小學英語學困生幫扶計劃--六年級

1、小學英語學困生幫扶方案英語學習有困難的學生，在同等教育中，英語學習水平較低，達 不到國家規(guī)定的相應(yīng)英語教學大綱要求的學生。 他們當中有些是英語 能力的問題，指那些比其他學生要花費更多的時間和精力才能勉強掌 握英語知識和技能的學生；有些是因有其他問題，例如，學習英語的 環(huán)境、動力以與興趣、信心等心理問題；另外還有英語的根底不扎實 等知識積累問題。英語學習中的學習困難學生，主要有以下表現(xiàn)特征：1. 對口語交際說不清其來龍去脈，只能照搬硬套，不能靈活應(yīng)用, 稍作變化那么不知其然。2. 聽課時缺乏主動思考，往往只是注意結(jié)論，不深究其形成過程, 遇到困難消極等待。3. 自學時，找不出問題的重點和難點，不

2、能整理出教材所表達的 容，提不出問題，看書時注意力不集中。4. 做作業(yè)時，不按題目的意思，不懂裝懂，轉(zhuǎn)化能力較差。針對這么多的原因分析，我們應(yīng)該如何去解決呢？1. 我們應(yīng)在平時上課中，有意強化英語學困生對英語的敏銳感， 多引導(dǎo)他們對英語現(xiàn)象的觀察和思考。如多做一些有趣味性的英語題 目，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目。2. 故事、游戲、現(xiàn)實生活場景都是學生最容易承受的學習方式。 通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題，可以牢牢地吸引他們的注意 力，學生仿佛自己進入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強烈的探究欲望3. 以合作交流促思維合作學習不但可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作、溝 通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促

3、進學生思維的開展，特別是學 困生思維的開展。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高。4. 培養(yǎng)英語學困生的學習興趣培養(yǎng)學生對英語學科的興趣，感受和欣賞英語學科的魅力，形成 自覺學習和追求新知識的傾向是轉(zhuǎn)化學生英語學習困難的策略之一。 只有當學生通過自己的努力獲得了進步， 掌握了一定的英語方法，才 能感受成功的快樂。我們在英語教學中，首要問題就是激發(fā)學生學習 英語的興趣。培養(yǎng)學生英語學習興趣的途徑很多，主要來說，可以考慮以下幾 點。1降低學習要求英語困難生根底差、思維能力弱，因此教師在講課時要注意從簡 入手。講解知識時盡量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題，讓他 們上黑板板演時也適應(yīng)從他們的實際

4、能力。 對于英語作業(yè)，應(yīng)以課本 為主，不搞偏題、怪題，題量要適中，適當給予模仿性練習的時機， 并加強一些變式訓(xùn)練，以提高學習英語的興趣。2進展直觀教學課堂教學應(yīng)加強直觀性，通過直觀教學的方法，如運用英語卡片， 教材附帶的學具，教師自制的工具，投影儀，多媒體等，化難為簡、 化抽象為具體，加深學生對英語概念、性質(zhì)的理解和掌握，提高解答能力3積極關(guān)注學困生要特別注意觀察英語學困生的學習情緒， 英語學困生往往上課思 想開小差、不集中，他們對教師按部就班的講解，枯燥無味的語言聽 不進耳，對英語知識也不感興趣。我們應(yīng)恰當運用特別提醒的藝術(shù)性 的教學語言來引起他們的注意，弓I導(dǎo)每位學生進入積極的學習狀態(tài)，

5、從而到達教學目的。5. 增強英語學困生的自信心英語學困生由于學習差，往往信心缺乏，容易產(chǎn)生悲觀失望的自 卑心理，從而對英語產(chǎn)生恐懼心理。1多鼓勵，常表揚。在課堂上多說一些鼓勵性的話語，如：super, great , cool, “這個想法不錯，再想個更好的；在作業(yè)批改中多批 上一些：“good，“best，“你的字寫得真工整，繼續(xù)保持。評 價的容盡量具體些，讓他們覺得教師是真心的在表揚他們， 從而增強 繼續(xù)學習的動力和認為自己可以學好的信心。2以成就感保持自信心。在進展教學和課后輔導(dǎo)時，要有意識 地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心，讓他們能夠品嘗到成 功的喜悅，讓他們感到，只要努力學習、方法得當、持之以恒，自己 完全可以學有所得、取得好的成績。給學困生表現(xiàn)的時機，給予點撥和啟發(fā)，使學困生享受到成功的喜悅， 從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。6. 建立與英語學困生和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是保證和促進學習的重要因素， 特別要對學困生 熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵，學法上多指導(dǎo)，樹立他們的 自信心，提高學習能力。六年級二班英語學困生幫扶小教師小教師小教師剛王繼剛彥虎 小教師閆江英江龍小教師 菲菲小教師馬