幼兒園文化建設(shè)實施方案

1、精品文檔1、環(huán)境文化建設(shè)（1）優(yōu)化校園外部環(huán)境不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩/在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀：校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角：活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校同音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中，結(jié)合重大事件進行溫磐提示，入園、離

2、園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清蜃高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。（2）優(yōu)化形象標識校園內(nèi)各種提示牌：校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架：教學與研究宣傳欄：校務(wù)公開宣傳欄：身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄：座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。（3）讓每一面墻壁都會說話各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫蜃舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學習環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展?；顒邮业拿恳粋€角落和每面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學習成果的有用之處;寬

3、闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從點滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起人家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。2、制度文化建設(shè)在制度文化建設(shè)方面，應(yīng)積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展。（1）營造

4、良好氛闈努力營造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細心、慧心、耐心、真心”創(chuàng)造個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。（2）激發(fā)主體意識以人為核心，體現(xiàn)人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。（3）實施互動管理加大教學調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。同領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學第線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補短和共同進步的效果°

5、;3、教師文化建設(shè)堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足“同本研訓”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。精品文檔1）豐富教師專業(yè)底蘊（用“終身學習”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成以讀書豐富校園文化，要求每位教師每期讀本以上的幼教專著。自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。使“讀書一學習一反思”成為每位教師的行為習慣。）促教師專業(yè)素質(zhì)的提高（2積極倡導(dǎo)建立學習型的組織，發(fā)展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、勒于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭

6、、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學習和培訓，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。）更新教師的教育理念（3樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)要求教師努力做教學的需要，控能力、指導(dǎo)能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結(jié)合教育、”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、4）促新教師發(fā)展（對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且耍求她們根據(jù)自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意

7、識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。姓名：物:姣所在工作坊:16”.江漢冗長任職資格1訪工作單位:新世紀幼兒園方案描述無形的園所文化，無限的教育資源名稱或主題新世紀幼兒園文化建設(shè)創(chuàng)建方案遵循總體規(guī)劃分步實施，逐步完善的原則，配合安保工程的實施，力爭三年內(nèi)使園的建設(shè)成辦學.藝術(shù)一，有躍、丈化底/深厚、管理制度完善，人際關(guān)擬達成的目標系和諧的幼兒園。1、環(huán)境文化建設(shè)規(guī)劃與安排（1）優(yōu)化校園外部環(huán)境精品文檔間“:一.幼兒園里時時處處衣的文化氣息,讓孩廣"文化仃人不斷營造在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得

8、到美的升校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)定的文化內(nèi)涵，華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。巧妙設(shè)計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔：園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀：校園干凈、整潔、地而不見垃圾、無衛(wèi)生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)也在不斷優(yōu)化中，結(jié)合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。受，沉浸在健康和諧的文化翻圍之中，2）優(yōu)化形象標識（校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶：宣傳欄、閱

9、報欄、圖書架：教學與研究宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；身心健康宣傳欄：報刊信息宣傳欄：座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。）讓每面墻壁都會說話（3各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學習環(huán)境及內(nèi)容E富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。活動室的每個角落和每面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學習成果的有用之處：寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示r幼兒I：富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的等,"""播種綠色，孕育希望教育理念，如"今天你高興嗎？"

10、;"從一點一滴小事做起這些語句如同面面鏡r,激勵著每名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。2、制度文化建設(shè)在制度文化建設(shè)方面，應(yīng)積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展。）營造良好氛圍1關(guān)”創(chuàng)造個努力營造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用"愛心、細心、慧心、耐心、真心""在工作中學習，在

11、學習中工作愛、信任、平等、快樂的學習型團隊，以此形成教師的自我管理行為.精品文檔；油2：大家認可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管埋能力。）實施互動管理（3加大教學調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學第線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補短和共同進步的效果。、教師文化建設(shè)3園立足""的理念，根據(jù)教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，以人為本堅持充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢,為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年教師

12、的成長本研訓"歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。1）豐富教師專業(yè)底蘊（的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成IT'用"終身學習以讀書豐富校園文化，覺讀書學習的習慣,并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每期讀本以上的幼教專"反思成為每位教師的行為習慣。"讀書一學習一著。使2）促教師專業(yè)素質(zhì)的提高（善于"積極倡導(dǎo)建立學習型的組織，發(fā)展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做的老師。通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全”學習、到J于反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學習和培訓，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進的教育理

13、念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。3）更新教師的教育理念（樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動組織能力、監(jiān)控能力、指導(dǎo)能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結(jié)合教育、教學的需要，要求教師努看、聽、交在孩廣的活動中運用心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，力做到精品文檔以把:與教育行為同行。4）促新教師發(fā)展（對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們根據(jù)F1號的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。整個幼兒園已形成具有獨特凝聚力的園風園貌、制咬規(guī)；I預(yù)期成果幼兒園園所一貌凝聚和激勵者全國教職E.幼兒園已獲得可持續(xù)性