四年級(jí)導(dǎo)學(xué)精要的序列 (2)

1、四年級(jí)導(dǎo)學(xué)精要的序列一、 怎么看？（看得到）二、 怎么記下？（寫得清楚、明白）三、 怎么理解？（對(duì)文本的關(guān)鍵詞句能有所感受。對(duì)文本大意的了解【復(fù)述】）四、 怎么說？課題觀察視角、描寫方法理解策略思維方法1桂林山水作者多角度觀察，發(fā)現(xiàn)同一事物的不同特點(diǎn)并用排比的方式表達(dá)，感受桂林山水的美好。學(xué)習(xí)作者用山水相互襯托，突出桂林山水的美，表達(dá)對(duì)喜愛之情的方法3記金華的雙龍洞l 了解寫景類游記除了寫景點(diǎn)還可以描寫沿途風(fēng)光的方法l 感受雙龍洞的神奇，學(xué)習(xí)作者抓住印象最深的景點(diǎn)孔隙，用描寫游覽感受來突出景物特點(diǎn)的方法。5中彩那天l 能通過父親的表現(xiàn)與母親的話弄清楚事情的來龍去脈。l 能聯(lián)系事件找到關(guān)鍵句印證

2、作者想法使自己得到啟發(fā)（正面啟發(fā)）6萬年牢l 聯(lián)系事件正確解讀同一詞語的不同含義，感受父親做人做事誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)。l 聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)關(guān)鍵句的理解，從本課中得到啟發(fā)。（正面啟發(fā)）9自然之道（單元整合）l 根據(jù)人物行為和結(jié)果，從反面事例中得到啟示。（反面教訓(xùn)）l 學(xué)習(xí)遷移：閱讀黃河是怎么變化的、打掃森林兩則文章，得到啟示。11蝙蝠和雷達(dá)學(xué)習(xí)整合相同、相近事例，從而簡(jiǎn)潔概括意義段的方法。梳理實(shí)驗(yàn)過程，從事情過程中得到啟示。13夜鶯的歌聲l 學(xué)習(xí)給長(zhǎng)文章加小標(biāo)題了解文章大意。l 體會(huì)帶有特殊含義的詞句在文中表情達(dá)意的作用。15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲學(xué)習(xí)用書信的方法把具體事件說得有理有據(jù)。有感情的朗

3、讀這封書信。17觸摸春天學(xué)習(xí)作者在描寫人物舉動(dòng)時(shí)，加入對(duì)人物心理猜測(cè)的寫作方法。結(jié)合文中的具體描寫，理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的含義19生命 生命l 學(xué)習(xí)作者圍繞“生命”選取典型的、震撼人心的事例突出文章主旨的寫作手法l 學(xué)習(xí)作者在具體描寫后加入作者想法來表現(xiàn)作者對(duì)生命思考的方法。20花的勇氣與生命生命相比，學(xué)習(xí)作者抓住典型事物的變化過程來揭示事物生命旺盛的手法學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境襯托來凸顯花的勇氣，揭示生命的意味是勇氣的主旨的方法21鄉(xiāng)下人家學(xué)習(xí)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最典型的畫面來表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活自然、祥和的特點(diǎn)的方法。通過給作者描述的場(chǎng)景取名的方法了

4、解文章大意。22牧場(chǎng)之國(guó)l 學(xué)習(xí)作者圍繞“牧場(chǎng)之國(guó)”這一中心選取典型事物進(jìn)行有詳有略描寫的方法。l 學(xué)習(xí)作者用人景相融的描寫介紹異地風(fēng)情的方法。25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地通過體會(huì)人們態(tài)度描寫的作用，學(xué)習(xí)通過反襯表現(xiàn)主要人物特點(diǎn)的方法。通過理解伽利略提出疑問的過程，學(xué)習(xí)借助畫圖法理解課文的方法。26全神貫注通過體會(huì)羅丹修改雕塑時(shí)的全神貫注，學(xué)習(xí)“具體表現(xiàn)+旁人感受”以表現(xiàn)主人公特點(diǎn)的方法。. 聯(lián)系課文和實(shí)際體會(huì)最后一段中茨威格的話的含義。29寓言兩則通過關(guān)注人物特別舉動(dòng)，從中體會(huì)出人物的想法通過關(guān)注整體、關(guān)注詳略感受寓言真正想告訴大家的寓理。31普羅米修斯抓住描寫普羅米修斯的句子，揣摩其心情和想法，體會(huì)普羅米修斯不屈不撓的斗爭(zhēng)精神學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述和較生動(dòng)的復(fù)述故