三年級上信息技術(shù)教案-游園計(jì)劃我來做_龍教版

1、.第六課 游園方案我來做教材分析知識點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器，科學(xué)型計(jì)算器，存儲數(shù)據(jù)計(jì)算的用法。知識構(gòu)造： 啟動計(jì)算器 標(biāo)題欄、菜單欄、工作區(qū) 標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器 運(yùn)算符號計(jì)算器 操作步驟 科學(xué)型計(jì)算器 存儲數(shù)據(jù)計(jì)算 教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的使用。教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)型計(jì)算器的使用。教學(xué)目的知識與技能目的：掌握標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的使用，存儲數(shù)據(jù)計(jì)算的使用。過程與方法目的：體驗(yàn)計(jì)算器的高效和利用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算的優(yōu)勢。情感與態(tài)度目的：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)根本知識的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備 硬件資源：586以上計(jì)算機(jī)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，小型掌上計(jì)算器。軟件資源：帶有計(jì)算器的Windows

2、98操作系統(tǒng)。素材資源：多媒體課件或?qū)W習(xí)網(wǎng)站，有條件的話可鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站。教學(xué)過程由于本課重點(diǎn)是掌握標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器和科學(xué)型計(jì)算器的用法，對數(shù)據(jù)型存儲計(jì)算在小學(xué)數(shù)學(xué)中比較難掌握。所以建議作為選學(xué)內(nèi)容或進(jìn)步部分。小學(xué)生注意力不容易集中，老師在授課時(shí)要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，單純的計(jì)算會讓學(xué)生感到乏味，老師可采用多種練習(xí)形式，如游戲、比賽的方式學(xué)習(xí)，利用豐富多彩的課件或網(wǎng)站來進(jìn)展教學(xué)。本課2課時(shí)，宜采用建構(gòu)主義的拋錨式教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在教學(xué)中可在黑板上出幾道比較難的計(jì)算題，同時(shí)問學(xué)生誰能在一分鐘內(nèi)正確的做完這幾道題？學(xué)生肯定會說不能，這時(shí)老師可拿出生活中的計(jì)算器并

3、向?qū)W生介紹道：利用這個(gè)計(jì)算器它就能很快的算出來。最后告訴學(xué)生，我們的電腦也為我們提供了計(jì)算器，它的計(jì)算速度更快，功能更強(qiáng)。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，好不好？ 二、確定問題，引出新知師：“那怎么讓計(jì)算器來為我們計(jì)算呢？ 對于確定什么樣的問題、問題的難易是一節(jié)課的關(guān)鍵問題，不要一言堂也不要讓課堂成為一問一答式教學(xué)。老師要根據(jù)學(xué)生的已有程度，針對大多數(shù)同學(xué)而創(chuàng)設(shè)問題。為學(xué)生做引導(dǎo)式的提問，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有扶手，也能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)中自己探究，這樣也進(jìn)步了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，老師可視學(xué)生知識掌握程度適當(dāng)?shù)奶岢鰩讉€(gè)提示性問題，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。三、自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探究1.自主學(xué)習(xí)

4、老師先布置以下一些計(jì)算題，然后讓學(xué)生試著用計(jì)算器計(jì)算12+99= 89-78= 12*12= 99/3=經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)師：計(jì)算器中的加、減、乘、除運(yùn)算符號各是什么符號？對于計(jì)算器學(xué)生們已在生活中有使用經(jīng)歷，與軟件中的計(jì)算器有著共同點(diǎn)。可作簡單的介紹，但對于計(jì)算符號+、-、*、/與生活中的數(shù)學(xué)計(jì)算存在差異。學(xué)生會在使用中發(fā)現(xiàn)此問題。建議老師要讓學(xué)生在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學(xué)生在理論中探究出規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題才能。2.協(xié)作學(xué)習(xí)把學(xué)生分成小組，布置討論、交流上面問題。老師要求每組最后要推選一名代表來說明本組的討論結(jié)果，并對同學(xué)們的討論結(jié)果做一小結(jié)。提示性問題：如：我想輸入5*12，但我輸

5、到2的時(shí)候，誤輸22，那是否意味著全部都要重新輸入一次呢？電腦里計(jì)算器呀早就為我們想到這一點(diǎn)。就看你們細(xì)不細(xì)心能不能找到“C、“CE“退格這個(gè)小幫手。老師可利用自制網(wǎng)頁演示計(jì)算器的“C、“CE“退格。學(xué)生也可在學(xué)活力當(dāng)中有針對性訪問網(wǎng)頁。以便高效、快速掌握各個(gè)知識點(diǎn)。討論：怎樣讓計(jì)算更有效率？計(jì)算器在進(jìn)展運(yùn)算時(shí)遵循什么順序？嘗試計(jì)算：30+10-5×6=老師簡介如何將標(biāo)準(zhǔn)型計(jì)算器轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)型計(jì)算器。采用小組討論，學(xué)生可自由交談，讓學(xué)生多嘗試。討論后由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。四游戲比賽強(qiáng)化練習(xí)比賽可在小組間進(jìn)展或各組件進(jìn)展，老師要講清比賽規(guī)那么，準(zhǔn)備好比賽題，可寫在黑板上或發(fā)給每個(gè)學(xué)生試題標(biāo)簽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。比賽完畢后，對本課知識構(gòu)造進(jìn)展總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，要注意知識構(gòu)造的條例、明確，便于記憶。小結(jié)評價(jià)應(yīng)該貫穿整個(gè)課堂，每一個(gè)問題的提出以及問