教育科學版小學科學六年級下冊教學課件 1-4《設計塔臺模型》

1、第一單元4.設計塔臺模型目 錄任 務制訂方案研 討 建立模型是工程設計中的重要環(huán)節(jié)，工程師常通過建立模型來測試他們的設計。從這節(jié)課開始，我們也要像工程師一樣，設計、制作、測試、評估、改進塔臺模型，經歷建造塔臺的過程。讓我們從設計塔臺開始吧!任 務 對于塔臺的設計方案，學校給定了要求，我們能按照要求來設計這座塔臺嗎？ 要求。 1 以小組為單位，用材料制作一個高60厘米的塔臺(底部不得粘在桌面上)。要求進行圖形和文字的設計，使用所給的材料，塔臺必須保證站立且能承受一定的重量和風力，并具有一定的抗震能力，還要盡量節(jié)省材料?？匆豢茨慕M設計的作品能達到穩(wěn)固、美觀、價廉的平衡。 材料(每組)。270根20

2、厘米長的吸管、剪刀(1或2把)、膠帶、尺子(1或2把)。 塔臺模型制作評價表項目文字及圖畫設計設計了文字和圖畫說明，但是說明較混亂、缺乏條理，沒有用數字進行定量說明或者沒有關鍵性的箭頭指示等1分2分 3分缺少文字和圖畫設計合理地設計了文字和圖畫說明，對設計結構的表述條理清晰，對每部分使用的材料進行了加工和用量的詳細介紹分工合作有基本的分工，但是分工不系統(tǒng)，或執(zhí)行分工不徹底，或有未承擔任務的成員分工不明確，每個成員不知道各自應該做什么有明確的分工且貫徹實施，為每個成員安排了相應的任務，并且每個成員都明確自己的任務，能有組織地執(zhí)行塔高基本接近60厘米的高度沒有達到60厘米的高度達到60厘米的高度頂

3、端稱重頂端承重為所有小組的中等水平頂端無法承重或頂端承重為所有小組中的最小頂端承重為所有小組中的最大防風能力能抵御2級(中等風量)風吹能抵御1級(小風量)風吹能抵御3級(大風量)風吹防震能力能抵御2級(較強)震動能抵御1級(輕微)震動能抵御3級(強)震動美觀結構比較合理、外形較為美觀，或在所有小組中處于中等水平結構欠佳、制作粗糙，或在所有小組中最差結構合理、外形美觀，或在所有小組中處于最高水平材料成本統(tǒng)計材料成本在所有小組中處于中等水平材料成本在所有小組中最高材料成本在所有小組中最低制訂方案 依據評價量表思考問題。1 為了盡可能達到60厘米的塔高，你們的設計是如何考慮材料使用的? 為了盡可能達

4、到60厘米的塔高,我們在設計時要注意節(jié)省材料,如有條件地選擇和優(yōu)化膠條的使用,以此實現堅固與成本的平衡;底座不能太大，否則材料會不夠用。 哪些設計是為了穩(wěn)固塔臺模型？ 通過觀察塔或其他框架結構的圖片，發(fā)現它們有很多三角形。 用食指分別從兩種形狀物體上部中點往下壓，感受它們的承受力，觀察它們形狀的改變。 如何保證塔臺不倒下？ 框架結構,空氣阻力小。 上小下大的結構更穩(wěn)固。 上輕下重的結構更穩(wěn)定,底部加重。 如何保證塔臺的傾斜角最小？ 立柱等高，即每個面大小、長短要一致。 什么因素會導致塔臺產生傾斜角? 每個面的大小、長短不一致會導致塔臺的傾斜角加大。 如何保證塔臺能抵御大風或一定級別的地震? 抗

5、震方式: 耐震加大底部面積或加重底座重量。 制震塔臺底部加入彈簧。 免震塔臺底部加滾珠。 設計活動。2應該多用三角形結構。接口處固定牢固底座不能太大，否則材料不夠用啦！底座要什么形狀？要多大才能保證高塔的穩(wěn)固？ 塔臺模型設計活動中的關鍵點： (1)塔臺整體設計結構,決定著塔臺的穩(wěn)定、堅固和承重能力;決定了塔臺整體形狀結構、多面體樣式、美觀性等。在設計的過程中應該多用三角形結構。 (2)在設計圖紙的過程中就應該通過文字、標識等方式備注膠條的位置,有條件地選擇和優(yōu)化膠條的使用,保證接口處固定牢固，以此實現堅固與成本的平衡。 (3)要思考并權衡抗震、抗風、穩(wěn)固的設計與控制材料成本的關系。 設計成果。

6、3 這個板塊呈現了兩張設計方案,分別代表不同方式的設計圖紙。第一張以圖畫為主,將塔臺拆分成為底面、上面、側面、護欄、抗震系統(tǒng)等。其中標識四個側面只制作兩面,另外兩面可以按照其樣式進行拼裝,在保證穩(wěn)固的同時有利于節(jié)約成本。 第二張在此基礎上加入大量文字說明,這種方式更加明確了設計意圖。能夠更加清晰地指導建造活動。兩種設計方式并沒有優(yōu)劣之分，可自由選擇符合自已水平的方式，盡可能地完整展現出自己的創(chuàng)意。研討 我們的設計方案完備嗎?是否考慮到了各個因素？1我們在設計時要考慮的因素:(1)高度、安全、承重。(2)底部能夠移動、具有抗風抗震能力、堅固耐用。(3)成本、美觀、設計方式、分工。 我們的設計方案還