五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題及答案2

1、.一、字詞部分20分 1看拼音寫漢字5分 w yán dànshng xián yí cí xiáng jn shèn téng xi zhn yng páng pó xuán yá qí q2組詞6分 俏 瞻 魂 辯 削 檐 瑰 瓣 3成語填空5分 釘 鐵 同 敵 中流_ 玲 剔 小心 _不安 安 無 精 治 披 斬 任 道 4在句中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。4分 生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺晰蜴， 長相奇特， 行為非常怪異。 誰不小心打翻了水壺，巨刺晰蜴 會(huì)跑過

2、來，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。 二、句子段落10分 1按要求寫句子4分 這是英雄的中國人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！縮寫 _ 信賴，能創(chuàng)造出美妙的境界！改成反問句 _ 小鳥嘰嘰喳喳地叫。改為擬人句 _ 我讀書。擴(kuò)寫句子 _ 2把下面排列錯(cuò)亂的一段的話，按先后順序重新排列。6分 我穿過院子向北屋走去。屋門敞開著，一眼就望見迎面墻上的彩色畫。 我想：這就是我要訪問的那位退休老師吧？ 院子里靜悄悄的，拾掇得干干凈凈?？拷蓍T有棵松樹，長得高大挺拔。 屋里坐著一位頭發(fā)花白的老年人，正在對(duì)一群孩子講著什么。 我輕輕地推開門。 我朝著屋里望去。 三、課文鏈接15分 1“金沙水拍云

3、崖暖，大渡橋橫鐵鎖寒。的理解應(yīng)該是_。表現(xiàn)了詩人_的精神。 2?秋思?的作者是_代詩人_。它是一首表現(xiàn)_的情感的古詩，其中_一句最能表達(dá)詩人感情。 3?長相思?是_代詞人_。本學(xué)期課本中另外一首詞是_寫的?卜算子_?,其中有名的兩句是“俏也不爭(zhēng)春,_。_，_。 4非淡泊_，非寧靜_。寶劍鋒從_，梅花香自_。 5根據(jù)提供的語句把以下句子補(bǔ)充完好。填序號(hào) 圣人千慮，必有一失江河不洗古今恨坎井不知江海之遼闊兩行清淚為思親 1、燕雀不知天地之高大，_。 2、_，天地能知忠義心。 3、一寸丹心圖報(bào)國，_。4、_；愚人千慮，必有一得。 四、閱讀理解25分 一課內(nèi)閱讀10分 閱讀課文片斷，答復(fù)以下問題： 旁

4、的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！ 1、解釋以下詞語意思 大抵：_ 秉性：_ 2分 2、用“_ 劃出梅花秉性的句子。2分 3、給上面一段話用“分層，并寫出層意思。3分 _4、這段話，用梅花贊美了怎樣的人？你能舉出中國歷史上幾個(gè)這樣的人物嗎？至少兩個(gè)3分 _ 二課外閱讀15分 _ 從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一

5、根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。 得到魚的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人那么提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步困難的向海邊走去?？僧?dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手分開人間。 有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚。他們經(jīng)過遙遠(yuǎn)的跋涉來到海邊。從此，兩個(gè)人開場(chǎng)了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了

6、房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。 一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目的高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，才有可能成為一個(gè)成功的人。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味悠長的啟示。 1、給上面的短文加個(gè)適宜的題目,寫在文章前面的橫線上。2分 2、寫出以下詞語的近義詞。2分 狼吞虎咽 意味悠長 3、在文中用“_畫出詳細(xì)寫“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。的句子。2分 4、概括這篇文章的主要內(nèi)容：3分 _ 5、“一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味深長的啟示。這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么？這個(gè)道理給人什么樣的生命啟示，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說說

7、自己的理解。6分 _ 五、習(xí)作30分 題目：_ 的變化補(bǔ)充完好，可以補(bǔ)充人、事、景、物等。 附試題答案 一、字詞部分 1看拼音寫漢字 屋檐 誕生 嫌疑 慈祥 慎重 謄寫 瞻仰 磅礴 懸崖 崎嶇 2組詞略 3成語填空 斬 截 仇 愾 砥柱 瓏 透 翼 翼 忐忑 然 恙 勵(lì) 圖 荊 棘 重 遠(yuǎn) 4在句中括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 不但 而且 假如 就 二、句子段落10分 1按要求寫句子 這是的聲音。 信賴，難道不能創(chuàng)造出美妙的境界嗎？ 小鳥嘰嘰喳喳地議論著。 我坐在家里如饑似渴地讀書。 2把下面排列錯(cuò)亂的一段的話，按先后順序重新排列。 3 6 2 5 1 4 三、課文鏈接略 四、閱讀理解 一課內(nèi)閱

8、讀 1、大抵：大多，都。 秉性：性格 2、不管歷經(jīng)多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。 3、旁的花，最有骨氣的!幾千年來，他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人總要有梅花的秉性才好！ 贊美梅花的精神。 贊美具有梅花精神的中國人。 教育外甥要有梅花的秉性。 二課外閱讀 1、簡(jiǎn)單的道理 2、細(xì)嚼慢咽 3、一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。 得到魚的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人那么提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步困難的向海邊走去?？僧?dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手分開人間。 4、概括這篇