讓每一個(gè)孩子都不斷地體驗(yàn)成功地快樂(lè)

1、WORD格式讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)李寶凡*市新賓縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) * 113200lbfcg163業(yè)資料整理WORD格式關(guān)鍵詞：體驗(yàn)成功 感受快樂(lè)成功，一個(gè)伴隨著鮮花與掌聲的時(shí)刻，多么令人向往，給人以信心，催人奮進(jìn)。然而，它從來(lái)都只是少數(shù)人在少數(shù)時(shí)候的專(zhuān)利。在實(shí)施公民教育的今天，體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)，應(yīng)該成為每一個(gè)孩子的權(quán)利。自信自強(qiáng)、積極進(jìn)取應(yīng)該成為未來(lái)每一個(gè)公民的根本心理素質(zhì)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，如何讓每一個(gè)孩子都能不斷地體驗(yàn)成功的快樂(lè)，關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念，在于教師的方法，在于教師的情感。一、尊重自我?guī)熒P(guān)系歸根到底是人與人的關(guān)系，尊重學(xué)生是教師的最根

2、本的態(tài)度。在社會(huì)上，成人分三六九等，在學(xué)校里，學(xué)生有上中下層，而且形形色色、千姿百態(tài)。尊重學(xué)生，就要從尊重最差的學(xué)生做起，從尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性做起。有個(gè)孩子看到 350÷750這個(gè)算式，就大膽地說(shuō)：“被除數(shù)的末尾有 0，商的末尾就一定有0。這種說(shuō)法反映了孩子知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力的片面性，我們的做法是非?？鞓?lè)地給予肯定，肯定他正確的一面。如果馬上否認(rèn)這種說(shuō)法，就意味著他的失敗。對(duì)某一事物，孩子總要發(fā)表自己的看法，表達(dá)出自己的喜好，甚至與教師的思想相左，只要能說(shuō)出理由，就應(yīng)該得到尊重，這是孩子感受成功的開(kāi)場(chǎng)。二、鼓勵(lì)自主人往高處走，水往低處流。求新、求上、求進(jìn)步，是每一個(gè)孩子的天性，只是

3、顯隱不同、大小相異而已。只要孩子們主動(dòng)探索，不計(jì)成果大小，無(wú)論結(jié)果正誤，都應(yīng)該得到鼓勵(lì)，主動(dòng)探索的過(guò)程就是成功。就上面的算式來(lái)說(shuō)，在肯定了孩子片面性的認(rèn)識(shí)之后，引導(dǎo)學(xué)生去觀察其它的算式，是否有新的發(fā)現(xiàn)。結(jié)果會(huì)有三種觀點(diǎn)，有意見(jiàn)相反的，有綜合兩種意見(jiàn)的，再引導(dǎo)學(xué)生舉例證實(shí)，相互辯論，得出正確結(jié)論。在得到正確結(jié)果的同時(shí)，別忘了肯定持不正確觀點(diǎn)的學(xué)生的成功之處：一是有正確的一面，二是貴在探索，三是他們的參與讓大家認(rèn)識(shí)了真理。長(zhǎng)此以往，每個(gè)孩子都一定會(huì)充滿(mǎn)信心、充滿(mǎn)熱情、積極探索，勢(shì)不可擋。三、允許自選整齊化一的工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，崇尚個(gè)性的時(shí)代已經(jīng)降臨。大學(xué)生們專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式可以選課，

4、高中生們偶爾可以走班，孩子們?cè)谡n堂上來(lái)點(diǎn)自助餐總是應(yīng)該可以的。我嘗試過(guò)在數(shù)學(xué)課讓學(xué)生自選，孩子們?cè)谧鳂I(yè)的數(shù)量和難度上有自主的權(quán)利，這樣容易取得成功，效果是不錯(cuò)的。在作文課上，我們也嘗試了自選。記得我一直到 17 歲時(shí)，才遇到了一個(gè)能寫(xiě)出自己思想和感情的文題"我的自傳"，命題作文時(shí)代扼殺了我的表達(dá)與交流的天性。自選文題作文更容易觸發(fā)孩子的靈感，激發(fā)表達(dá)與交流的欲望。自選，更容易成功。四、強(qiáng)化自比魏書(shū)生先生曾說(shuō)：“我不要求學(xué)生的齊步走，而要求他們各自為戰(zhàn)。美國(guó)哥倫比亞南卡羅林納大學(xué)教育心理系教授愛(ài)倫Ellen F.potter積極倡導(dǎo)淡化工作質(zhì)量的橫向比照，鼓勵(lì)積極的縱向比照，

5、這樣更具有鼓勵(lì)作用。我在作學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)工作時(shí)，嘗試了以學(xué)業(yè)檔案的方式進(jìn)展每個(gè)孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)的自比，孩子們感受到了從未有過(guò)的輕松與快樂(lè)，甚至有幾個(gè)孩子的成績(jī)從孩子的過(guò)錯(cuò)是值得探索的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，過(guò)錯(cuò)就像一道題，改錯(cuò)就是學(xué)習(xí)，需要孩子自己去解答，自己去感悟，教師的作用只是引導(dǎo)和啟發(fā)。新的課程理念強(qiáng)調(diào)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生處理過(guò)錯(cuò)也可以采用這樣的方式。有個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子將半桶水放在門(mén)上，一位來(lái)上課的老教師被澆了一身，引起哄堂大笑。這在過(guò)去，定會(huì)招來(lái)一陣傾盆大雨，且又無(wú)濟(jì)于事。我啟發(fā)他自己感悟，讓他談一談如何設(shè)計(jì)，如何感到有趣，并竭力讓他體驗(yàn)自己有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)不舒服的感受。他給學(xué)生們談

6、這些時(shí)，開(kāi)場(chǎng)他和其他孩子都在樂(lè)，當(dāng)談到看到老教師身上都是水，花白的頭發(fā)上也都是水，自己的心理有些難過(guò)，并越來(lái)越覺(jué)得對(duì)不起教師時(shí)，大家都沉默了。此時(shí)，大家都在感悟過(guò)錯(cuò)。我沒(méi)有批評(píng)任何人，但事情解決了。大家變了，那個(gè)孩子變化更大，他成功了。成功，多么富有詩(shī)意，多么富有動(dòng)力。讓每一個(gè)孩子都能不斷地體驗(yàn)成功的快樂(lè)吧！專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式40分左右逐漸進(jìn)步到90 分左右。自比帶來(lái)了人人成功的時(shí)機(jī)。專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式我們的口號(hào)是“只要努力，明天就會(huì)好于今天；只要努力，新我就會(huì)突破舊我。五、啟發(fā)自悟糾正過(guò)錯(cuò)，是更大的成功。孩子們出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)是正常的，如何處理作者簡(jiǎn)介：李寶凡，男，1968年生，本科，從教 16 年，現(xiàn)任副校長(zhǎng)。曾獲市政府優(yōu)秀教師，市語(yǔ)文科“教學(xué)百花獎(jiǎng)，省級(jí)心理素質(zhì)教