圓明園的毀滅 (2)

1、一，創(chuàng)境（出示課件）孩子們，瞧，這座風(fēng)光秀麗，環(huán)境宜人，建筑獨特的皇家園林，曾吸引了多少中外游客，漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝，流連其間，仿佛置身在幻想的境界里，這就是200多年前聞名世界的圓明園。（齊讀課題）1、看著這座皇家園林，你有什么感受？（有你的感受?。ê⒆觽儯型袉?？）（你看得真仔細(xì)！）（看得出，你在用心體會?。┖茫梦覀兊男?，帶著感受和體會，咱們一起走進(jìn)去。別忙，走進(jìn)去之前，請你告訴我，你想了解有關(guān)圓明園的什么？（ 生： ）二、學(xué)習(xí)課文24自然段師：好，帶著你的好奇心，用你喜歡的方式讀課文24自然段，你會有什么收獲?（孩子們，不動筆墨不讀書,請拿起筆，把你最

2、喜歡的地方勾一勾，畫一畫，還可以把你的感言批注在旁邊。）1、師：誰愿意讓我分享你的收獲？（生： 匯報）師：課文的第二自然段，對吧？捧起書，我們一起讀讀。你還讀懂了什么？（我還知道圓明園是由圓明園、長春園、萬春園三園組成。我還知道有許多小園眾星拱月般的圍繞在圓明園的周圍）師：“眾星拱月”是什么意思？這是圓明園的布局特點，為什么用“眾星拱月”來形容它的布局呢？請看（出示課件），周圍的這些小園就好比是眾多的（星星），中間的月亮代表的是（圓明三園）（圓明園就在許多小園的中間）板書：布局、眾星拱月師：如此巧妙的布局，多么獨具匠心啊。帶著你的感受，再讀第二自然段。2、第三自然段師：繼續(xù)交流你的收獲。（生：

3、 ），這是圓明園內(nèi)的景觀。板書：景觀師：有哪些景觀？你最喜歡哪處，請根據(jù)課文內(nèi)容和你們準(zhǔn)備的資料分四個小組去討論。師：剛才你們自學(xué)非常認(rèn)真，老師非常高興，相信你們一定了解了許多吧！看，這位同學(xué)迫不及待了，快告訴大家呀！匯報：1、我了解的是圓明園的殿堂和亭臺樓閣，通過閱讀課文，我知道了殿堂布置得非常華麗、富麗堂皇，而亭臺樓閣又是那樣的小巧精細(xì)，我還從閱讀材料中了解到了圓明園內(nèi)不止一個殿堂，也不止一處亭臺樓閣。園中的多處景點，每處都有許多亭臺樓閣，而且其建筑各具特設(shè)、變化萬千、趣味無窮，我想他們應(yīng)該是園中最引人注目的吧，所以我喜歡它們。師：是嗎？請看（出示課件），這就是（殿堂），誰能用自己的話來描

4、述？（ 生：啊，好光彩奪目呀！師：把你的感受送入朗讀中。生：整個殿堂金光閃閃的。師：讀出你的感受！你們看到金光了嗎？生：太華麗、太富麗堂皇啦！師：你也想讀，是吧？師：一起來感受感受?。R讀）。師：這亭臺樓閣又是怎么樣？玲瓏剔透什么意思？（生：小巧，精細(xì)）你能讀一讀嗎？ 還能更小巧些，更精致些嗎？ 小巧玲瓏的女孩子們，讀一讀。師：還了解了些什么？快起來介紹。匯報2：我了解的是“買賣街”和“山鄉(xiāng)村野”。因為我既喜歡買賣街的熱鬧，又喜歡山鄉(xiāng)村野的寧靜。師：這一動一靜的景觀一定給圓明園增添了不少的情趣。生：我還從閱讀材料中了解到圓明園內(nèi)的買賣街是封建帝王為了變變花樣，換換口味，偶爾上街逛逛，到農(nóng)村看看

5、而建造的，城內(nèi)街道，店鋪，商號，旅館，碼頭等一應(yīng)俱全，但并沒有居民?；实垡浣值氖ブ家幌?，宮監(jiān)人等立即扮成商人，手工藝人，旅客游人，各處響起叫賣聲，熱熱鬧鬧的，還頗像真的街市。而“山鄉(xiāng)村野”又是一個農(nóng)村式樣的區(qū)域，有種著莊稼的田地和像農(nóng)夫居住的村落。師：哦，我聽明白了，“買賣街”并不是真的熱鬧街市，所以書上說“山鄉(xiāng)村野”也并不是真的田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野，所以書上說師：看來你們了解的可真不少呢！那誰能讀出這幾個不同景觀的特點？ (出示四個有)讀得真好，（我感受到了它們不同的特點）師：看到孩子們都躍躍欲試，那咱們就用自己喜歡的方式來讀，可以站起來讀，也可以表演讀，還可以面向所有的老師讀！ 師：真不錯

6、，誰來繼續(xù)匯報，想說就自己站起來說，不用舉手。匯報3：通過閱讀課文，我還知道了平湖秋月、雷峰夕照、安瀾園、獅子林鄧景點都在仿照江南的風(fēng)景名勝建造的。匯報4：我從課文的閱讀材料中了解到了圓明園內(nèi)還有許多景物是根據(jù)詩情畫意建造的，比如：蓬萊瑤臺、是仿照唐代著名畫家李思訓(xùn)的“一池三山”這幅畫的畫意建造的，武林春色又是一處模仿陶淵明的桃花源記藝術(shù)意境的園中園。匯報5：我還知道圓明園中除了有民族建筑，還吸取了歐美等國的建筑風(fēng)格，在長春園內(nèi)就有一個叫“西洋樓”的景觀。師：是啊，圓明園簡直是匯聚了天下所有迷人的風(fēng)光，融合了中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，真不愧是“萬園之園”，一切園林藝術(shù)的典范。請看（出示課件），這就是

7、西湖的（平湖秋月）師：看來，園內(nèi)美不勝收的景觀可真是（風(fēng)格各異）。板書：風(fēng)格各異師：難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆（引讀）（課件：漫步園內(nèi)）。圓明園內(nèi)無處不美、無美不在，讓我們帶著美的感受再讀這段話。3、學(xué)習(xí)滴4自然段師：走進(jìn)這些風(fēng)格各異的建筑，園內(nèi)還有什么？（園內(nèi)還收藏有許多珍貴的歷史文物）。板書：收藏、珍貴文物師：來，讓我們一起來看看。（出示課件）師：這些文物非常珍貴，從課文的那些句子也可以看出來？請看課文第四自然段。師：誰來回答這個問題（因為它上自下自）哦，原來收藏的時間（長），文物（多），所以說它又是世界上最大的（博物館、藝術(shù)館）（小結(jié)）師：圓明園有（總結(jié)板書）。真不愧為一切園林藝術(shù)的（瑰寶

8、），一切建筑藝術(shù)的（精華）。板書:瑰寶、精華師：孩子們，捧起書，再讀課文第三、第四自然段，把圓明園帶給我們最輝煌、最美麗的記憶永遠(yuǎn)留在我們的心中。師：讀到這里，我們每一個中華兒女都會為之感到驕傲、自豪，心中都充滿了對圓明園深深的（愛）。板書：愛三、講讀課文第5自然段師：然而，就是這樣一座最宏大、精美，擁有最多珍寶的“萬園之園”，卻慘遭劫難。（放火燒圓明園的錄像）師：圓明園怎么啦？（被毀滅了）板書課題： 的毀滅師：是誰毀滅了它，用了哪些卑劣的手段？（出示課件：1860年）師；是誰采用了哪些卑劣手段？（英法聯(lián)軍，掠、毀、燒）圓明園就這樣（化為灰燼）。板書：化為灰燼，掠毀燒師：孩子們，再讀讀這段話，

9、把你認(rèn)為最能突出英法聯(lián)軍罪行的詞語畫出來，再說說從這些詞語中體會到了什么？同桌同學(xué)可以互相討論。師：誰來說說（我畫的是“闖”字，我從闖字體會到了侵略者的瘋狂、野蠻。請你讀出侵略者的瘋狂！我還畫了“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”，我從這兩個詞體會到了這群強盜搶得徹底，把圓明園洗劫一空。 讀出敵人的貪婪！我還畫了“實在”“任意”，我從這兩個詞體會到了圓明園被毀得嚴(yán)重） 也讀出你的感受吧！師：此時，孩子們心中一定充滿了（憤怒、仇恨）。誰來讀讀這段話。嗯，體會得不錯，誰還來試試。來，讓我們都來，用憤怒的語氣，讀出英法聯(lián)軍那貪婪、丑惡的嘴臉。師：為了銷毀罪證，到后來，他們還喪心病狂地放火燒毀了圓明園。這是多么慘痛的事實

10、?。∽x到這里，我們的心情能平靜嗎？（不能）作為一個中國人，你最想對英法聯(lián)軍說什么？ 強盜們，別猖狂了，你們的末日即將到來。 我想質(zhì)問它們?yōu)槭裁匆獰龤覀冞@么美麗的圓明園。 強盜們，你們這樣猖狂一定會遭到報應(yīng)的。 我們要記下這筆債，到時候血債血償。 我真想用原子彈炸死它們。看得出你們對英法聯(lián)軍極度的仇恨，不過現(xiàn)在禁止使用核武器，我們不能以惡對惡。師：一群瘋狂的強盜，怎不會激起每個中國人的聲聲痛斥責(zé)和極度的仇恨呢？板書：恨師：現(xiàn)在，我們再也看不到圓明園往日的輝煌，看到的卻盡是殘垣斷壁、荒涼廢墟?？晌覀兌己盟坡牭搅藨嵟难鎏扉L嘆。師：現(xiàn)在，我們再也看不到圓明園往日的輝煌，看到的卻盡是殘垣斷壁、荒涼廢墟。可我們都好似聽到了憤怒的仰天長嘆。（齊讀第一自然段）師:“不可估量”什么意思？圓明園的毀滅，損失摻重，給人們留下的只有那一聲聲的哀嘆。學(xué)到此，你心里什么滋味？ （ 說一說吧，可長、可短，一句話也好，一個詞也行。）生：惋惜師：帶著惋惜，女孩子讀第一自然段。生：痛恨師：帶著仇恨，男孩子讀第一自然段。五、情感升華1、孩子們，英法聯(lián)軍的這把火燒毀了什么？（參照板書）2