扇形統(tǒng)計圖教學設計 (2)

1、“扇形統(tǒng)計圖”教學設計 執(zhí)教人： 陳先紅【教學內(nèi)容】教科書第6667頁例1，課堂活動第1題及練習十五1，2題?！窘虒W目標】1了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。2體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用?！窘虒W重點】了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息?！窘虒W難點】了解扇形統(tǒng)計圖的特點。【教學準備】教具：多媒體課件。學具：準備好的坐標格子圖。一、聯(lián)系生活，引入新課1談話引入：春天來了，萬物復蘇，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩鮮艷的美麗圖畫：紅的花，綠的草，還有湛藍的天春天是一切美的融合，一切色彩的總會。那么，置身于大自然這個五彩繽紛的世界，你最喜歡哪一種顏色呢？

2、我們對紅光小學六（2）班的同學也進行了“你最喜歡的顏色”調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：（出示例1統(tǒng)計表）師：你從這個統(tǒng)計表中，能獲得哪些信息？（生說） 100表示什么？（40人占了全班的100，說明全班總?cè)藬?shù)就是40人。）你能用熟悉的統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計表中的信息嗎？學生獨立用準備好的方格圖畫統(tǒng)計圖。分別展示。問：你用的什么統(tǒng)計圖？它有什么特點？能完整的表示出統(tǒng)計表中的信息嗎？哪一個信息不能表示出來？（逐一課件出示兩種統(tǒng)計圖）師：這兩種統(tǒng)計圖都不能反映出“百分比”這個信息，那么有沒有一種統(tǒng)計圖能彌補這點不足呢 ？2揭示課題（板書：扇形統(tǒng)計圖）二、自主探索，學習新知1出示例1的扇形統(tǒng)計圖。師：像這樣的統(tǒng)計圖就

3、叫做扇形統(tǒng)計圖。你知道為什么叫扇形統(tǒng)計圖嗎?（生答） 從這個扇形統(tǒng)計圖中，你能發(fā)現(xiàn)什么？討論：（1）整個圓表示什么？每一部分扇形又表示什么意思？ （2）從這個扇形統(tǒng)計圖中，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師巡視，重點指導部分量之間的關(guān)系。學生匯報。2解決問題，加深理解。課件出示67頁“試一試”問：這是一幅有關(guān)什么內(nèi)容的扇形統(tǒng)計圖？整個圓代表的是什么？（總?cè)藬?shù)40人）你能獨立解決這兩個問題嗎？（出示問題：填空）學生獨立嘗試，師巡視。指名匯報，說理由。（板書：4030=12人，4035=14人）師：你還能提出哪些數(shù)學問題？指名提問，全班共同解答。（提醒：同一類的問題不提了）3對比分析，總結(jié)特點。同時出示兩個統(tǒng)計圖，師：想一想，（1）這兩個扇形統(tǒng)計圖有什么共同的地方？（2）由此總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖有什么特點?它有什么作用？（課件出示問題） 學生討論、匯報，師完成板書。師：到今天為止，我們已經(jīng)比較全面地學習了三種統(tǒng)計圖，（課件出示）剛才我們通過討論知道了扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，那么它和我們以前學過的條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的特點和作用有什么區(qū)別呢？學生討論、匯報。根據(jù)匯報完成課件上的表格。三、及時反饋，鞏固提升。1. 師：根據(jù)我們對三種統(tǒng)計圖特點的認識，選擇合適的統(tǒng)計圖來表示下列數(shù)據(jù)。課件出示題目，學生選