī)模、辦學(xué)層次相適應(yīng)，與重點(diǎn)

4、學(xué)科、重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)相匹配，與教學(xué)和科研開(kāi)發(fā)相結(jié)合，能較好地滿足教學(xué)、科研實(shí)際需要，強(qiáng)調(diào)布局合理、功能完備。以浙江省湖州師范學(xué)院文科實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)為例，按照學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，下屬法商學(xué)院、教育與科學(xué)技術(shù)學(xué)院、人文學(xué)院和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院等4個(gè)學(xué)院（全日制在校生近5000人）的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室合并后建立文科實(shí)踐教學(xué)中心，教學(xué)儀器設(shè)備總值近千萬(wàn)元，實(shí)施統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)資源共享。 2、文科實(shí)踐教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)措施 學(xué)校要把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在突出地位，積極改革課程、教材、教學(xué)模式、考試和評(píng)估體系，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。隨著教育的發(fā)展，要借鑒國(guó)際上先進(jìn)的教材，采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教

5、學(xué)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)的核心，是文科實(shí)踐教學(xué)與發(fā)展的基石。設(shè)計(jì)和建設(shè)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的文科人才。 在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程中，要不斷探索，整改缺乏新內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，做到理論聯(lián)系實(shí)際。如果脫離了實(shí)際應(yīng)用而設(shè)計(jì)，學(xué)生會(huì)感到茫然，創(chuàng)新也就無(wú)從談起。項(xiàng)目主持人要始終以學(xué)生為中心，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。采用邊建設(shè)、邊使用、邊改進(jìn)、邊完善的方法，科學(xué)合理地把握住各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，不斷完善和修正實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目使用效益。在完善、更新現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上，逐步開(kāi)出設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)，努力創(chuàng)建新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。與此同時(shí)，要根據(jù)地方性高校的特點(diǎn)，

6、力爭(zhēng)建設(shè)一批適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)利益雙豐收。 3、建設(shè)文科教學(xué)和學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。創(chuàng)建教學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)，努力實(shí)施師生“互動(dòng)式”教學(xué)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)文科資源的共享。中心建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。開(kāi)展師生教學(xué)方法探討、課外輔導(dǎo)答疑、作業(yè)練習(xí)等創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在文科實(shí)踐教學(xué)中的進(jìn)一步推廣和應(yīng)用，如多媒體教學(xué)課件制作、畢業(yè)設(shè)計(jì)、各種競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)施“互動(dòng)式”教學(xué)，讓文科學(xué)生親自體

7、驗(yàn)一下新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)在許多方面所帶來(lái)的變化。 4、完善文科實(shí)踐教學(xué)，制定改革措施。重視實(shí)踐教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目切合文科實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際要求，做到有章可循，規(guī)范、科學(xué)地發(fā)展文科實(shí)踐教學(xué)。文科實(shí)踐教學(xué)中心的定位應(yīng)該是具有較為完整的實(shí)驗(yàn)課程體系，能夠完成基本實(shí)踐教學(xué)、提高型實(shí)踐教學(xué)以及研究創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的綜合性實(shí)驗(yàn)基地。中心具備科學(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)的能力，注重研究開(kāi)發(fā)高層次的新實(shí)驗(yàn)，承接縱、橫向課題，并不斷將科學(xué)研究的新成果應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中。要跟蹤文科各學(xué)科發(fā)展的前沿，滿足“基礎(chǔ)型提高型研究型”三層次實(shí)踐教學(xué)的需要，形成有別于理科類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)立發(fā)展的良性循環(huán)模式。中心實(shí)行開(kāi)放制度，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)，不斷加

8、大開(kāi)設(shè)研究創(chuàng)新型實(shí)踐的力度，真正激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，啟迪思維，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的一代新人。 5、實(shí)現(xiàn)管理體制與職能的轉(zhuǎn)變。文科實(shí)踐教學(xué)中心建制要相對(duì)獨(dú)立，實(shí)行學(xué)校、中心兩級(jí)管理。學(xué)校負(fù)責(zé)中心的建設(shè)，提供正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維修以及儀器設(shè)備更新的經(jīng)費(fèi)。中心實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作，貫徹高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程（國(guó)家教委主任20號(hào)令），執(zhí)行高等學(xué)校儀器設(shè)備管理辦法（教高20009號(hào)文件），實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室人、財(cái)、物的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，做到管理規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮中心應(yīng)有的作用，為學(xué)校文科實(shí)踐教學(xué)工作創(chuàng)造良好的條件，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，確保實(shí)驗(yàn)

9、設(shè)備發(fā)揮最大效益。 文科實(shí)踐教學(xué)中心的管理體制與職能：第一，明確實(shí)踐中心體制改革目標(biāo)，逐步建立科學(xué)的管理體制并不斷完善體制管理，為文科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。地方性高校業(yè)已培養(yǎng)了一大批技術(shù)人員和教學(xué)、管理人才，在教學(xué)改革、教學(xué)管理等方面做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)。第二，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的原則，充分發(fā)揮中心的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立高度的責(zé)任感，明確任務(wù)，確實(shí)履行中心職能。學(xué)校的主體是學(xué)生，文科實(shí)踐教學(xué)中心的中心任務(wù)和一切工作都應(yīng)圍繞學(xué)生展開(kāi)。建立文科實(shí)踐教學(xué)中心，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)學(xué)生歡迎的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。發(fā)揮中心的設(shè)備、教學(xué)資源等優(yōu)勢(shì)，教學(xué)人員和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員以主人翁的姿態(tài)，為

10、學(xué)生提供全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。 需要解決的問(wèn)題：實(shí)行統(tǒng)一管理，科學(xué)合理地重組原來(lái)分散的文科相關(guān)實(shí)驗(yàn)室。隨著地方性高校體制的改革，原有實(shí)驗(yàn)室根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，要進(jìn)行重組和整合，避免實(shí)驗(yàn)的重復(fù)開(kāi)設(shè)，初步建立一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)體系，逐步發(fā)展為實(shí)驗(yàn)室建制合理、運(yùn)行良好的實(shí)踐教學(xué)中心，促進(jìn)文科實(shí)踐教學(xué)中心的管理與發(fā)展。只有轉(zhuǎn)變管理體制與職能，理順關(guān)系，才能充分發(fā)揮中心的職能，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，避免重復(fù)建設(shè)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的順利和高效開(kāi)展。 6、不斷提升教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)和水平。高水平的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)現(xiàn)文科實(shí)踐中心效能最大化的關(guān)鍵所在。要搞好實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員梯隊(duì)

11、建設(shè)，逐步提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的學(xué)歷、職稱(chēng)比例，全面提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的素質(zhì)；做到分工明確，梯次合理，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互相協(xié)作。健全規(guī)章制度，形成奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和順暢的信息反饋渠道。以提高教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)為抓手，以實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，緊緊圍繞文科教學(xué)這條主動(dòng)脈和"以學(xué)生為本”這一核心，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性。與此同時(shí)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新，改變以往“一支粉筆、一塊黑板”搞教學(xué)，“一支鋼筆，一張白紙”搞科研的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，逐步提高綜合性、應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，培養(yǎng)強(qiáng)能力、高素質(zhì)的復(fù)合型人才。 二、文科實(shí)踐教學(xué)中心建設(shè)的意義 建設(shè)文科實(shí)踐教學(xué)中心，有利于利用模擬軟件開(kāi)設(shè)以前無(wú)法開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)，使不同學(xué)科相互溝通，可以節(jié)約人力、物力和財(cái)力，提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)技術(shù)含量，為地方政府解決許多人文學(xué)科的科學(xué)技術(shù)難題，更好地為地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。 建設(shè)文科實(shí)踐教學(xué)中心是地方性高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，符合地方性高校的實(shí)際和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要。文科實(shí)踐教學(xué)中心的建立將有利于高校教育改革和創(chuàng)新，有利于完善現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)的體制，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的職能；有利于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革，促進(jìn)環(huán)境與資源學(xué)科群