幼兒教師如何與家長進行溝通案例

1、幼兒教師如何與家長進行溝通案例綱要中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的支持、理解和主動參與，并積極、支持、幫助家長提高教育能力。隨著時代的進步與發(fā)展，家長的素質(zhì)與教育能力也發(fā)生了很大的變化，加上中國多獨生子女，家長對孩子的早期教育更加重視。那么，在幼兒園老師看來，現(xiàn)在的家長有什么特點，老師們又將如何與家長溝通呢？我們來看看。案例一：金口難開的家長分析：這類家長性格比較內(nèi)向，不善言談，因此他們不大會積極主動與老師交流。其實，他們很想了解孩子在園的情況，只是不知該如何說起。對策：主動對于這類家長，老師應(yīng)該主動。主動與家長建立朋友關(guān)系，剛開始老師可以和家長拉拉

2、家常，談一些與教育無關(guān)的事，比如家里的情況、最近看的電視劇等等；老師還可以在家長接送孩子時與他們談?wù)劚舜斯餐P(guān)心的事，使家長覺得與老師交往很輕松，逐漸建立朋友般的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，老師再慢慢地與家長交流孩子的情況，由于家長和老師已經(jīng)建立了朋友般的關(guān)系，在交流孩子問題上自然而然地主動了。合適的方式：針對家長的不善言談，老師還可以采取讓家長看孩子的活動錄像、活動照片等方式進行溝通。這種方法特別適合托班、小班剛?cè)雸@的孩子，由于是剛?cè)雸@，家長對于老師比較陌生，剛開始他們對老師還處于不相信的狀態(tài)，如果此時老師能用實際行動證明孩子的進步，那就會消除老師與家長之間的隔閡，從而增進了解，成為朋友。對于不善言談

3、的家長來說，或許不善于說，但比較善于寫，所以成長檔案、便條也是與這類家長溝通的有效的途徑。案例二：工作繁忙的家長分析：這類家長工作繁忙，沒有時間向老師了解孩子的情況。對策：現(xiàn)代化聯(lián)系方式工作繁忙的家長由于忙于上班或自己的生意接送孩子的機會較少，他們對孩子信息的了解都是間接的，如通過老人的轉(zhuǎn)達，不是內(nèi)容不詳，就是內(nèi)容不符，甚至于不傳達。因此，一些現(xiàn)代化的聯(lián)系方式就派上用場了。1、短信。短信是向家長傳達通知最有效的方式。以短信的形式向家長發(fā)通知，不但能夠讓家長及時、細致地了解幼兒及班里的情況，又可以防止家長遺忘通知上的重要內(nèi)容。2、論壇。很多幼兒園都有自己的網(wǎng)站以及班級論壇。在論壇里，老師可以上傳

4、一些孩子的活動照片。這樣即使家長工作再忙，無法來幼兒園，但還是可以抽空上論壇看看孩子在園的情況的。3、QQ群聊。老師可以給自己班里的家長建立QQ群，聊聊孩子在園、在家的情況，促進老師與家長間的溝通。同時，家長之間也可以相互交流育兒經(jīng)驗。4、電子郵件。對于難得上網(wǎng)，工作又確實忙得不得了的家長，老師可以定期向家長發(fā)郵件，讓家長及時了解孩子在園的情況。老師運用這些現(xiàn)代化的聯(lián)系方式，能及時消除家庭與幼兒園在溝通過程中的矛盾，使工作更有實效性。案例三：過度熱情的家長分析：這類家長積極、熱情地關(guān)心幼兒園，大到積極參加幼兒園組織的活動，小到關(guān)心幼兒園的門窗的否安全，是否會傷到孩子，甚至中午伙食吃點什么。這類

5、家長能積極配合老師做好幼兒園的各項工作，當(dāng)然是非常受老師歡迎的家長。但是，有時候連一些雞毛蒜皮的事他們也要管，所以也會給幼兒園帶來不必要的麻煩。對策：請其做家委會成員老師可以請這些家長來做委員的成員，讓他們來班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，親子活動等出謀劃策。當(dāng)老師與其他家長溝通遇到麻煩時，也可以借助家長來做家園工作的橋梁，請他們代表老師跟其他家長溝通，幫助老師做好其他家長的思想工作。因為有時候家長間的交流比老師的苦口婆心要有效得多。所以老師珍惜這些不可多得的幫手。案例四：全權(quán)委托的家長分析：這類家長把教育孩子的希望全部寄托在老師的身上。他們認為自己既不會教孩子學(xué)繪畫、音樂，也不懂教育學(xué)、心理學(xué)知識。沒有能力

6、參與幼兒園的教育活動。對策：宣傳科學(xué)育兒知識不少家長缺乏科學(xué)的育兒知識，在家庭教育中往往不顧幼兒的年齡特點和教育規(guī)律，在生活中對孩子百依百順，溺愛孩子。在學(xué)習(xí)上則強要求，高標(biāo)準(zhǔn)，不顧孩子的好惡，強迫孩子學(xué)這學(xué)那。為了幫助家長提高育兒水平，擴寬育兒知識面、傳遞育兒經(jīng)驗，老師可以給家長介紹育兒類的書刊，請家長收看育兒的電視節(jié)目等。定期布置家庭作業(yè)：給家長布置“作業(yè)”也是一個好辦法。老師可以分期發(fā)給家長“親子游戲問卷”，鼓勵家長和孩子一起完成題目，將做好的“作業(yè)”讓幼兒帶回給老師改。家長通過與幼兒互動學(xué)習(xí)，對幼兒園的工作有了新的認識，就能更好地給予理解和支持。引領(lǐng)家長進行互動：老師不僅要充分關(guān)注、了

7、解每個家長的經(jīng)驗，還要將不同的家長有機地結(jié)合與搭配在一起。特別是對于一些不善交流的期望型的家長，更應(yīng)該把別人好的經(jīng)驗介紹給他，讓他與別的家長產(chǎn)生互動，促使他們積極參與幼兒園的活動。案例五：溺愛孩子的家長分析：這類家長主要是老年人。現(xiàn)在許多孩子的父母工作都很忙，接送孩子多半是由祖輩家長承擔(dān)。這些祖輩家長最關(guān)注的還是孩子在幼兒園里吃的怎么樣，睡得怎么樣，玩的是否開心，有無被人欺負等。對策：談心聊天，表現(xiàn)關(guān)心對于這類家長，老師要充分利用接送時間，通過與其談心、聊天，把自己對孩子的關(guān)心表現(xiàn)出來，讓這些家長放心。案例：有些家長生怕孩子在幼兒園吃不飽，所以每天接孩子時都會帶來零食。由于隔代的溺愛，使得孩子

8、飲食無規(guī)律，營養(yǎng)過剩。案例：針對這樣的情況，老師應(yīng)及時與他們溝通，把幼兒園每天的食譜拿給家長看，同時找來有關(guān)資料，讓家長明白營養(yǎng)過剩的害處，使家長明白科學(xué)育兒的道理。案例六：漠不關(guān)心的家長分析：這類家長主要是一些文化程度不高的家長，他們對自己的孩子無論是在保育還是教育方面往往抱無所謂的態(tài)度。認為只要孩子在幼兒園沒有發(fā)生意外就行，其它情況他們不很在意。對策：積極交流、經(jīng)常溝通對這類家長，老師要經(jīng)常積極的與他們交流，把孩子表現(xiàn)講述給他們聽，把孩子的作品展示給他們看，告訴他們，孩子的成就主要來自父母的幫助。讓家長了解，孩子的成長離不開父母的陪伴，吸引家長參與幼兒園的活動?？傊?，家庭教育是幼兒園教育重要的互補因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著