【最新】人教版一年級語文上冊漢語拼音3bpmf教案.doc

1、教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀聲母b 、 p、 m、 f ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2. 正確拼讀b、p、m f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)；初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3. 借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽” 2 個詞語，認(rèn)識“爸、媽” 2 個生字。教學(xué)重點(diǎn)聲母b 、 p、 m、 f 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。課前準(zhǔn)備1 .字母卡片、帶調(diào)音節(jié)卡片。 （師生 ）2 . 畫有四線格的小磁力貼、配有課文插圖的課件。 （ 教師 ）課時安排 2 課時。教學(xué)過程第一課時一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1. 游戲找朋友：10名同學(xué)書桌里藏有。、o、e、i、u、u和。的四聲卡片各一

2、張，找到卡片的 小朋友領(lǐng)讀相應(yīng)的拼音。2. 看圖引入新課。 （多媒體課件出示教材插圖 ）今天，我們隨小明一起去爬山。請仔細(xì)觀察，說說你看到了什么。3. 指學(xué)生回答。預(yù)設(shè)： 小明和爸爸正在爬山。 爸爸背著一個大背包， 手里拄著一根拐杖。 山頂上有一尊大佛，山下有兩個小朋友在門洞里做游戲。4. 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí) b 和 p（一）學(xué)習(xí)聲母 b。1 .課件出示菠蘿圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么？你吃過嗎？2 .教師出示聲母卡片b,指導(dǎo)學(xué)生：我們今天要學(xué)的b和“菠蘿”的“菠”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。（1） 老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要

3、領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音，讀時要輕而短。（2） 學(xué)生指名讀，師正音。（3） 學(xué)生思考： b 像什么？（4） 教師引讀“聽廣播” ，學(xué)生接讀b、 b、 b 。3.學(xué)習(xí)b和a的拼讀。(1) 教師用卡片演示兩音相碰過程，學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰” ， 拼成一個音節(jié)：ba。(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、男女生對讀音節(jié)b a。(3) 教師把教材第 25 頁四幅插圖貼在黑板上，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？ ( 豬八戒手里拿著數(shù)字 8，小白兔正在拔蘿卜，一個箭靶，一座大壩。 )(4)教師出示ba、ba、b&、ba四個音節(jié)卡片，指一名學(xué)生把它們放到合適的圖畫下面。(

4、5)學(xué)生看圖自由讀、同桌互讀、男女生對讀、開火車讀 ba、b a、b &、b a四個音節(jié)。(二) 學(xué)習(xí)聲母 p。1. 課件出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的小明和爸爸正在干什么。 (他們在爬山坡。 )2. 教師出示聲母卡片 p， 告訴學(xué)生上坡的 “坡” 讀得輕些， 就是我們今天要學(xué)的聲母 p 的音。3. 師范讀，學(xué)生認(rèn)真看口形雙唇先緊閉，然后被氣流沖開，聽發(fā)音。4. 學(xué)生領(lǐng)讀、分男女生讀，體會讀時，要往外送氣，氣流較強(qiáng)。5. b 、 p 對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b 時白紙不動，讀p 時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。6. 學(xué)生記憶形狀，教師啟發(fā)學(xué)生想象

5、p 像什么。7. 學(xué)生自由回答。8. 教師引讀“上山坡” ，學(xué)生接讀 p 、 p、 p。9. 游戲：猜口形。 ( 同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。 )三、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫1 .過渡：剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了 b 和 p 的讀音，與它們交上了朋友。現(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫得漂亮，好嗎？2. 指導(dǎo)書寫 b 。(1) 引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中字母b 的筆順，在四線格中的位置，然后同桌之間互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。(2) 教師范寫b ，強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的二分之一處起筆到第三條線停筆，第二筆占滿中格。學(xué)生跟著老師書空。(3)學(xué)生仿寫一個b,教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

6、(4) 教師選擇一位同學(xué)書寫的字母b 在投影上進(jìn)行展示，全體同學(xué)觀察，說說有哪些地方寫得好。3. 指導(dǎo)書寫 p 。(1) 引導(dǎo)學(xué)生先觀察書中 p 的筆順和在四線格中的位置， 然后同桌之間交流一下自己的看法。預(yù)設(shè)： p 的豎占中格和下格； p 的半圓占中格。寫聲母 p 時先寫豎，再寫半圓，兩筆完成。(2)教師范寫p,強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二線處起筆，到第三格中間收筆，第二筆半圓與豎連接，占滿中格。(3)學(xué)生仿寫一個p,教師巡視。(4) 教師選擇一位同學(xué)書寫的字母p 在投影上進(jìn)行展示，全體同學(xué)觀察，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。(5)學(xué)生結(jié)合點(diǎn)評再仿寫兩個p,爭取寫得比第一次好。4. 比較觀察聲母b 和

7、p 有什么不同，完成學(xué)生活動卡。預(yù)設(shè)：聲母b 的半圓在右下角，聲母p 的半圓在右上角。5. 引導(dǎo)學(xué)生用打手勢的方式表示兩個字母，深入領(lǐng)悟二者在形上的不同。預(yù)設(shè)：學(xué)生把左手掌展開作為兩個聲母的豎，右手握拳當(dāng)做半圓。6. 課件出示兒歌“右下半圓bbb,右上半圓ppp”，學(xué)生齊讀，結(jié)束全課。四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié)1.4人一組，組長拿出事先準(zhǔn)備好的b&、bo、bi >bu>pa>po>pi > p u八張卡片，組織小組成員練習(xí)拼讀。2 .拼讀比賽。教師任意拿出 b&、bo、bi、be、pa、p6、pf、pti中的一張卡片，小組代表誰 先讀出就可給本小組加分

8、，分?jǐn)?shù)最多者獲勝。3 .學(xué)生開火車讀 ba>bo>bi>bu>pa>pd>pi>pu八個音節(jié)。4 . 學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課1 .游戲花兒朵朵開 ，課件出示花朵圖，學(xué)生認(rèn)讀花苞上的音節(jié)，每讀對一個，花苞就變成一朵盛開的花。2 . 教師引學(xué)：這節(jié)課我們用上一節(jié)課學(xué)習(xí) b、 p 的方法認(rèn)識聲母m、 f 。教師板書課題m、f ，學(xué)生齊讀。二、借助圖畫，學(xué)習(xí)m、 f1 .學(xué)習(xí)m的讀音。(1) 課件出示課文插圖， 學(xué)生觀察思考： 兩個小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？ (兩個門洞后面。 )(2)課件出示m,認(rèn)識的學(xué)生領(lǐng)讀。

9、(3)教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀時口形情況，示范讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：發(fā) m音時，先把雙唇閉攏，把氣堵 住，舌后縮，氣流從鼻子里出來，然后張開嘴，聲帶有些顫動。(4)學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀m,體會發(fā)音方法。(5) 學(xué)生開火車讀m。2. 記憶 m 的字形。學(xué)生齊讀兒歌：兩個門洞 m m m。3. 指導(dǎo)書寫。(1) 課件出示基本筆畫：右彎豎，學(xué)生跟著老師書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。(2) 學(xué)生觀察書中字母m 的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，占什么格？(3) 教師范寫，強(qiáng)調(diào) m 占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(4) 學(xué)生練習(xí)書寫兩個，教師巡視，個別輔導(dǎo)。4. 學(xué)習(xí)聲母 f 的音。

10、(1) 課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀察思考：圖中有什么？ ( 山頂上有一尊大佛。 )(2) 學(xué)生借助“佛”的音練習(xí)讀讀f 。(3) 指名認(rèn)讀 f 。(4) 教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：上牙輕輕地放在下唇上，讓氣流從縫中擠出，摩擦一下發(fā)出音。(5) 學(xué)生根據(jù)教師講解，抓住要領(lǐng)自由練習(xí)讀f 。(6) 學(xué)生開火車認(rèn)讀f ，教師個別指導(dǎo)。5. 學(xué)習(xí)聲母 f 的形。(1) 同桌之間交流記憶f 的方法。(2) 課件出示兒歌：一根拐棍f f f ，學(xué)生齊讀。6. 指導(dǎo)書寫。(1) 課件出示基本筆畫，學(xué)生跟著電腦書空兩遍，然后在四線格里仿寫三個。(2) 學(xué)生觀察書中字母f 的筆順，弄清先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成，

11、占什么格？(3) 教師范寫，強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。(4) 學(xué)生練習(xí)書寫兩個，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)1 .教師課件出示mid、mo、mi>miu、f a、f 6、f 口七個音節(jié)，同桌之間一個同學(xué)拼讀，另一個同學(xué)認(rèn)真聽，把有錯誤的地方糾正過來。2 .指23名學(xué)生領(lǐng)讀七個音節(jié)。3 . 學(xué)生賽讀、開火車讀七個音節(jié)。4 . 學(xué)生用自己喜歡的音節(jié)說一句話。四、看圖說話，學(xué)習(xí)生字1 .教師課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上畫了誰？預(yù)設(shè)：圖上畫了爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。2 .教師出示“

12、爸爸、媽媽”詞語卡片，學(xué)生個別讀，男女生對讀，開火車讀?！皨寢尅眱蓚€詞語第二個字讀3 .識記“爸、媽”兩個字。引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)“爸爸” 輕聲。4 .練習(xí)說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么?五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵1.今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b、p、mi f o同學(xué)們學(xué)習(xí)的可認(rèn)真了！回家以后讀給親人聽，好嗎?爸爸媽媽一定會夸獎你是一個聰明5 .放學(xué)回家以后，把你學(xué)會的拼音兒歌說給爸爸媽媽聽。的好孩子。教學(xué)反思學(xué)習(xí)聲母b、p、m f時，因為大部分學(xué)生在學(xué)前班都學(xué)習(xí)過漢語拼音，所以大多數(shù)學(xué)生都 能讀準(zhǔn)音，但是口形、發(fā)音位置不是很標(biāo)準(zhǔn)。課堂上，通過反復(fù)示范讓學(xué)生認(rèn)識發(fā)音方法

13、。 多種形式練習(xí)讓學(xué)生體會發(fā)音的要領(lǐng)。1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weath

14、er was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky 。20.7.267.26

15、.202011:5711:57:47Jul-2011:572、最困難的事情就是認(rèn)識自己。二0二0年七月二十六日2020年7月26日星期日3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。11:577.26.202011:577.26.202011:5711:57:477.26.202011:577.26.20204、與肝膽人共事，無字句處讀書。7.26.20207.26.202011:5711:5711:57:4711:57:475、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。Sunday, July 26, 2020July 20Sunday, July 26, 20207/262120yJ J j 1f i7i ：/( L J ''ZlZ-,1十一口t 1L j !6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。11時57分11時57分2