做陽光型教師

1、做陽光型教師，育陽光型人才著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽，站在高處，從哪里他都能同時對所有的人普照教學(xué)的光芒，而且同時能發(fā)出同樣的光，均勻的照亮每一個人”。我可能做不了太陽，但我相信我一定能夠做那一縷陽光，盡我自己的努力去溫暖周圍的人，溫暖我的學(xué)生。對于陽光型教師，現(xiàn)在有許許多多種說法，今天，我想結(jié)合自己的教育實踐，談?wù)勎覀€人的理解，談?wù)勎艺J(rèn)為陽光型教師應(yīng)該做到的幾個方面，歸納起來就是：“三個必然有、三個必須得”。一、陽光型教師必然有高尚的品德，始終堅守誠信和正直。古語道：“學(xué)高為師，身正為范” “人而無信，不知其可”。但在這追求物欲橫流的時代， 真要堅守誠信和正直實在有

2、些難，作為塑造靈魂的我們必得堅守下去??！我有一個學(xué)生，一天早上遲到了，她很坦然的對我說：“老師，不要緊，我媽媽給我開了病假條，不會扣班上分的”。我問她，你是真的生病了嗎，她支支吾吾不敢正面回答。我 知道她并沒生病，她在作假！我問她，你為什么要開請假條，她說：“我怕給班上扣分，怕你懲罰我！ ”。她撒謊了，從某種意義上說她是為了班級而撒謊，我該怎么辦呢？因為當(dāng)時是早自習(xí)，我小聲把她帶到教室外，然后對她說：“你的集體榮譽感很強(qiáng)，我很高興，但為了小集體榮譽就能去撒謊嗎？” ，她低下頭。我請她到門房對值班的門衛(wèi)說明撒謊的情況，雖 然不太情愿，還是去了， 第二天我班因她的遲到而扣了分。班會課的時候，我首先

3、表揚了她集體榮譽感強(qiáng)而且勇于改正錯誤，她有點不好意思。我又將此次事件的經(jīng)過，讓全班同學(xué)開展討論，爭論的焦點是為了維護(hù)一個小集體的利益而去違背紀(jì)律甚至喪失誠信應(yīng)該嗎？有人 說這是應(yīng)該的，有人說的這是不應(yīng)該，討論十分熱烈，發(fā)言十分積極。我談了我的看法，也 告訴了學(xué)生我最后的處理方式，很多學(xué)生感到吃驚！那位姓袁的同學(xué)說的話用的詞讓我很高興，她說：“我按照李老師說的做了，去認(rèn)錯的時我很委屈，而認(rèn)錯后我覺得好輕松！”。她的話讓我清楚的意識到我做對了，我保護(hù)了一個純潔的心靈，一片潔凈的天空！我們可能常常會為自己找些理由，找些很冠冕堂皇的理由， 做些損害個人美德和個人誠信的事，就好象上面的那個事例一樣，為了

4、班級的榮譽而撒謊而去主動做假，或者為了一個小集團(tuán)的利益而做些違背道德和法紀(jì)的事情，但我們卻能心安理得，因為我們有個美麗的理由。如果我們總讓這些美麗的理由暢通無阻，那將是個什么的結(jié)果啊！ 當(dāng)你在悲嘆人心不古、世風(fēng)日下、誠信流失、正直過時之時，你有沒有想過這與我們的教育有關(guān)，與我們每位老師有關(guān)！ 一個老師，一個對學(xué)生做人做事產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的班主任老師，對學(xué)生品德和人格的塑造是極其重要的。做一個陽光型的老師，他的品德應(yīng)該是高尚的，心胸應(yīng)該是坦蕩的，因為我們要為的祖 國發(fā)展、為民族興旺培育優(yōu)質(zhì)的人才，這是何其重要的責(zé)任！十年樹木，百年樹人，我們要 樹的是堂堂正正的人， 坦坦蕩蕩的人！我們自己也應(yīng)該是堂堂

5、正正的老師，坦坦蕩蕩的老師。二、陽光型教師必須得多些自我反思，少些自以為是。論語中有“吾日三省吾身”之教誨，黨的工作方式中有自我批評之要求，因為人無 完人，孰能無過。當(dāng)老師面對學(xué)生的時候， 很容易有種自高自大自信爆棚的感覺。比如在教他們的時候我常斷言：某人將來會如何如何，某人的性格就是那樣那樣， 某人的行為的原因就是什么什么， 等等等等。這不是自以為是是什么啊！我要感謝那位以前的學(xué)生，他讓我醒了啊！我有時自嘲：因為我優(yōu)秀所以我自以為是！我不知道我的自以為是傷害過我多少學(xué)生，我無法一一給他們道歉，但我今后一定會努力做到多自我反思，少自以為是的。要想少些自以為是，就得蹲下身去，多聽話，聽學(xué)生說話，

6、多與學(xué)生溝通和交流，遇事 尤其是遇違紀(jì)之事、 損害班級榮譽之事、 冒犯你威嚴(yán)之事， 一定要冷靜的控制住局面后再思 考，切忌一時性起！ 同時， 每天對發(fā)生過的事情進(jìn)行反思， 檢查一下有沒有對不起學(xué)生的地 方，如有則及時挽救！記得有一天， 我用腳輕輕的碰了一個學(xué)生的桌子，讓她按要求把桌上 的堆的很高的書收下去， 第二天早上我發(fā)現(xiàn)她情緒很低落， 我問她為什么， 她說你昨天為什 么踢我的桌子， 我那哪是踢啊， 但她就是這樣理解的，我當(dāng)面給她道歉，并跟她說因為我和 學(xué)生太熟了太親切了所以有些隨意。 這件事中， 我自以為碰桌子的舉動并無不當(dāng)， 可學(xué)生不 那樣想，這就是我自以為是的后果！其實這樣的事可能有很

7、多，這就需要你反思。后來，她 聽了我的解釋后很滿意， 在交流本上我又寫了一句： 你是我很看好的好學(xué)生哦！ 陰云終于過 去！三、陽光型都是必須得多些寬大包容，少些不依不饒。陽光普照， 不分賢愚！老師面對的是正在成長的學(xué)生，因為他們是學(xué)生，所以他們或許 會有很多的錯誤。教育是喚醒，而不是告訴，更不是打擊！我們需要寬容學(xué)生，喚醒學(xué)生！有位教育家說過： 學(xué)生看起來最不值得愛的時候， 恰是最需要愛的時候， 如果你討厭學(xué) 生，那么你的教育還沒開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了。而這愛首先來自于寬容。我班有個從進(jìn) 校到二下多次違紀(jì)的學(xué)生， 在政教處、 年級組都是有些名頭的。 有時我真想累計他的過錯讓 他回家算了， 但

8、我沒這樣做。 我多次與他談話， 甚至在我與他兩個人的場合里與他象兄弟一 樣的吵架，漸漸的他明白了我的苦心，開始有了轉(zhuǎn)變，哪怕一點點，我都當(dāng)眾表揚他。二下 違紀(jì)比二上少多了， 現(xiàn)在，一個多月來他都沒違紀(jì)，學(xué)習(xí)還有一些進(jìn)步，奇跡真的在此發(fā)生 了！寬容的奇跡。當(dāng)然，我們的寬容不是不聞不問，聽之任之，而是積極面對，平和糾錯。學(xué)生的錯誤行 為都有其心理傾向， 教師對待學(xué)生的過錯要耐下性子聽其陳述， 尋找其出錯的原因， 認(rèn)真分 析，誠心糾錯， 還要允許學(xué)生錯誤行為的反復(fù)，以寬容之心對待學(xué)生的過錯，不要揪住學(xué)生 的小辮子斤斤計較， 更不要有除之而后快之心。我們永遠(yuǎn)要記住， 學(xué)生是受教育者！我們的 任務(wù)首先是

9、為社會培養(yǎng)合格的人，然后才是培養(yǎng)優(yōu)異的才！四、陽光型教師必須得多些表揚鼓勵，少些批評指責(zé)。表揚鼓勵， 童叟皆喜！ 人們成長的道路絕不是一個個批評和指責(zé)連接而成的， 而是一個 又一個表揚與鼓勵連接而成的。有一次我班學(xué)生勞動， 任務(wù)是打掃校園。 我去看他們進(jìn)展如何， 卻發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)在做 畫，他們將掃攏還沒來得及拉走的樹葉在人行道上做成了一個又一個圖案， 有體育項目標(biāo)志 的，有卡通動漫的，更有趣的是，他們還畫了一顆大大的愛心，旁邊寫著“ 210 我愛你”， 含義相當(dāng)明顯。見我來了，幾個人手足無措，十分緊張，空氣顯得有些凝固。我故作嚴(yán)肅地 欣賞著他們的作品，看了幾個來回，冷不丁的冒出一句： “你們太

10、有才了，勞動人民就是在 勞動中創(chuàng)造了藝術(shù)??！有相機(jī)沒，給我照張藝術(shù)照” 。話一出口，笑容立刻爬滿了每張年輕 的臉。我和學(xué)生們一起笑著， 動手將那些藝術(shù)過的樹葉搬走了， 那天，勞動任務(wù)完成的很好。 “太有才了” ，成為我們班最受歡迎語之一。也是在交流本中，一位同學(xué)寫道： “我把這一幕講給父母聽了， 請他們猜李老師是怎么做的， 父親說肯定是狠狠批評了你們不好好勞動， 不 務(wù)正業(yè)；媽媽說肯定是讓你們好好勞動，以后不要這樣了。呵呵，他們都猜錯了！ ”看到學(xué) 生這樣的語言， 我知道我做對了。 但我并沒想到無意之間做的這樣一件小事竟能產(chǎn)生如此大 的影響，從校內(nèi)到校外，說不定還傳到了更遠(yuǎn)的地方。 “漢林，今

11、天你表揚和鼓勵了嗎”？ 我每天問自己， 抓住一切機(jī)會去表揚和鼓勵每一個人， 無論所謂的差生還是好生， 都讓他們 享受到表揚與鼓勵的陽光。 前幾天， 為表揚全班近段時間表現(xiàn)很好， 我掏腰包給每個學(xué)生買 了一顆棒棒糖，沒想到學(xué)生也給我買了一顆，我喜瘋了！有人說那你不批評嗎，我當(dāng)然批評， 有時也很兇。但是得選擇好批評的時間與空間，更 重要的是方式。 有幾個同學(xué)遲到多次， 我請班上的同學(xué)用紅色的彩紙做了個綬帶， 上面寫著 “我愛 210”，然后請遲到的同學(xué)早上站在教室門口歡迎同學(xué)們的到來，口中還要說“我愛 210”。呵呵呵，效果不錯，關(guān)鍵是學(xué)生們還說： “老大，你太有才了” 。美國有個大教育家說過一句

12、話： “在教育孩子的問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別 的方法！”這句話雖說有點偏激，但大體是對的。教育學(xué)生，鼓勵是老師每天必做的事情。 學(xué)生的勇氣和自信是被鼓勵出來的！ 當(dāng)學(xué)生的一個行為做對了， 我們及時表揚才能使他的行 為固定下來，才能使他下次接著再做。表揚是學(xué)生生命的陽光，對學(xué)生來說，被表揚意味事 情做對了， 被認(rèn)可了，他的自我價值會上升， 自信心會增強(qiáng)。 讓我們的鼓勵和表揚促進(jìn)學(xué)生 的健康成長，就如陽光照耀每顆小草茁壯成長一樣。當(dāng)然， 一名陽光型老師應(yīng)該還有諸如陽光身體之類的很多很多陽光之處。在此我就不再贅述，耽誤各位寶貴時間。有傳說：小孩出生第一眼看到誰就會慢慢長的象誰， 當(dāng)然這是一個玩笑。