二年級語文教研組教研活動案例

1、二年級語文教研組教研活動案例時間：2012年 4 月 12 日 4月19日地點：二年級辦公室參加人員：低年級全體語文老師、教學主任主持人：黃艷活動專題：二年級語文秋天是多彩的畫卷同課異構(gòu)集體備課、磨課展示活動活動過程： （ 一） 前期的準備工作： 備課思路交流。由楊寶霞、黃艷和張瀅三位老師用不同的思路執(zhí)教秋天是多彩的畫卷一課。楊寶霞老師首先拿出課堂教學設計的基本思路，教研組長集合組內(nèi)全體老師，共同集體備課，老師們根據(jù)上課老師的思路提出自己的建議和意見。再進行上課，每次上課后，組內(nèi)老師都到場聽課，并根據(jù)課堂效果對教案進行多次修改。 （ 二） 聽課、磨課 課后研討： 于 4月 13日低年級全體教師

2、、語文教學主任、校長傾聽了兩位老師的課，課后進行集體評課。1、上課老師說課：2、聽課老師評課：3、經(jīng)過多次修改形成較完善的教學設計4、每次上課后教師及時課后反思，結(jié)合課堂上學生實際，不斷調(diào)整并修改教案。 （三）活動收獲1、識字、寫字教學要與閱讀教學融會貫通。 低年級的學生由于存在識字障礙，閱讀能力相對較弱，所以純粹的閱讀教學，并不能使他們獲得更多的知識；但這也并不意味著就不需要進行閱讀教學，相反，有效的閱讀教學可以促進學生更好地鞏固語文 知識、鍛煉語文能力。閱讀教學所創(chuàng)設的語言環(huán)境，正是學生訓練鞏固的依托。關鍵是要立足本年段學生的特點，以及整個小學階段語文知識系統(tǒng)的分布。了解到本階段的語文教學

3、還是以鞏固拼音拼讀、認識漢字、積累詞語為主要目的的。只不過對音節(jié)的拼讀、漢字的識記、詞語的積累都應寓于閱讀的大環(huán)境中， 在語境中進行充分的拼音、識字教學。寫字教學是低年級語文教學工作的難點。在平時的教學工作中，我注重學生的寫字訓練。首先，要讓學生寫好字，作為語文老師，更應注重自己的在課堂的板書，給學生做一個很好的示范。其次，要充分利用寫字課，引導學生學會讀帖、描紅，這樣從技能方面要求學生，從習慣方面培養(yǎng)學生。特別是習慣方面的培養(yǎng)，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了學生的寫字質(zhì)量的提高。 2、要選擇最佳教學方法，激發(fā)學生學習興趣。 訓練語言是語文教師的天職。實

4、與活是最基本的教學經(jīng)驗。實就是扎實，緊扣階段目標；活就是采用靈活豐富多彩的教學形式，調(diào)動學生的學習興趣（崔巒語）。小學生有意注意的持久性是比較短的，低年級孩子尤其是如此。因此，對低年級語文課堂的教學的活潑度要求就相對也更高一些。我們要不斷地變換教學形式，創(chuàng)新教法，優(yōu)化學習過程，想辦法吸引學生生動活潑地投入學習，感受到語文課堂的趣味無窮。 具體地說在教學手段上，我們可以更多地考慮以必要的課件，即圖片的刺激、音樂的渲染或者實物演 示等吸引學生的眼球，增強課堂情趣。在教學組織形式上，我們可以適當?shù)亟M織學生進行表演、游戲、比賽，喚起他們的新異感，提高他們的積極性，如我常采用“開火車”、“奪紅旗”、“摘

5、蘋果”、“滾雪球”等游戲和競賽形式幫助學生復習鞏固生字， 孩子們學得津津有味，課堂氣氛十分活躍。正像簡·豪斯頓在教育可能的人類中說過的：“如果孩子們跳舞，品嘗，觸摸，聽聞，觀看和感覺信息，他們幾乎能學一切東西?！?、 呵護說的欲望。 低年級學生特別愛表現(xiàn)自己，你看剛進入小學的孩子都特別愛說，愛提問題，可是隨著年級的升高，學生在課堂上的表現(xiàn)變得愈來愈安靜，這其中有我們老師的原因。傳統(tǒng)的課堂常常是教師的“講壇”， 教師喜歡喋喋不休地講，學生習慣了做忠實聽眾，于是在聽講和繁瑣的一問一答中，學生慢慢地就丟失了說的欲 望。我們是忽視了：說，也是老師要培養(yǎng)的一種語文能力。我們應該還學生說的自由，

6、課堂上多為學生創(chuàng)設交流、表達的機會，呵護學生說的欲望。低年級學生還常常會碰到語言不規(guī)范或者表達上的障礙，我們就應該本著鼓勵為主的原則，懂得寬容他們的錯誤，并能不厭其煩地進行指導糾正，這樣才能不斷提高學生說的能力。 4、激發(fā)讀的興趣 讀是學習語文最有效的策略，所謂“書讀百遍，其義自見”。聲情并茂的朗讀，可以為我們帶來閱讀的樂趣，同時也能培養(yǎng)良好的語感。課程標準特別強調(diào)加強朗讀，朗讀要求貫穿于各學段的目標之中，低年級要求學習用普通話正確、流利、感情朗讀。那如何才能激發(fā)學生讀的興趣，落實這樣的目標？我認為在低年級，首先是要發(fā)揮教師范讀的作用，語文老師用標準的普通話動情的朗讀，繪聲繪色地演繹，可以極大

7、地感染小學生，使他們產(chǎn)生模仿的欲望。同時，還要在課堂上保證學生讀的時間，給學生充足的機會練習朗讀。為了避免枯燥，我們還應該動腦筋組織多種多樣的形式引導學生讀書。我在引導學生初讀課文 時就曾采用過這么多種方式：自由讀，同桌對讀，小組里對讀，隨機全班抽學號讀，師生合作讀，接力棒式互相推薦讀等等，這其中很多讀的方式其實是學生自己創(chuàng)造的。5、習慣養(yǎng)成與學法指導相輔相成。 小學低年段的學習是學生系統(tǒng)學習生涯的開始，因此，所謂“萬事開頭難”，難就難在我們必須在課堂 中始終關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，同時又要教給學生語文學習的方法。這兩者看似無關，實際上互相 依托、缺一不可。良好的學習習慣是學習的良師益友，

8、會起到事半功倍的效果。作為剛剛進入一年級的小 學生來說，如何能讓他們在 40 分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣 是我教學工作開始的重點。剛開學兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入 情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的 讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講，因此，低年級老師要“啰嗦”。 在課堂教學的過程中，我們可以利用各板塊的教學，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真傾聽、用心記憶、流利 朗讀、大膽說話等各種基本習慣。但良好習慣的養(yǎng)成，不應該是機械訓練的結(jié)果。老師的教授要有方法、 有手

9、段，而學生的習得也應是“潤物細無聲”，在自然的課堂學習中養(yǎng)成習慣。 總之，在低年級語文教學中，要平平淡淡、認認真真、扎扎實實地去教學。起點要低，方法要活，要 求要嚴，訓練要實。三維目標的實現(xiàn)，應以知識與能力為基點，在學習的過程和方法中，促使學生情感、 態(tài)度和價值觀目標實現(xiàn)。 （四）、 這次教研活動的開展，是組內(nèi)教師間心靈的撞擊，智慧的交織，三位上課老師在課堂教學上有了很大的進步，其他老師也在一次次的學習、交流中得到了成長，更明確了在課堂教學中到底該怎樣關注“重點和難點”，用什么方法、尋求什么方式，達到怎樣的效果。我們在今后的課堂教學中一定會大膽實踐，不斷積累經(jīng)驗，日漸提高。 本次活動，每位老師

10、準備充分，活動中暢所欲言，相互交流，取長補短，提高了認識，提高了水平，達到了預期的目標，效果較好。附：教學設計附：教研活動課后反思北京課改實驗教材第3冊秋天是多彩的畫卷教學設計 西羅園六小 黃艷一、【教材分析】本課指導學生通過讀詞語、讀句子識字。8個詞組，1個句子，都跟秋天有關系。前4個詞組寫的是秋天到來時自然界及動物的變化，后4個詞組寫的是秋天到來時植物的變化。最后是一句贊美秋天的話。二、【學情分析】二年級孩子有一定的識字、寫字的基礎，了解一些識字的方法，但這節(jié)課不僅要讓學生學生學會生字，還要通過比較、結(jié)合生活實際等方法幫助學生理解詞語的意思，并讀出語氣。把生字寫正確、規(guī)范對學生而言是一個難

11、點。在觀察（筆畫筆順、生字的占格）的基礎上，充分發(fā)揮學生的主體作用。激發(fā)學生寫好字的信心，教師要做到及時反饋，及時鼓勵、恰當準確的評價，提高學生寫字的質(zhì)量。三、【教學目標】：1知識目標：學會11個生字。2、能力目標：能按照田字格里的范字寫字，反字寫端正。會讀本課的詞語和句子。3、情感目標：感受秋天這個季節(jié)的美麗。感受大自然。四、【教學重點、難點】：識字、寫字，感受秋天這個季節(jié)的美麗。五、【課時】：第一課時六、【教學過程】：（一）、激發(fā)興趣，導入新課。 1、現(xiàn)在正是秋季，你能說說秋天有什么特點嗎？2、秋天是個美麗的季節(jié)，今天我們就來學習識字第二課秋天是美麗的畫卷（1）出示課題，自讀。（2）“卷”

12、是我們今天要學習的生字，誰來讀讀拼音，注意中間的介母是ü。指名帶讀。（3）讀課題，讓老師聽聽秋天是什么樣的畫卷？3、秋天有多美呀？讀過書你們就知道了。打開書，自己讀讀。（二）、初讀詞句，讀準字音。1、輕聲自由讀課文，讀準字音。教師巡視，注意學生的詞連讀。2、同桌互相讀，幫助糾正字音。3、檢查生字，出示生詞你們看，秋天果樹上水果都成熟了，我們一起把它摘下來好嗎？只要你把水果上面的詞語讀正確，這個水果就會自動落下來了。誰來摘？（指名讀詞語，每人一個） 畫卷 涼爽 大雁 菊花 淡淡的 千姿百態(tài) 隨風飛舞 美味多汁 （若字音讀錯了，糾正后一定要讓他再讀一遍。） 誰能當小老師評價一下他的朗讀？

13、（重點指導讀好輕聲“的”。） 4、誰也想試試？（再指一名學生讀，重點指導詞連讀。）涼爽：書上是怎樣用的？（涼爽的天氣）結(jié)合自己的感受，說說“涼爽”是什么意思？涼爽的天氣讓人感到多么的舒服呀，有語氣的讀讀這個短語?！皼觥痹趺从?？為什么是“冫”“涼”還能組什么詞？有這樣一個成語常常用來形容秋天，叫做“秋高氣爽”意思是說秋天的天空顯得特別的高，天氣很涼爽，舒適。語文書上還有哪些短語是用來說秋天的天氣的？找出來讀一讀。、看圖，這就是大雁。誰知道大雁為什么要在秋天南飛？讀：南飛的大雁這3個短語連起來讀一讀，給你一種什么感受？美美的讀讀，要讓人聽起來感覺很舒服?！驹O計意圖】通過各種形式檢查學生生字讀準字音

14、，通過比較、看圖片、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法幫學生了解詞語的意思。（三）、再讀詞句，理解意思。 1、秋天是多彩的畫卷，非常美麗。你能邊讀邊想象出這幅畫嗎？自己練一練。誰能把你的感受讀出來？（指一名學生讀。教師評價引導：怎樣的什么。） 2、重點指導：a千姿百態(tài)：書上說“千姿百態(tài)”的什么？（菊花）老師這里有很多美麗的菊花，大家一起來欣賞吧。（看圖片）看完圖片，有什么感受？帶著這種感受讀短語。你們覺得還可以說什么樣的菊花？（各種各樣）有語氣朗讀千姿百態(tài)的菊花【設計意圖】通過觀察圖片的方法，認識千姿百態(tài)的意思。結(jié)合生活實際學會應用千姿百態(tài)。b秋天還有一個更加顯著的特征，樹葉會怎樣？樹葉從大樹上飄落下來就叫“

15、落葉”看圖，這就是落葉。老師聽到同學們發(fā)出了贊嘆聲，有什么感受？再看一遍，想想用自己的話來說說它們的樣子。一陣秋風吹來，各種各樣的樹葉從樹上紛紛飄落下來，就像什么？（一只只飛舞的彩蝶，美麗動人）對比讀：隨風飛舞的落葉隨風飄落的落葉找不同，哪個更好？說說你的理解。有語氣的讀讀第一句。讓人聽起來很輕松，姿態(tài)優(yōu)美?！驹O計意圖】通過想象的方法認識感受隨風飛舞的落葉。C 美味多汁：書上是怎樣用的？（美味多汁的水果）先說說“美味”你怎樣理解？味道是用口嘗出來的，所以是口字旁。右邊的“未”表示讀音。想想你吃過的水果，“多汁”是什么意思？所以“汁”是“氵”。右邊的“十”表示很多的意思。哪些水果是“美味多汁”的

16、？多么好吃的水果呀，再來有語氣的讀讀這個短語。 各種顏色：書上說“各種顏色”的什么？（蔬菜） “各種顏色”讓生聯(lián)系生活實際說說： 你見過什么顏色的蔬菜？秋天的蔬菜有（）顏色的（）如：綠綠的黃瓜蔬菜的顏色可真多呀，“各種”就表示不同的種類，很多的種類?！案鳌鄙厦媸钦畚?，3筆寫成。讀短語，突出“各種”【設計意圖】采用結(jié)合生活實際的方法學習美味多汁的水果和各種顏色的蔬菜。d、說話練習：（1）秋天還有哪些景象物、它們什么樣？什么顏色？把你想到的，看到的說給大家聽聽。（2）用（）的（）說一說你喜歡的秋天的景物嗎？例：涼爽的秋風豐收的果園金色的稻田自由飛翔的風箏自己練習說一說：（）的（）同桌互相說一說請同

17、學說一說e、讀最后一句。（1）把剛才我們說到的秋天的景象都串聯(lián)在一起，閉上眼睛想像，這是一幅怎樣的景象？（2）說說現(xiàn)在你對秋天的感受。 （3）出示：秋天是多彩的畫卷。自讀、互讀、指名讀。（4）要是讓你來畫秋天，你會用什么顏色？（5）“多彩的畫卷”是什么意思？畫卷：有兩個軸，可以從一側(cè)卷到另一側(cè)?！驹O計意圖】看圖通過欣賞音樂和連續(xù)的圖片，理解多彩的畫卷。利用圖片進一步認識畫卷的意思。為寫好卷字做好鋪墊。把這些詞語送回課文中想一想秋天在你的眼里，在你的心里像什么？這么多的圖畫形成了多彩的畫卷，留住這美麗的秋天。（出示秋天景色的動畫） 秋天到了，天氣涼爽了！高高的藍天中飄著淡淡的白云。大雁開始南飛，

18、菊花爭先恐后地綻開了笑臉，它們一朵有一朵的姿態(tài)。落葉就像一只只美麗的蝴蝶，隨風飄舞;秋天也是收獲的季節(jié)，果園里的水果，美味多汁，菜園里的蔬菜，顏色多樣。秋天真是一幅多彩的畫卷！秋天美不美呀？自己再來認真的讀一讀課文，邊讀邊把秋天的美麗讀出來，最后一句可以讀的慢一些。全班齊讀課文，感受秋天的美麗?！驹O計意圖】在課上適當增加課內(nèi)閱讀量，把課文中的詞語變成一段小短文，指導學生有感情配樂朗讀，增強朗讀興趣，提高朗讀能力。（四）識記字詞，指導寫字。 有8個生字從詞語里跳出來了，你們還認識它們嗎？（能否把這些生字剪成水果或蔬菜的形狀？讓學生始終在秋天的情境中學習。） （1）出示生字卡：卷 涼 味 汁 百

19、各 姿 態(tài)，指名讀。（讀準一個，貼黑板上一個。） （2）你們能按結(jié)構(gòu)給這些字分分組嗎？ （3）出示分組結(jié)果： 卷 姿 各 態(tài) 涼 味 汁 百 （4）這三組字你認為哪一組比較難？我們就先來記一記。 卷 姿 各 態(tài) 看這四個字，你有什么好辦法記住它們？（自己想想，同桌交流，指名匯報。教師適時評價，優(yōu)化識記方法。之后組詞）介紹新偏旁：折文旁。（和反文進行區(qū)分） 3、指導寫字。 “千”和“百”是數(shù)量很多的意思?！白恕焙汀皯B(tài)”是形式、樣子的意思。姿：上面“次”表讀音。下面“女”表意思，古人認為女人的姿態(tài)是最美的。百：白字上面一橫長。態(tài)：可以組詞“態(tài)度”，對一個人用什么樣的態(tài)度是來自內(nèi)心的感受，所以下面是

20、“心”上面“太”表讀音。 這四個字雖然都是上下結(jié)構(gòu)的，但是它們上下兩部分的大小各不相同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名說） （1） 卷：哪一筆最關鍵？（指名說;課件演示）：長撇要出頭，撇、捺把第二橫分成了三段。 （2） 各：強調(diào)（課件演示）：口的起筆、收筆;上下要對正。 師范寫“卷”，學生一起說筆順。學生描紅、臨寫卷、各。 （3） 姿：強調(diào)：“次”要寫緊湊，“女”的長橫要托起上面。 （4） 態(tài)： “心”三個點的位置。 （5） 師范寫“卷”，學生描紅、臨寫姿、態(tài)。評價、展示。秋天是多彩的畫卷教學反思 西羅園六小 二年級組本課是一節(jié)識字課，第一次上完這節(jié)課后我感覺這節(jié)課有幾點成功之處：1、落實了課前制定的教學

21、目標。另外，突出了教學重點：能規(guī)范書寫“卷、姿、態(tài)、各”。和教學難點：理解詞組的意思，學會使用。采用以下的教學方法，幫助了孩子們理解詞組的意思。采用對比的方法理解詞語的意思。（1）冷與涼的比較。采用結(jié)合生活，對比冬天和秋天衣服多少的方法，理解涼的意思。秋天悄悄地來到了我們身邊，秋天的早晚讓你有什么感覺嗎？冷適合用在冬季，例如：寒冷的冬天，我們穿的衣服多而厚?，F(xiàn)在我們穿這么多的衣服嗎？所以秋天不能說冷，秋天是涼爽的。帶著舒服的感覺讀一讀詞語（2）圖片的對比，發(fā)現(xiàn)白云的不同。理解淡淡的。觀察圖片的方法，認識千姿百態(tài)的意思。結(jié)合生活實際學會應用千姿百態(tài)。采用圖片和生活實際相結(jié)合的方式來理解千姿百態(tài)的

22、意思。2、想象的方法認識隨風飛舞的落葉。閉上你的眼睛，秋風起天氣涼，樹上的葉子有的漸漸變黃了，有的漸漸變紅了，秋風一吹，就飄落下來。它們好像什么？3、采用結(jié)合生活實際的方法學習美味多汁的水果和各種顏色的蔬菜。秋天是個豐收的季節(jié)，在秋天都有哪些水果成熟了？你愛吃什么水果？4、通過欣賞音樂和連續(xù)的圖片，理解多彩的畫卷。利用圖片進一步認識畫卷的意思。為寫好卷字做好鋪墊。5、把這些詞語送回課文中想一想秋天在你的眼里，在你的心里像什么？這么多的圖畫形成了多彩的畫卷，留住這美麗的秋天。6、在課上適當增加課內(nèi)閱讀量，把課文中的詞語變成一段小短文，指導學生有感情配樂朗讀，增強朗讀興趣，提高朗讀能力。 當然，這

23、節(jié)課還有需要改進的地方：1、 整體時間把握上還要提高效率，節(jié)省更多一點時間進行寫字的指導和評價。2、 指導生字可重點進行卷字的指導，不用讓學生把所有生字進行分類。3、 課件出示小短文還需進行調(diào)整、修改。4、 除了蔬菜、水果，秋天還有哪些美麗的景象，可加入一些圖片，進行拓展說話練習。第二次上課后反思第二節(jié)上完這節(jié)課，我們體會到字、詞、句之間的聯(lián)系不是孤立的，而是環(huán)環(huán)相扣的。字音讀得準確，詞語理解到位，句子感受深刻，朗讀到位等等，需要老師仔細琢磨，把每個環(huán)節(jié)都設計清楚，才能使孩子們在一堂課上有更多的收獲。教學中比較好的地方：1、在課堂上，老師把詞語的字音落實到位，形式多樣，比如：開火車、摘蘋果等，

24、學生樂于喜歡的形式激發(fā)學生學習的興趣。2、對于詞語的理解，老師采取畫面感受，結(jié)合生活，拓展語言等形式，使學生加深認識。同時，通過落實朗讀詞語，感受到詞語的不同語氣，有利于運用詞語。3、在課堂中，運用比較的方法，體會詞語的恰當運用。同時，增加短文的閱讀，擴大識字量，鞏固識字。4、學生在觀察圖片的時候，能夠體會詞語的意思，并且能根據(jù)畫面拓展詞語，運用詞語，積累詞語。如：（ ）的菊花教學中需要改進的地方：1、教學中，詞語認讀的時間安排過長。因為考慮到學生平時回家就不愛讀語文書，所以讀的時間有些長，耽誤了后面的教學環(huán)節(jié)的處理。2、對于學生讀詞語的過程，老師的評價語言要豐富一些，給予孩子正確地指引，讀出

25、語氣，不能重復讀詞語沒有進展。3、對于詞語不要均衡處理，容易的一帶而過，有難度的加深認識。比如：高高的藍天，淡淡的白于云；千姿百態(tài)，隨風飛舞；它們的處理就不能一樣。4、注意了詞語的教學和句子的感悟，花費的時間比較長，同時增添了不同形式的內(nèi)容。但是對于寫字環(huán)節(jié)就沒有相應多的時間處理了，還需要把時間合理的安排，不要面面俱到。 總之，識字教學看起來比較好教，但是真正把握到位需要更好地琢磨。第三次上課后反思一、 本節(jié)課的優(yōu)點1、我們在上本節(jié)課的時候，比較注重學生的讀，通過自由讀、指名讀、同桌互讀、小學師讀、小學友讀、集體讀、配樂讀等各種方式方法，讓學生充分朗讀，從讀中感受秋天景色的美麗。2、在本節(jié)課的內(nèi)容中，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，穿插進行了大量的擴充與拓展，如大雁為什么會南飛的知識短文、與課文同題材的新語言環(huán)境的短文，這與教研員所提出的課內(nèi)海量閱讀的思想相符。3、 在學習課文時，多處運用比較閱讀的手法，讓學生更加深入、細致地理解課文，更能準確地抓住語氣進行朗讀。如：把“高高的藍天，淡淡的白云”和“高的藍天，淡的白云”做比較，通過比較，讓學生知道兩種說法都是正確的，但前者更能體現(xiàn)出秋天的天高云淡，從而在朗讀語氣中體現(xiàn)出來。再如：把“隨風飛舞的落葉”和“隨風飄落的落葉”做比較，并分別通過動畫將“飛舞”和“飄落”兩種動態(tài)效果展示出來，讓學生更加