黃沙百戰(zhàn)穿金甲心

1、黃沙百戰(zhàn)穿金甲高考邊塞詩鑒賞 一課時上課教師：馬洪波 上課班級：高三（2）班 上課時間2013/12/13第七節(jié)課一、教學(xué)目標(biāo)基本知識與技能1、了解邊塞詩的主要特點。2、學(xué)習(xí)鑒賞邊塞詩的一般方法。過程與方法在教師的引導(dǎo)點撥下，學(xué)生通過自主、合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，把握邊塞詩的特點及鑒賞方法。情感態(tài)度和價值觀1、依據(jù)詩詞內(nèi)容，熏陶學(xué)生的博大的個人情懷。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美的自覺性。二、教學(xué)重點：分析詩歌形象三、教學(xué)難點：把握詩歌情感四、教學(xué)方法：合作探究，討論交流；點撥法五、用具：多媒體課件六、教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：激發(fā)動機(jī)滿江紅 岳飛 怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激

2、烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。 靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。第二環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)基本知識與技能：1、了解邊塞詩的主要特點。2、學(xué)習(xí)鑒賞邊塞詩的一般方法。過程與方法在教師的引導(dǎo)點撥下，學(xué)生通過自主、合作、探究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，把握邊塞詩的特點及鑒賞方法。情感態(tài)度和價值觀1、依據(jù)詩詞內(nèi)容，熏陶學(xué)生的博大的個人情懷。2、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美的自覺性。第三環(huán)節(jié)：自主探討問題一：請同學(xué)們閱讀下列詩歌，談?wù)勥@四首詩歌的主題各是什么,你們是用什么方法找到的？問題二：通過閱讀這四首詩

3、歌，結(jié)合自己平時所學(xué)，總結(jié)一下邊塞詩的特征。1.如王昌齡的從軍行“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”2.如岑參的磧qì中作“走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙?！?3盧綸的逢病軍人“行多有病住無糧，萬里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。蓬鬢哀吟古城下，不堪秋色入金瘡?！?4高適的營州歌“營州少年厭原野，皮裘蒙茸獵城下。虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬?！?第四環(huán)節(jié)：討論交流1. 學(xué)生交換自主學(xué)習(xí)結(jié)果，展開問題討論。2. 師生互動，形成一般性認(rèn)識。3. 歸納總結(jié)。（1）邊塞詩常見思想主題：抒寫將士殺敵衛(wèi)國、建功立業(yè)的豪情  如王昌齡的從軍行

4、借孤寂艱苦悲壯的戰(zhàn)爭生活的描寫表現(xiàn)戍邊將土的壯志豪情。表現(xiàn)與親人的離情別緒，表現(xiàn)思鄉(xiāng)思親的主題。    如岑參的磧qì中作在無處投宿的沙漠里行走，更激起作者的思鄉(xiāng)之情。描繪戍守戰(zhàn)斗的場面，揭露官兵之間的矛盾，表達(dá)反戰(zhàn)主題。    盧綸的逢病軍人借個饑、寒、疲、病、傷的退伍軍人形象控訴了擴(kuò)邊戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦。描繪邊塞的奇異風(fēng)光與邊陲人民的生活狀況。    高適的營州歌描寫了營州少年習(xí)慣原野生活環(huán)境，表現(xiàn)邊地少數(shù)民族的騎射生活。(2) 學(xué)生做題的方法提點： 說明：因?qū)W生知識結(jié)構(gòu)和層次不一，因此這個方法要因?qū)W生而定。（3）邊塞

5、詩的一般特性歸納如下：邊塞詩特殊形象舉例：A.從物品看：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩等。 B.從地名和民族名看：磧、西、輪臺、龜茲、夜郎；胡、羌、羯、夷、樓蘭、安西、單于等。C.從景物看：大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走等。題材廣闊：一方面包括：將士建立軍功的壯志，邊地生活的艱辛，戰(zhàn)爭的酷烈場面，將士的思家情緒；另一方面包括：邊塞風(fēng)光，邊疆地理，民族風(fēng)情，民族交往等各個方面。其中以前者為主要題材。意象宏闊：大處落筆，寫奇情壯景?；{(diào)昂揚：氣勢流暢，富有崇高感。體裁兼善：歌行、律絕皆有佳作。第五環(huán)節(jié)：反饋評價（整體教學(xué)效果）塞上聽吹

6、笛高適.雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。 1.這首詩描寫了一幅怎樣的邊塞景象？ 2.“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”指的是什么？此句表達(dá)了一種怎樣的情感？答1、詩歌一開始是兩句實景描寫：塞外西北，冰雪消融，是牧馬的時節(jié)了。傍晚戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空布滿明月的清輝開篇就造成一種邊塞詩中不多見的和平寧謐的氣氛，這與“雪凈”、“牧馬”等字大有關(guān)系。那大地解凍的春的信息，牧馬晚歸的情景還意味著，這就是胡馬北還，邊境戰(zhàn)火平息，于是“雪凈”也有了幾分象征戰(zhàn)爭危險消失的意味。這個開端為全詩定下了 一個開朗壯闊的基調(diào)。答2、風(fēng)吹一夜?jié)M天山是“梅花落”歌聲（音樂），將“梅花落”拆開，又構(gòu)成一種

7、虛景，似乎風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花瓣，它們四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山。這虛景又恰與雪凈月明的實景搭配和諧，虛實交錯，構(gòu)成美妙闊遠(yuǎn)的意境，這境界是任何高明的畫師也難以畫出的。戰(zhàn)士由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花， 而想到梅花之落，句中也就含有思鄉(xiāng)的意味 。第六環(huán)節(jié)：鞏固提高考題鏈接練習(xí)（2010海南卷）閱讀下面這首樂府詩，完成89題。 雨雪曲 江總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ?江總（518590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。榆溪：指邊塞。 隴西：在今甘肅東部。 1.這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？（5分） 2.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？（6分） 答1：這首詩描寫了邊塞雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。雨雪紛飛，偶見狐跡、馬蹄印，天寒地暗，彩旗壞、鼓聲低?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)路。答2：這樣寫的好處是，不僅點明了關(guān)塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真是生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。板書設(shè)計歸納總結(jié)（1）邊塞詩常見思想主題：抒寫將士殺敵衛(wèi)國、建功立業(yè)的豪情。表現(xiàn)與親人的離