三中新課程改革管理制度

1、規(guī)章制度示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-263編號(hào)：_三中新課程改革管理制度審核：_時(shí)間：_單位：_三中新課程改革管理制度用戶指南：該規(guī)章制度資料適用于管理中，通過(guò)編訂企業(yè)的章程、議事規(guī)則、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作、監(jiān)督、員工的行為規(guī)范，再在運(yùn)作中實(shí)踐得到不斷的完善，使經(jīng)營(yíng)管理中議事有法可依。可通過(guò)修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。第三初級(jí)中學(xué)新課程改革管理制度總體思路：理念先行、機(jī)制保障、培訓(xùn)上崗、課題支撐、教研推動(dòng)、評(píng)價(jià)引路、典型示范、總結(jié)提高。一、理念先行新輪的課程改革，首先是一場(chǎng)反映時(shí)代精神的教育觀念上的革命性改革。新課程秉持的民主、科學(xué)

2、、開放的理念，是課程改革的靈魂，包涵著三層意思。1、倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育;2、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手;3、培養(yǎng)收集信息能力，分析解決問(wèn)題能力、交流合作能力。所有參與課程改革的領(lǐng)導(dǎo)和教師必須明確上述理念，并用于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師，這是這次課改成功的前提和保證。二、機(jī)制保障做好課程實(shí)驗(yàn)工作，需要制定實(shí)施方案，成立相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，制定一系列配套措施，應(yīng)當(dāng)建章立制，對(duì)實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，以確保課改工作的順利發(fā)展。1、研究制定課程改革實(shí)驗(yàn)方案。2、制定教學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)。三、教師培訓(xùn)教師是新課程實(shí)施的主力軍，沒(méi)有廣大中小學(xué)教師對(duì)新課程的理解、支持與積極參與，新

3、課程的實(shí)驗(yàn)工作就難以順利、健康進(jìn)行。1、堅(jiān)持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，新課程師資培訓(xùn)我們將貫穿于新課程實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，真正做到“全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)，合格上崗”。2、建立校本培訓(xùn)制度，立足崗位，采用教后反思、教師論壇、課題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)講評(píng)(說(shuō)課評(píng)課)等形式提高教師專業(yè)發(fā)展水平。3、研究開發(fā)新課程師資培訓(xùn)資源，包括文本資料和網(wǎng)絡(luò)教育等遠(yuǎn)程教宵資源。組織各種研討會(huì)。四、課題支撐在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持把教育科研貫穿于課改的全過(guò)程，把課改建立在教育科研基礎(chǔ)上，以課題帶動(dòng)形式，不斷研究和解決課改實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。1、引導(dǎo)學(xué)校和教師進(jìn)入研究狀態(tài)，鼓勵(lì)參與實(shí)驗(yàn)的教師以新課程理念為指導(dǎo)，申報(bào)具有現(xiàn)實(shí)意義

4、的相關(guān)課題。2、著重抓好三個(gè)課題研究：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究：學(xué)生學(xué)習(xí)體現(xiàn)“自主性、探究性、合作性”。教師教學(xué)方式的研究(即轉(zhuǎn)換教師角色，力求七個(gè)轉(zhuǎn)變)。由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;由統(tǒng)一規(guī)格教育向反差性教育轉(zhuǎn)變;由重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變;由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變;由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變;由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變;由教學(xué)模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變。校本開發(fā)研究：立足學(xué)校區(qū)域?qū)嶋H，形成學(xué)校特色。五、教研推動(dòng)面對(duì)新課程，教學(xué)研究工作要有新思路，要努力開創(chuàng)教研工作的新局面。發(fā)揮信息科研外作用，推進(jìn)課程改革。變靜態(tài)研究為動(dòng)態(tài)研究;變學(xué)科本位研究為跨學(xué)科整體研究;變應(yīng)試研究為累質(zhì)研究;變單純的教的研究為學(xué)的研究

5、。建立自下而上的以校為本的教研制度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教師的積極性和創(chuàng)造性。六、評(píng)價(jià)引路改變傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)”評(píng)價(jià)制度，建立有利于學(xué)生發(fā)展的、有利于學(xué)校和教師實(shí)施素質(zhì)教育的多.元性動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，這是課改實(shí)驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)器。1、教師評(píng)價(jià)：以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)。2、學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)成績(jī)(等級(jí))、學(xué)習(xí)愿望和能力，重過(guò)程評(píng)價(jià)(使用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，讓學(xué)生、教師家長(zhǎng)記錄成長(zhǎng)歷程)。3、課堂評(píng)價(jià);設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)表，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段、關(guān)注個(gè)性發(fā)展等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。七、典型示范課改工作要抓住重點(diǎn)，抓好典型，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)我校課改工作順利實(shí)施。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)能體現(xiàn)新課程理念教學(xué)的優(yōu)秀教師。抓好典型示范課：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索和實(shí)踐，各學(xué)科要組織體現(xiàn)新課程新理念的優(yōu)質(zhì)課，爭(zhēng)取推向全區(qū)。八、總結(jié)提高課改是一項(xiàng)新的工作，一項(xiàng)新的任務(wù)，所要做的工作很多，困惑肯定不少，需要我們不斷地總結(jié)，在總結(jié)中提高。1、定期、不定期地組織