人教PEP版五年級英語上冊《Unit 6》全單元教案教學設計小學優(yōu)秀公開課2

1、人教PEP 版五年級英語上冊教學設計Unit 6In a nature park第一課時教學目標及要求1、能聽、說、讀、寫本課四會單詞：flower, grass, river, lake, forest, path； 2、能夠聽、說、認讀單詞 sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature；3、能夠完成Lets find out 中找圖片區(qū)別的任務；4、學會吟唱Lets chant。教學重點1、本課時需要重點掌握有關自然景物的單詞：flower, grass, river, lake, forest, mountain, s

2、ky, cloud, path；2、能夠熟練運用There be 句型說出某處有某物。教學難點1、熟練運用There be 句型表達存在句式；2、本課時的生詞較多，教師應充分利用視頻材料及圖片讓學生大量的練習，以便較好掌握。教學準備1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準備錄音機及錄音帶；3、學生準備好畫紙和畫筆。教學方法情景教學法，小組合作法，圖片展示法，動手操作法教學過程設計1、Warmup (熱身)（1） 唱一唱教師播放 C 部分的 Lets sing 的錄音，讓學生聽幾遍后逐漸跟唱。教師在播放錄音時可出示一些熊貓的圖片或一些有關熊貓的視頻資料，讓學生有感性的認識，從而

3、也提高學生學習的興趣。教師也可制作一些圖片：mountain, forest, panda, bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些圖片逐一貼到黑板上，讓學生在唱歌的同時對歌曲的內(nèi)容有大概的了解，對歌曲中的單詞有所認識，為下面知識的學習做好鋪墊。（2） 口語練習教師出示第五單元Lets try 部分的掛圖。教師用問句提示：What s in the room? Whats near the closet? Whats behind the door? What s over the bed? 待學生回答后，教師示范 mirror in the room.介紹房間， 之后請學生用There be

4、 的句型來描述該部分的房間圖。2、Presentation (新課呈現(xiàn))（1） Lets start教師出示Lets start 部分的第一幅圖，說：“Look! This is the sky. What color is it?”引導學生做出回答。然后教師手指下面一幅圖的天空說：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引導學生做出回答，教師繼續(xù)問：”What can you see in picture 1/2? 指導學生分別作答。教師問：Which picture do you like? 引導學生回答并進入本課的教學。

5、教師注意適時進行環(huán)境保護教育。教師接著說：“那我們今天就來學習Nature park, 我們來看一看Nature park 里面都有什么，是不是很美呢？（2） Lets learn教師出示事先做好的課件，課件的內(nèi)容為 sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path 等畫面逐一呈現(xiàn)，在畫面呈現(xiàn)的同時，同時伴有這些單詞的發(fā)音，學生可在看課件的同時跟讀這些單 詞，使學生在感官上有所認識，對今天所學的單詞有了最初步的了解。在這些畫面全播完后最后組成了美麗的Nature park. 教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫、猜謎、

6、聽音等多種形式來學習這些新詞，進一步加深和理解這些單詞。幫助學生正確理解、認讀。在教學的同時注意mountain, cloud, flower 等詞的發(fā)音。教師可播放單詞的錄音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。教師繼續(xù)展示前面的課件。提問：”Whats in the nature park”? 課件中的 sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path 畫面還是逐一出現(xiàn)，引導學生給出答案，并引導學生逐步給出完整回答： There is a lake / mountain / forest / river

7、 / grass / flower / path in thenature park. 試著寫單詞。教師示范寫出四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。3、Lets play (趣味操練)（1） 畫一畫請學生拿出事先準備好的畫紙和畫筆，讓學生自己設計一個自然公園，以小組為單位先說一說自己的設想，然后用英語介紹，比一比誰設計的公園最好。如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. Its so b

8、eautiful.（2） 找一找教師出示Lets find out 中的第一幅圖，請同學根據(jù)所看到的內(nèi)容描述圖畫：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park. 然后以同樣的方法出示 24 幅圖，請同學來描述圖畫。最后把四幅 圖歸納在一起，鼓勵學生找出幾幅圖的區(qū)別并用恰當?shù)恼Z言表達出來。4、Consolidation and extension (鞏固與拓展)（1） 練一練做本單元A Lets learn 部分的活動手冊配套練習。（2） 出示Lets find out 中的四幅圖，請同學來描述其中的一幅圖，讓同學

9、猜一猜他說的是哪一幅圖，看看哪位同學聽得最清楚，找的最快。（3） 讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。板書設計Unit 6In a nature parkflower, grass, river, lake, forest, path教學反思Unit 6 In a nature park第二課時教學目標及要求1、 能聽、說、認讀 There is a in the city. Is there a .in the park? Yes, there is. / No, there isnt. 并能在實際情景中運用，通過給句型的詢問處理實際問題；2、了解字母組合er, or, wh 在詞中發(fā)音。教

10、學重點本課時的重點是掌握句型“Is there.”及其肯定回答“ Yes, there is. 否定回答 “No, there isnt.”教學難點字母組合er, or, wh 的發(fā)音規(guī)律教學準備1、教師準備教學過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片；2、事先讓學生準備好的自己的假日照片；3、教師準備的風景照片；4、教師準備錄音機及錄音磁帶。教學方法情景教學法，小組合作法，圖片展示法，動手操作法教學過程設計1、Warm-up (熱身) 唱一唱教師播放 C 部分Lets sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音， 請同學跟著錄音唱歌曲。激發(fā)學生學習英語的興趣，做好上英語課的準備。 口語練習

11、教師出示準備好的不同 Nature park 的圖片，請同學用上節(jié)課學過的 “There be”句型描述看到的圖畫內(nèi)容。There is a forest in the nature park. 讓每個同學說一句話，這樣可以使更多的同學得到鍛煉機會，有更多的說的機會。也可讓同學自由發(fā)言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in ourclassroom. 2、Presentation (新課呈現(xiàn))Lets try （試一試） 教師出示 Lets try 部分的第一幅圖，給學生大約 10 秒鐘的時

12、間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對學生。教師問學生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時學生應能明白教師提出的問題，教師也可適時引導學生回答出 “ Yes” 或 “No”. 教師播放制作好的課件，課件的內(nèi)容為 There be 句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給出兩句型）出現(xiàn)句型：There is a lake in the nature park.Is there a lake in the nature park? (教師請同學讀句型，并進行翻譯)這時通過課件的演示，單詞 there 和is 的位置進行了互換，句子也由陳述句變

13、為了疑問句。而下面也出現(xiàn)了一般疑問句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isnt. 通過課件的演示，可以使學生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學生理解的難度。在學生理解的情況下， 教師可繼續(xù)進行擴展練習。下面的內(nèi)容為學生的練習內(nèi)容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使得學生熟練掌握此句型并能熟練運用。 教師這時可繼續(xù)進行步驟 的內(nèi)容，考考學生的眼力和記憶力，在活動中掌握好此句型。 教師出示 Lets try 部分的兩幅掛圖，

14、聽錄音，請學生完成根據(jù)聽到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。 Lets talk (說一說) 教師說：I live in a city. 教師呈現(xiàn)北京、上海等一些城市的照片。并介紹說Look at the picture. This city is Beijing. This city isShanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出 city 的詞卡展示給學生，領讀單詞，學生跟讀。教師說：Zhang Peng and John are talking about a city. Whats the city

15、 like? Listen. 教師放Lets talk 部分的錄音，學生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學生跟讀。教師問：Is there a nature park in the city? 引導學生回答：Yes, there is. 教師繼續(xù)問：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學生回答。 教師指導學生做替換練習。 教師拿出一張風景照，問：Is there a river / lake / mountain / path? 請學生回答：Yes, there is. / No, there isnt. 教師替換其他的風景照片繼續(xù)操練。

16、教師將所有的照片貼在黑板上，學生兩人一組操練。Pronunciation (語音)教師放Pronunciation 部分的錄音，學生認真聽。再放一遍錄音， 學生試著跟讀。教師提供一些包含字母組合 er, or, wh 的單詞，讓學生試著讀一讀，檢查學生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。3、Lets play (趣味練習)找一找做“找照片”游戲：教師指定一名學生將自己的一張假日照片與其他同學的照片一起貼在黑板上。其他學生用句型 “Is there a?” 猜一猜哪一張是這名學生的照片。第一個猜出的學生可以指定下一名學生繼續(xù)游戲。4、Consolidation and extension (鞏固與拓展)

17、練一練做本單元A Lets talk 活動手冊配套練習 讓學生聽 Lets talk 部分的錄音， 之后兩人一組做對話練習。板書設計Unit 6In a nature parkThere is a in the city. Is there a .in the park?Yes, there is. / No, there isnt.教學反思Unit 6In a nature park第三課時教學目標及要求1、能夠聽、說、讀、寫句型： Is there.? Yes, there is. No, there isn t；2、能用Is there .?Yes, there is.No, there

18、 isnt. 談論假日照片；3、能夠培養(yǎng)良好的閱讀習慣，理解Story time 的故事內(nèi)容。教學重點本課時的重點是使學生掌握“Is there? Yes, there is. No, there isn t.”句型。教學難點培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力是本課的難點，教師應注意設計一些真實的情景讓學生練習主句型。教學準備1、教師準備教學過程中所需要的圖片、課件及單詞卡片；2、事先讓學生準備好的自己的假日照片；3、教師準備的風景照片；4、教師準備錄音機及錄音磁帶。教學方法情景教學法，小組合作法，圖片展示法教學過程設計1、Warmup (熱身)口語練習Whats this?Whats in

19、the nature park? Is there a ? 預習 做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學生調(diào)整字母順序拼讀單詞。 請幾組學生表演 Lets talk 的會話。2、Presentation (新課呈現(xiàn)) Read and write 教師手拿一張風景照片問學生：Whats this? 引導學生回答： Its a picture. 教師繼續(xù)說：Yes. Its my holiday picture. 領讀holiday picture, 學生跟讀。 教師把照片翻過來，背面朝學生，問：Whats in the picture?引導學生用 “Is there a?句型猜

20、，教師則用 “Yes, there is. / No, there isnt.”回答。這個活動也可以采用小組比賽的形式舉行。 教師向?qū)W生展示Read and write 部分的掛圖，說：Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. What s in the picture? Listen. 教師放Read and write 部分的錄音，學生邊聽邊閱讀。 學生就不懂的地方提問，教師解答。 教師再放一遍錄音，邊聽邊閱讀。 學生完成 “Finish the sentences” 的練習，然后教師對學生完成情況講評。 教師指導學生書寫四會句子。3、Let

21、s play (趣味練習) 心有靈犀把全班分成兩大組，每組分別派出兩名學生，一名學生面對教師， 另一名背對教師站好。教師指圖問：Whats in the holiday picture / nature park? 面對教師的學生用動作比劃看到的景物，背對教師的學生猜：Is there a ?全體學生判斷：Yes, there is. / No, there isnt. 在規(guī)定時間內(nèi)猜對最多的小組獲勝。4、Consolidation and extension (鞏固與擴展) Story time教師播放C 部分Story time 的錄音或VCD, 幫助學生理解故事內(nèi)容。學生在聽一遍錄音，跟

22、讀故事里的句子，教師指導學生發(fā)音。 練一練讓學生做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習。板書設計Unit 6In a nature park更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) Http:/Www.lsPjy.Com 課件| 教案|試卷|無需注冊Is there.? Yes, there is. No, there isnt 教學反思Unit 6In a nature park第四課時教學目標及要求1、能夠聽、說、讀、寫單詞：bridge, house, road, building, tree；2、能夠聽，說、認讀單詞 village, city. c. 能夠運用句型

23、：There are in；3、了解熊貓的生活習性，培養(yǎng)學生愛護動物的良好品質(zhì)。教學重點本課時的教學重點是掌握B 部分Lets learn 中的七個有關自然景物的單詞 bridge, house, road, building, tree, village, city ，其中前五個單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。在情景中理解單詞的同時掌握句型 There is / are ，能恰當?shù)赜么司湫秃唵蚊枋龀鞘泻痛迩f的景物There are in the city / village. ，結合句型教師引導學生代換單詞， 描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進一步運用句型。教學難點本課時的教學難點是如

24、何利用所提供的情景以舊引新，讓學生進入運用語言的狀態(tài)。另外，名詞復數(shù)的運用和讀音是本課時的另一個難點， 教師在正確示范的基礎上帶領學生熟悉掌握。教學準備1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件；2、教師準備錄音機及錄音帶。教學方法小組合作法，比較辨別法，聽錄音跟讀教學法教學過程設計1、Warn-up（熱身）（1） 日常會話教師就學生所學過的內(nèi)容或當時情景進行日常交際，目的在于運用語言。如：Can you draw some pictures? Whats in your picture? Whats in the park? Is there a?（2） 說說唱唱教師播放學生用書第 68

25、 頁上 Lets chant 的錄音，讓學生跟錄音說唱。（3） 來做游戲做“我看見”游戲：教師和學生先一起描述教室， There is a blackboard in the/our classroom. There are many desks and chairs. 隨后，教師想好一個單詞（ 如：trash bin ），把該單詞開頭的字母告訴學生：I spy a word beginning with “t”. 讓學生猜教師想的單詞。注意：這個單詞必須是教室有的而且大家都可以看見的事物。根據(jù)時間，猜 3-4 個單詞。2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1） 游戲?qū)隺. 教師播放教學

26、課件。內(nèi)容為：一座美麗的城市，有藍藍的天空，白白的云，綠綠的草地，鮮艷的花朵，茂密的樹木，高聳的樓群， 寬寬的馬路上還有疾駛的汽車。b. 教師告訴學生繼續(xù)做“我看見”的游戲。此次的單詞為圖片中的內(nèi)容。Lets go on the game. This time, all the words are in the picture. 教師表述英語時應注意手勢的配合。I spy a word beginning with “g”. 讓學生猜教師想的單詞，也可以讓學生來主持游戲。c. 教師引導學生復習 sky, cloud, grass, flower(s) 并學習新單詞building, tree,

27、 road 。學生每猜對一個單詞或?qū)W完一個單詞后，就在圖案周圍出現(xiàn)單詞的英文。d. 最后出現(xiàn)一個圓圈，用圓圈將圖案的所有內(nèi)容擴起來，并出現(xiàn)單詞 city 。教師告訴學生This is a city.e. 教師帶領學生觀察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容。Lets say something about the city. There are many trees in the city. There are manytall buildings in the city. 讓學生跟讀。（2） Lets learn 新知學習教師播放教學課件。內(nèi)容為鄉(xiāng)村景象圖。一望無際的田地邊有許多間房子，田地的另一邊是一

28、條小河，河面上架著一座小橋。繼續(xù)學習單詞village, bridge, house 。方法為：教師說：This is a village. 領讀：village ，然后手指圖上的小橋說：This is a village. Whats in the village? 引導學生回答 A bridge. 然后教師指圖上的 house 問 What else? 領讀 house， 學生跟讀。教師問：Are there many small houses in the village? 學生給出肯定回答 Yes 。教師帶讀完整回答 Yes. There are many small houses i

29、n the village.教師播放城市和鄉(xiāng)村的對比圖，同學生用書 73 頁，Lets learn 的圖案。 教師指著鄉(xiāng)村的圖片，說：Is this a city. 學生回答：No, its a village.讓學生聽聽小女孩 Sarah 是如何介紹鄉(xiāng)村的，播放 B 部分Lets learn 的聲音。 再次播放 B 部分 Lets learn 的教學課件，讓學生跟讀所有單詞和句子。Bridge, village, house, city, building, road, tree There are many small houses in my village.（3） 詞語練習 教師出示單

30、詞卡片，讓學生一起讀單詞，拼單詞。 將單詞卡片發(fā)給學生們，讓學生自己將單詞卡片貼在教室中景物圖片下，可以用此活動復習本單元A,B 部分Lets learn 的單詞。 教師示范，寫四會單詞，學生跟寫。（4） 展示城市和鄉(xiāng)村的對比圖，讓學生根據(jù)圖片造句。如：There are buildings in the city. There are houses in the village. There is a bridge in the village. There is a road in the city.3、Lets practice（趣味操練）（1） 實際操練 教師指導學生用所學過的單詞和句

31、型說說第 73 頁下半部分的兩幅圖。充分利用本單元單詞和表示某地有某物的句子，讓學生充分表述。 倆人一組活動：同桌之間一起找一找，說一說第 73 頁下半部分城市、鄉(xiāng)村的異同，寫出各自的特色，并將城鄉(xiāng)共同具有的景物填入兩個橢圓的交集中。（2） 了解國寶 大熊貓教師為學生出示 78 頁上半部分的圖片，介紹熊貓的生活習性The panda lives in China. It lives in mountains. It lives in bamboo forests. ，教育學生要保護熊貓，保護自然環(huán)境。4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）練一練讓學生做活動手冊

32、本單元B Lets learn 部分的配套練習。板書設計Unit 6In a nature parkbridge, house, road, building, tree教學反思Unit 6In a nature park第五課時教學目標及要求1、能聽懂，會說句型：Are there .? 及答語“Yes, there are. No, there arent.”并在實際情景中運用；2、能獨立完成Lets check 部分的聽力測試。教學重點本課時的教學重點是Are there any? 及回答 Yes, there are. No, there arent . 要求學生能夠聽懂句型，根據(jù)情景

33、中的事物代換單詞，并結合這些句子詢問相關內(nèi)容。其次，能認讀 Lets talk 中的句子。 教學難點在本課時的重點教學內(nèi)容Are there any? 中， any 是本課時的教學難點，教師可通過反復練習達到掌握的目的，同時適當用中文提示達到理解的目的，同時教師要注意糾正讀音，引導學生正確使用。教學準備1、教師準備 12 張單詞輪廓圖片和相應的掛圖；2、學生準備一幅鄉(xiāng)村圖片；3、教師準備錄音機和錄音帶；4、教師、學生各準備硬幣若干枚。教學方法小組合作法，比較辨別法，圖片展示法教學過程設計1、Warn-up（熱身）（1） 每課一練口語練習Oral practice教師讓學生事先做好準備，可以是小

34、組的形式也可以是個人的形式。根據(jù)所學過的內(nèi)容做口語練習。每節(jié)英語課上都給學生幾分鐘的時間進行語言運用，提高交際能力。（2） 游戲 快聽快指教師先說一個景物單詞，同桌之間比賽誰先指出相應的單詞。游戲還可以由某個學生來說單詞，教師作指導即可。2、Presentation（新課呈現(xiàn)）（1） Lets talk 教師出示 village 圖片，注意在出示圖片時動作要快，給學生很短的時間來觀看，然后收起圖片說：This is my village. Whats in it? Guess, please! 教師提問：Are there any in the village? 板書并帶讀問句。此種快速看圖的

35、方法還可以訓練學生觀察能力。教師盡量就圖畫多問一些句子，讓學生掌握答句的同時熟悉問句，如：“Are there anybuildings in the village?”當學生回答沒有時，引導他們說：No, there arent. 從而引出肯定回答：Yes, there are. 同時板書此內(nèi)容。 讓學生根據(jù)記憶，向老師提問，教師要引導學生說：Are there any in your village? 聽錄音，跟讀Lets talk 部分內(nèi)容。 給學生 23 分鐘，自己讀書。 同桌之間進行對話練習，然后選幾組在班上說一說。（2） Lets try 完成 Lets try 部分的Listen

36、 and circle 活動。（3） Lets check 教師播放錄音，讓學生勾出與錄音內(nèi)容相符的一項。（4） Lets play 說你說我教師讓學生拿出準備好的鄉(xiāng)村圖畫。學生分小組進行活動（46 人均可）。用句型 Are there any in your village? Is there a in your village? 詢問伙伴的圖畫，由伙伴進行回答 Yes, there are./ No, there arent. 。3、Lets practice（趣味操練）（1） 游戲 讓硬幣來回答教師拿出一枚硬幣，與同學一起確定一面為正，一面為反，同時將學生分為正負兩大組。提問：Are t

37、here any rivers in your village? 并轉(zhuǎn)動硬幣，硬幣停止在正面，2 組學生一起回答：Yes, there are.正組得分。反之，2 組學生一起回答：No, there arent. 負組得分。教師示范幾次后，讓學生拿出各自的硬幣，同桌一組做游戲。（2） 輕松一刻Sing a song教師播放任意一首歌曲，提示學生剛才的活動到此結束，同時可以輕松一下課堂氣氛。4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）（1） 練一練讓學生做活動手冊本單元Lets talk 部分的配套練習。（2） 游戲眼疾嘴快將學生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片

38、反面（bridges, small houses, tall buildings, trees, roads, mountains 等 12 張景物圖片），問： Whats in my village/city? 學生猜： Are there any in your village/city? 猜得又快又正確的小組得分。板書設計Unit 6In a nature parkAre there any? Yes, there are.No, there arent .教學反思Unit 6 In a nature park第六課時教學目標及要求1、能夠聽、說、讀寫本課句型：Are there any

39、.? Yes, there are. No, there arent.及單詞：mountain；2、能用“There be.”句型（陳述句、一般疑問句等形式）介紹山村并描述其特征；3、培養(yǎng)學生獨立閱讀習慣和分析處理信息的能力。教學重點本課時的教學重點是從聽、說、讀、寫四方面掌握句型：Are there any in the ? Yes, there are. No, there arent. ，單詞： mountain 及在情景中理解并掌握Read and write 部分的內(nèi)容。教學難點單詞 fish 的復數(shù)與其單數(shù)形式相同，mountain 一詞的認讀和書寫， 以及句型：Are there any in the ? 的書寫都是本課時的難點內(nèi)容，教師要適當引導，提示學