七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第二單元-第8課《世說(shuō)新語(yǔ)》二則教案-新人教版

1、8世說(shuō)新語(yǔ)二則知識(shí)與技能1.反復(fù)誦讀,能借助注釋和工具書(shū),理解基本內(nèi)容。 2.閱讀淺易文言文,積累常見(jiàn)的文言詞匯。3.了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人智慧、老實(shí)、守信、尊重他人的美德。過(guò)程與方法在合作探究中,體會(huì)古人智慧、老實(shí)、守信、尊重他人的美德。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人智慧、老實(shí)、守信、尊重他人的美德。教學(xué)重點(diǎn)1.反復(fù)誦讀,能借助注釋和工具書(shū),理解基本內(nèi)容。 2.閱讀淺易文言文,積累常見(jiàn)的文言詞匯。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)詞句的翻譯。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)詠雪導(dǎo)入一(故事導(dǎo)入):說(shuō)說(shuō)你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。曹沖稱(chēng)象、孔融讓梨、司馬光砸缸等。同學(xué)們,其實(shí)像他們這

2、樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多,如四歲畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲作詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年,他們是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們,和他們交個(gè)朋友。導(dǎo)入二(文本導(dǎo)入):同學(xué)們,下雪時(shí)你們最?lèi)?ài)做的是什么呢,堆雪人?打雪仗?現(xiàn)在我們來(lái)看看古代文人家庭在雪天都做些什么,說(shuō)些什么吧。也可以情景導(dǎo)入或問(wèn)題導(dǎo)入。1.作者簡(jiǎn)介 劉義慶(403444),南朝宋文學(xué)家。彭城(今江蘇徐州)人。宋宗室,襲封臨川王,曾任南兗(Yn)州刺史。愛(ài)好文學(xué),常招納文士集于門(mén)下。除世說(shuō)新語(yǔ)外,還著有志怪小說(shuō)幽明錄。世說(shuō)新語(yǔ):筆記小說(shuō),是我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“志人小說(shuō)”的代表作。全書(shū)原8卷,分德行、言語(yǔ)、

3、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門(mén),主要記敘魏晉時(shí)期的人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。2.知識(shí)鏈接古代小說(shuō)就是相對(duì)于非現(xiàn)代小說(shuō)類(lèi)而言的小說(shuō)著作。它的特點(diǎn):一是來(lái)自民間;二是內(nèi)容龐雜,包羅萬(wàn)象;三是形式短小;四是雅俗共賞。在寫(xiě)法上一般都是直敘其事。胡應(yīng)麟的少室山房筆叢將古代小說(shuō)分為六類(lèi):志怪、傳奇、雜錄、叢談、辯訂、箴規(guī)。3.積累字詞注音陽(yáng)夏(ji)雪驟(zhòu)差(ch)可擬(n)柳絮(xù)(一)整體感知1.自由朗讀,將課文讀通讀順。2.教師范讀,學(xué)生注意朗讀節(jié)奏。【交流點(diǎn)撥】謝太傅/寒雪日/內(nèi)集。白雪/紛紛/何所似。撒鹽/空中/差可擬。未假設(shè)/柳絮/因風(fēng)起。即/公大兄

4、無(wú)奕/女,左將軍/王凝之/妻也。(二)譯讀課文,疏通文意 1.學(xué)生自由讀課文,借助注釋或工具書(shū)疏通文意,勾畫(huà)出重點(diǎn),標(biāo)注難點(diǎn)。2.小組內(nèi)交流疑難。3.班內(nèi)交流疑難?！窘涣鼽c(diǎn)撥】?jī)?nèi)集:把家里人聚集在一起。文義:文章的義理。俄而:不久,一會(huì)兒。驟:急。差可擬:大體可以相比。因風(fēng):乘風(fēng)。(三)深層探究(自由朗讀課文,思考問(wèn)題。)1.文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛? 【交流點(diǎn)撥】營(yíng)造了和諧、溫暖、其樂(lè)融融的家庭氣氛。2.文章結(jié)尾交代了謝道韞的身份,有什么用意?【交流點(diǎn)撥】表示一種贊揚(yáng)和敬佩,暗示謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。3.用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪

5、紛紛”,你認(rèn)為哪一個(gè)更好?為什么?還可以用哪些事物來(lái)比喻雪?【交流點(diǎn)撥】(1)各有千秋。有人認(rèn)為“撒鹽”一喻好:雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽比較接近;而柳絮呈灰白色,在風(fēng)中往往上揚(yáng),甚至飛得很高很遠(yuǎn),跟雪的飄舞方式不同。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似,形似是基礎(chǔ)。有人認(rèn)為“柳絮”一喻好,它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué),有深刻的意蘊(yùn);而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象,意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一,“柳絮”一喻就好在有意象。(2)可以用“鵝毛”“蒲公英的孩子”等來(lái)比喻雪。詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中,謝道韞表現(xiàn)出了不俗之才。請(qǐng)積累幾句詠雪的名句。 【交流點(diǎn)撥

6、】(例如)白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹(shù)作飛花。(韓愈春雪)北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參白雪歌送武判官歸京)燕山雪花大如席,紛紛吹落軒轅臺(tái)。(李白北風(fēng)行) 六出飛花入戶(hù)時(shí),坐看青竹變瓊枝。(高群對(duì)雪)第二課時(shí)陳太丘與友期行1.積累字詞(1)注音不(fu)慚(cán)陳寔(shí)潁川(yng)(2)解釋詞語(yǔ)期行:相約同行。舍去:舍棄。 乃:才。則:就,便,那么。 顧:回頭看。君:對(duì)別人的尊稱(chēng)。 尊君:對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng)。 家君:謙辭,對(duì)人謙稱(chēng)自己的父親。 尊君在不:同“否”。(一)整體感知1.教師范讀,要求聽(tīng)準(zhǔn)字音,重要字詞在旁邊注上拼

7、音。(強(qiáng)調(diào)“不”同“否”。)2.學(xué)生小聲跟著讀,注意節(jié)奏的把握。3.齊讀課文。(二)譯讀課文,疏通文意 1.快速默讀課文,對(duì)照注釋及翻譯資料理解文意,碰到疑難處做上記號(hào)。2.小組交流疑難。3.學(xué)生質(zhì)疑,班級(jí)內(nèi)解決疑難問(wèn)題?！窘涣鼽c(diǎn)撥】太丘舍去,去后乃至舍去:丟下(他)而離開(kāi)去:古今意思不一樣,離開(kāi)乃:才與人期行,相委而去(期行:相約同行委:舍棄)下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧(引:拉,牽拉顧:回頭看)區(qū)分尊君(尊稱(chēng))、君(禮貌的稱(chēng)呼,意為你)、家君(對(duì)自己父親的謙稱(chēng))。(在理解字句之后,應(yīng)該學(xué)會(huì)翻譯重要句子,可以一個(gè)字一個(gè)字地翻譯出來(lái),同時(shí)把文中省略的成分補(bǔ)充完整,比方:“日中不至,則是無(wú)信;對(duì)子罵父

8、,則是無(wú)禮”這句話(huà), “日中”是哪一天的日中, “不至”是誰(shuí)不至,明顯是省略了一些成分, 相同的還有文中的“過(guò)中不至”,指名翻譯, 引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法翻譯其他的句子。)(三)研讀課文,深層探究1.用原文答復(fù)以下問(wèn)題:友人發(fā)怒的原因是“”。 友人不守信的表現(xiàn)是“”。 【交流點(diǎn)撥】與人期行,相委而去過(guò)中不至2.友人到底是一個(gè)怎樣的人?文中另一個(gè)重要人物元方,他又有什么性格特點(diǎn)?【交流點(diǎn)撥】(1)課文中,友人與陳太丘“期日中”,結(jié)果“不至”,可以看出他言而無(wú)信,不守信用;到來(lái)之后,問(wèn)元方“尊君在不”,表現(xiàn)得較為有禮;當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去,不反省自己的過(guò)失,反而怒責(zé)太丘,粗野蠻

9、橫,十分無(wú)禮,可以看出他是一個(gè)缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌的人;在元方一番義正辭嚴(yán)的批評(píng)后,他“慚”“下車(chē)引之”又表現(xiàn)得較為誠(chéng)懇,有知錯(cuò)能改的精神。(2)我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng),表現(xiàn)了他懂禮識(shí)義的品質(zhì)。元方對(duì)粗俗的友人“入門(mén)不顧”流露了小孩子性格直率,好惡情感易外露的特點(diǎn),表達(dá)了他正直不阿的性格特征。3.有人認(rèn)為友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò),元方就應(yīng)該原諒他,而他居然“入門(mén)不顧”,弄得友人尷尬至極,無(wú)地自容,這確實(shí)有些失禮。你是否同意這個(gè)看法?【交流點(diǎn)撥】(1)不同意。元方當(dāng)時(shí)才七歲,他能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人,使對(duì)方明理,并贏(yíng)得對(duì)方的嘆服,維護(hù)了父親的名譽(yù),這已屬不易。我們不能對(duì)一個(gè)七歲的孩子求全責(zé)備。 (2)同意。父親的友人已經(jīng)表示了歉意,應(yīng)該給人改正過(guò)錯(cuò)的時(shí)機(jī)。人沒(méi)有一生都不犯錯(cuò)誤的,只要改正,就是好的,不能總是抓住人的“小辮子”不放。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到元方確實(shí)是聰明機(jī)智的孩子,同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到信與禮的重要性, 誠(chéng)信禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)這一榮耀傳統(tǒng),讓我們以信做人,以禮待人。積累有關(guān)誠(chéng)信的名言?！窘涣鼽c(diǎn)撥】言不信者,行不果。(墨子