2013年六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課教案--第四單元分?jǐn)?shù)的除法一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)

1、.六年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教案上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容課題：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)頁(yè)碼： 56 主備人復(fù)備人教學(xué)時(shí)間教材簡(jiǎn)析這節(jié)課內(nèi)容主要是教學(xué)“整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)除法。它既是前面分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的延續(xù)，也為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)做好知識(shí)儲(chǔ)藏。教學(xué)目的1、使學(xué)生經(jīng)歷探究整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的式題。2、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備1、幾個(gè)橙子的實(shí)物或圖片。過(guò)程設(shè)計(jì)通用預(yù)案教學(xué)反思來(lái)源:Zxxk教學(xué)流程來(lái)源:來(lái)源:Z。xx。k教學(xué)意圖 一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課師：星期天小明家來(lái)了一些客人，他拿出了4個(gè)同樣大的橙子來(lái)招待客人，假如每人能吃2個(gè)，他

2、家來(lái)了幾個(gè)客人？學(xué)生一邊讀題，老師就一邊貼出橙子的圖片學(xué)生列式。師：為什么這樣列式呢？然后，變?yōu)椋杭偃缑咳四艹?個(gè)，他家來(lái)了幾個(gè)客人？學(xué)生列式。二、合作與探究再變?yōu)椋杭偃缑咳顺詡€(gè)，那么他家來(lái)了幾個(gè)客人？師：怎樣列式？ 學(xué)生列式：4÷，師：？呢學(xué)生利用手中的圖片，同桌進(jìn)展探究，老師指導(dǎo)，然后匯報(bào)。老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書(shū)。師：4÷與4×2的結(jié)果應(yīng)該怎么樣？所以：4÷4×2。引導(dǎo)觀(guān)察：等式的兩邊有什么一樣有什么不同呢？和2有什么關(guān)系？誰(shuí)可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)？繼續(xù)變?yōu)椋杭偃缑咳四艹詡€(gè)，他家來(lái)了幾個(gè)客人呢？假如每人能吃個(gè)呢？學(xué)生列式。師：怎樣計(jì)算？老師板

3、書(shū)： 4÷4×3 4÷4×4師：觀(guān)察前面的幾個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？初步練習(xí)：5÷5×_ 3÷ 師：假如是4÷應(yīng)該等于多少呢？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師：終究對(duì)不對(duì)我們繼續(xù)來(lái)研究。繼續(xù)變?yōu)椋杭偃缑咳四艹詡€(gè)，他家來(lái)了幾個(gè)客人呢？師：怎樣列式？得多少呢？學(xué)生動(dòng)手分一分，再答復(fù)。師：4÷等于6，而4×也等于6，所以相等。再練一練：12÷_×_三、概括與練習(xí) 師：通過(guò)上面的研究，你認(rèn)為整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎樣計(jì)算？學(xué)生小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。練習(xí)：1、完成P57練一練。 2、完成P57的第7題。練習(xí)后，師：有什么不同？ 3、4米的彩帶，每米剪一段，可以剪成多少段？需要剪幾次？引用學(xué)生身邊的例子，學(xué)生更加熟悉更加愿意參與。學(xué)生對(duì)題中的數(shù)量關(guān)系已經(jīng)很熟悉了，通過(guò)遷移可以很快列式通過(guò)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察比較才能，為后面的概括做鋪墊。及時(shí)練習(xí)穩(wěn)固新知。培養(yǎng)學(xué)生遷移和猜測(cè)的才能。通過(guò)這里的驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣。P57的第7題的練習(xí)，既比較了分?jǐn)?shù)乘法和除